資源教室是隨班就讀支持保障體系的主要要素，其專業(yè)化建設為提高隨班就讀教學質量,，起著重要作用,。資源教室的功能是為隨班就讀的殘疾學生及其他有特殊需要的學生、教師和家長,，提供特殊教育專業(yè)服務的場所,，應具備如下主要功能：（1）特殊教育咨詢、測查,、評估,、建檔等活動。（2）學科知識輔導,。（3）生活輔導和社會適應性訓練,。（4）基本的康復訓練。（5）支持性教育環(huán)境和條件,。（6）普通教師,、學生家長和有關社區(qū)工作人員的培訓。資源教室統(tǒng)覺統(tǒng)合評估訓練器材呢,？合肥資源教室配置

資源教室之感覺統(tǒng)合2一般人的概念感覺是指視覺,、聽覺、味覺及嗅覺,，但實際上人類生存需要的基本而且重要的感覺卻是觸覺,、前庭覺及運動覺。觸覺是指分布于全身皮膚上的神經細胞接受來自外界的溫度,、濕度,、疼痛、壓力及震動的感覺,。前庭平衡覺是利用內耳的三對半規(guī)管及耳石（碳酸鈣結晶體）來探測地心引力并控制頭部在活動中的方位,，及保持身體的平衡。運動覺（又稱深感覺）是來自于我們身體內部的肌肉,、關節(jié)的感覺,，它是了解肢體的位置與運動的感覺。人類的各種感覺學習貫穿了人的一生,，簡單地講,，這是一種大腦和身體相互協(xié)調的學習過程,。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展,。感覺統(tǒng)合學習的關鍵期是7歲以前,，因為在這期間，人類的大腦發(fā)展特別快,。四川學校資源教室特殊教育學校音樂律動教室器材.

資源教室應設置學習訓練,、資源評估和辦公接待等基本區(qū)域。（一）學習訓練區(qū),。主要用于以個別或小組形式對學生進行學科學習輔導,，以及相關的認知、情緒,、社交發(fā)展方面的訓練,。根據學生的需求，對學生進行動作及感覺統(tǒng)合訓練,、視功能訓練,、言語語言康復訓練等。（二）資源評估區(qū),。主要用于存放學生教學訓練計劃,、教師工作計劃，教具,、學具,、圖書音像資料。對學生進行學習需求測查,各種心理,、生理功能基本測查和評估等,。（三）辦公接待區(qū)。主要用于教師處理日常工作事務及開展相關管理工作,，接待校內學生、教師,、家長等來訪者,。在不影響資源教室基本功能的情況下，資源教室各功能區(qū)域可以根據實際需求相互兼容,。有條件的學校還可以適當拓展,。星河

感統(tǒng)訓練對于自閉癥兒童的益處很大，但教育機構的感統(tǒng)器材昂貴,，有沒有簡單一點,，在日常生活里就可以幫助孩子訓練感統(tǒng)的方法呢？當然有啦,！而且我們還可以將感覺統(tǒng)合訓練與游戲結合,，讓小孩更樂于參與到“游戲式”的訓練當中去,，這一點對于排除他們的焦慮和恐懼有著積極作用。 

比如說孩子的平衡能力較差,，那么可以讓他們經常跳繩,、走臺階，做單腳站立的動作,。如果孩子的感覺統(tǒng)合中的觸覺失調,，那么我們也可以讓孩子的手和身體與外界物體的接觸，去感覺物體的存在與變化,，比如說分辨物體的大小,、多少、形狀,、軟硬,、干濕、輕重,、粗糙與光滑等,；通過對人體的抓、拍,、打,、掐、捏,、擠,、壓、刷,、綁及按摩,，使自閉癥兒童從中體會到痛、癢和舒服等感覺,。 資源教室評估訓練器材.

世界上有這樣一群人,，他們有明亮的雙眼，卻不愿和他人對視,；有正常的聽力,，卻對他人的呼喚充耳不聞；能正常發(fā)聲,，卻不愿與他人交流,。他們有的智力低下，有的智力超群,；他們猶如天上的星星,，一人一個世界，獨自閃爍,，他們是——自閉癥兒童,。有人認為自閉癥兒童都是天才,，在一些領域成績非凡；有人認為自閉癥兒童“有病”,，會傷害自己和他人,。自閉癥兒童不愿與人溝通，對周圍的事物視而不見,，用自己的方式感知這個世界,，就像星星一樣，獨自閃耀,，所以被稱之為“星星的孩子”,。4月2日是“世界自閉癥關注日”，在這個特殊的日子里,，讓我們對他們收起異樣的眼光,，給他們一個擁抱！特殊教育多感官教室配置方案.宿州資源教室器材

專業(yè)資源教室應配置哪些器材,？合肥資源教室配置

星河,，近日有家長和老師詢問了我關于資源教室設計的建議和存在的問題，然后我找到了一篇我在2015年寫的關于資源教室建設的文章,，發(fā)現(xiàn)當時提的一些問題,，在2021年的***還是有很多問題還沒有比較好的解決方法，所以把當時的文章發(fā)出來和大家分享,，希望和大家討論一下資源教室怎么進行設計更實用,、更適合學生。資源教室是用于評估,、訓練有特殊教育需求學生的場室,，是資源教師辦公的場所。因此,，建造資源教室,，必須要設定評估區(qū)、教師辦公區(qū)域,、學生訓練區(qū)域,。但很多校長不知道資源教室的實際定位，往往就認為這是給予學生“玩”的地方,，所以往往會出現(xiàn)“堆設備”的情況，而沒有明確的分區(qū),。而事實上,，根據其定位，資源教室在大的區(qū)域要分為教師辦公,、檔案收集,、學生評估,、學生訓練的區(qū)域。而學生訓練的區(qū)域,，則分為運動康復區(qū),、個別訓練區(qū)以及小組訓練區(qū)。如果有條件的資源教室,，還要設立個人工作區(qū)以及情緒處理區(qū),。合肥資源教室配置