新的護(hù)理職業(yè)培訓(xùn)不再對老年,、兒童或普通護(hù)理進(jìn)行劃分。所有的學(xué)員在培訓(xùn)中都要學(xué)習(xí)相同的理論和實踐內(nèi)容,。學(xué)員才需要在是要專攻兒童或老年護(hù)理,，還是要繼續(xù)接受普通護(hù)理的職業(yè)培訓(xùn)之間進(jìn)行選擇。新的培訓(xùn)模式使護(hù)理人員的基礎(chǔ)知識和技能更加扎實,、穩(wěn)固,，相關(guān)的知識面也更加寬泛和豐富。保證了護(hù)理人員的職業(yè)性,。除了職業(yè)護(hù)理培訓(xùn)之外,，還可以選擇繼續(xù)在大學(xué)學(xué)習(xí)護(hù)理職業(yè)，這將開辟新的職業(yè)機會和晉升機會,，并且在大學(xué)掌握的科學(xué)基礎(chǔ)知識和方法論能夠使您完全勝任對各個年齡段的人的護(hù)理工作,。這就使護(hù)理學(xué)習(xí)者的選擇更多，今后的職業(yè)發(fā)展道路也更加豐富,。職業(yè)教育孕育了德國發(fā)達(dá)的工業(yè)體系,，奔馳、寶馬,、西門子,、博世等眾多品牌，讓我們認(rèn)識了德國的強**理涉外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育大學(xué)

成功不只有一種方式,，接受德國雙元制職業(yè)教育,，同樣可以大有可為,！縱觀德國歷史，德國之所以能躋身世界強國之列,，其德國特有的雙元制職業(yè)教育是重要武器之一,。在德國開始工業(yè)化的初期，進(jìn)程落后于英國和法國,。后主要依靠著德國雙元制職業(yè)教育的發(fā)展,，從而成為擁有了大量高素質(zhì)技能人才的德國，才進(jìn)入了發(fā)達(dá)地區(qū)的行列,。在雙元制大學(xué)課程模式中,，學(xué)生節(jié)約了大量時間成本，在雙元制學(xué)習(xí)的時間里同時拿到大學(xué)畢業(yè)證和職業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證,。曲靖涉外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育咨詢在德國參加職業(yè)培訓(xùn),，被錄取后進(jìn)入學(xué)校的首月起便可以拿到工資。之后隨著技能的逐漸提高,，工資也隨之增長,。

中德文化經(jīng)濟交流日益密切，具有“德語能力+留德經(jīng)歷+職業(yè)技能”的優(yōu)秀人才在國內(nèi)求職市場和職業(yè)發(fā)展中擁有極大優(yōu)勢和競爭力,。在德國接受過職業(yè)教育培訓(xùn)和企業(yè)實訓(xùn)的優(yōu)秀人才,，畢業(yè)后可選擇留德繼續(xù)提升自己，可深造大學(xué)：慕尼業(yè)大學(xué),、慕尼黑大學(xué),、海德堡大學(xué),、弗賴堡大學(xué),、斯圖加特大學(xué)、亞琛工業(yè)大學(xué),、柏林洪堡大學(xué)等眾多世界有名高校,。也可以選擇回國發(fā)展回國后可選擇眾多在華德國企業(yè)高薪就業(yè)。留德背景也會使其更加適應(yīng)外企工作氛圍,。

技能人才的素質(zhì)高低直接影響了產(chǎn)品品質(zhì),。在制造業(yè)強國德國，雙元制職業(yè)教育具有鮮明的“辦學(xué)”特色,，為“德國制造”高質(zhì)量發(fā)展輸送了大量復(fù)合型產(chǎn)業(yè)工人,。德國雙元制職業(yè)教育，這是一種企業(yè)和學(xué)校同為辦學(xué)主體的職業(yè)教育模式,?？v觀歷史，以雙元制為主的德國職業(yè)教育是成就德國世界強國地位和保持富裕水平的重要手段,。十九世紀(jì)末期德國工業(yè)化之時,，主要憑借的就是發(fā)展職業(yè)教育,。大批高素質(zhì)的技能人才，使得德國在工業(yè)化進(jìn)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英法等國的情況下,，能夠?qū)崿F(xiàn)趕超并躋身于發(fā)達(dá)地區(qū)行列,。二戰(zhàn)后，德國能夠從廢墟上重新崛起,，職業(yè)教育同樣功不可沒,。雙元制理論課具有職業(yè)所需理論,知識面廣,深淺適度,綜合性強,利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

近期,，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”）一經(jīng)發(fā)布,，便引發(fā)社會高度關(guān)注?！半p減”背景下,，不少學(xué)科類機構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)型職業(yè)教育，職業(yè)教育也迎來新的發(fā)展機遇,。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的能工巧匠不鮮見,。人們應(yīng)尊重個體的差異性，遵循“行行出狀元”的職業(yè)平等理念,，從小培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì),，包括德育、心理素質(zhì),、知識技能,、實踐能力、體育美育和社會適應(yīng)性等,，將他們送到適合自己的學(xué)校和崗位德國雙元制職業(yè)教育在德國受到社會認(rèn)可并大力支持職業(yè)教育,，重視學(xué)生個人的興趣和社會生產(chǎn)力的實際需求。昆明傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎

雙元制培訓(xùn)的本質(zhì)在于,，向年輕人提供實踐技能培訓(xùn),，使其掌握職業(yè)能力，而不是簡單地提供崗位培訓(xùn),。大理涉外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育大學(xué)

德國是世界主要的工業(yè)強國之一,，擁有“世界制造業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的美譽在汽車領(lǐng)域，德國擁有戴姆勒,、大眾,、寶馬三大巨頭，聞名世界的汽車零部件供應(yīng)商“博世”也是德國制造,。德國機床享譽全球,，歐洲聞名的大機床集團(tuán)德瑪吉森精機，德國通快集團(tuán),、埃馬克集團(tuán)哈默公司等等都是聞名全球的機床品牌,。蒂森克虜伯集團(tuán)是德國重工業(yè)的縮影,，04年我國上海首條商用磁懸浮列車就是蒂森克虜伯公司提供的技術(shù)。德國的利勃海爾,、林德集團(tuán),、舒勒集團(tuán)、埃馬克集團(tuán),、賽威傳動,、伍爾特集團(tuán)、賀利氏集團(tuán),、阿博格等都是機械巨頭,，被全球?qū)W習(xí)的工藝技術(shù)。大理涉外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育大學(xué)