新的護(hù)理職業(yè)培訓(xùn)不再對(duì)老年,、兒童或普通護(hù)理進(jìn)行劃分。所有的學(xué)員在培訓(xùn)中都要學(xué)習(xí)相同的理論和實(shí)踐內(nèi)容,。學(xué)員才需要在是要專(zhuān)攻兒童或老年護(hù)理,，還是要繼續(xù)接受普通護(hù)理的職業(yè)培訓(xùn)之間進(jìn)行選擇。新的培訓(xùn)模式使護(hù)理人員的基礎(chǔ)知識(shí)和技能更加扎實(shí),、穩(wěn)固,，相關(guān)的知識(shí)面也更加寬泛和豐富。保證了護(hù)理人員的職業(yè)性,。除了職業(yè)護(hù)理培訓(xùn)之外,，還可以選擇繼續(xù)在大學(xué)學(xué)習(xí)護(hù)理職業(yè)，這將開(kāi)辟新的職業(yè)機(jī)會(huì)和晉升機(jī)會(huì),，并且在大學(xué)掌握的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和方法論能夠使您完全勝任對(duì)各個(gè)年齡段的人的護(hù)理工作,。這就使護(hù)理學(xué)習(xí)者的選擇更多，今后的職業(yè)發(fā)展道路也更加豐富,。職業(yè)教育孕育了德國(guó)發(fā)達(dá)的工業(yè)體系,，奔馳、寶馬,、西門(mén)子,、博世等眾多品牌，讓我們認(rèn)識(shí)了德國(guó)的強(qiáng)**理涉外護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育大學(xué)

成功不只有一種方式,，接受德國(guó)雙元制職業(yè)教育,，同樣可以大有可為！縱觀德國(guó)歷史,，德國(guó)之所以能躋身世界強(qiáng)國(guó)之列,，其德國(guó)特有的雙元制職業(yè)教育是重要武器之一。在德國(guó)開(kāi)始工業(yè)化的初期,，進(jìn)程落后于英國(guó)和法國(guó),。后主要依靠著德國(guó)雙元制職業(yè)教育的發(fā)展,，從而成為擁有了大量高素質(zhì)技能人才的德國(guó)，才進(jìn)入了發(fā)達(dá)地區(qū)的行列,。在雙元制大學(xué)課程模式中,，學(xué)生節(jié)約了大量時(shí)間成本，在雙元制學(xué)習(xí)的時(shí)間里同時(shí)拿到大學(xué)畢業(yè)證和職業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證,。曲靖涉外護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育咨詢(xún)?cè)诘聡?guó)參加職業(yè)培訓(xùn)，被錄取后進(jìn)入學(xué)校的首月起便可以拿到工資,。之后隨著技能的逐漸提高,，工資也隨之增長(zhǎng)。

中德文化經(jīng)濟(jì)交流日益密切,，具有“德語(yǔ)能力+留德經(jīng)歷+職業(yè)技能”的優(yōu)秀人才在國(guó)內(nèi)求職市場(chǎng)和職業(yè)發(fā)展中擁有極大優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力,。在德國(guó)接受過(guò)職業(yè)教育培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)的優(yōu)秀人才，畢業(yè)后可選擇留德繼續(xù)提升自己,，可深造大學(xué)：慕尼業(yè)大學(xué),、慕尼黑大學(xué)、海德堡大學(xué),、弗賴(lài)堡大學(xué),、斯圖加特大學(xué)、亞琛工業(yè)大學(xué),、柏林洪堡大學(xué)等眾多世界有名高校,。也可以選擇回國(guó)發(fā)展回國(guó)后可選擇眾多在華德國(guó)企業(yè)高薪就業(yè)。留德背景也會(huì)使其更加適應(yīng)外企工作氛圍,。

技能人才的素質(zhì)高低直接影響了產(chǎn)品品質(zhì),。在制造業(yè)強(qiáng)國(guó)德國(guó)，雙元制職業(yè)教育具有鮮明的“辦學(xué)”特色,，為“德國(guó)制造”高質(zhì)量發(fā)展輸送了大量復(fù)合型產(chǎn)業(yè)工人,。德國(guó)雙元制職業(yè)教育，這是一種企業(yè)和學(xué)校同為辦學(xué)主體的職業(yè)教育模式,?？v觀歷史，以雙元制為主的德國(guó)職業(yè)教育是成就德國(guó)世界強(qiáng)國(guó)地位和保持富裕水平的重要手段,。十九世紀(jì)末期德國(guó)工業(yè)化之時(shí),，主要憑借的就是發(fā)展職業(yè)教育。大批高素質(zhì)的技能人才,，使得德國(guó)在工業(yè)化進(jìn)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英法等國(guó)的情況下,，能夠?qū)崿F(xiàn)趕超并躋身于發(fā)達(dá)地區(qū)行列。二戰(zhàn)后,，德國(guó)能夠從廢墟上重新崛起,，職業(yè)教育同樣功不可沒(méi),。雙元制理論課具有職業(yè)所需理論,知識(shí)面廣,深淺適度,綜合性強(qiáng),利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

近期,，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”）一經(jīng)發(fā)布,，便引發(fā)社會(huì)高度關(guān)注?！半p減”背景下,，不少學(xué)科類(lèi)機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)型職業(yè)教育，職業(yè)教育也迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇,。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的能工巧匠不鮮見(jiàn),。人們應(yīng)尊重個(gè)體的差異性，遵循“行行出狀元”的職業(yè)平等理念,，從小培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì),，包括德育、心理素質(zhì),、知識(shí)技能,、實(shí)踐能力、體育美育和社會(huì)適應(yīng)性等,，將他們送到適合自己的學(xué)校和崗位德國(guó)雙元制職業(yè)教育在德國(guó)受到社會(huì)認(rèn)可并大力支持職業(yè)教育,，重視學(xué)生個(gè)人的興趣和社會(huì)生產(chǎn)力的實(shí)際需求。昆明傲拓道德國(guó)護(hù)士德國(guó)雙元制職業(yè)教育靠譜嗎

雙元制培訓(xùn)的本質(zhì)在于,，向年輕人提供實(shí)踐技能培訓(xùn),，使其掌握職業(yè)能力，而不是簡(jiǎn)單地提供崗位培訓(xùn),。大理涉外護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育大學(xué)

德國(guó)是世界主要的工業(yè)強(qiáng)國(guó)之一,，擁有“世界制造業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的美譽(yù)在汽車(chē)領(lǐng)域，德國(guó)擁有戴姆勒,、大眾,、寶馬三大巨頭，聞名世界的汽車(chē)零部件供應(yīng)商“博世”也是德國(guó)制造,。德國(guó)機(jī)床享譽(yù)全球,，歐洲聞名的大機(jī)床集團(tuán)德瑪吉森精機(jī)，德國(guó)通快集團(tuán),、埃馬克集團(tuán)哈默公司等等都是聞名全球的機(jī)床品牌,。蒂森克虜伯集團(tuán)是德國(guó)重工業(yè)的縮影，04年我國(guó)上海首條商用磁懸浮列車(chē)就是蒂森克虜伯公司提供的技術(shù),。德國(guó)的利勃海爾,、林德集團(tuán)、舒勒集團(tuán)、埃馬克集團(tuán),、賽威傳動(dòng),、伍爾特集團(tuán)、賀利氏集團(tuán),、阿博格等都是機(jī)械巨頭,，被全球?qū)W習(xí)的工藝技術(shù)。大理涉外護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育大學(xué)