音樂(lè)律動(dòng)室音樂(lè)律動(dòng)室主要通過(guò)兒童肢體塑造有趣,、美麗的聲音讓特殊兒童平復(fù)情緒,，進(jìn)行感知機(jī)能訓(xùn)練、語(yǔ)言溝通等的康復(fù)訓(xùn)練和認(rèn)知及潛能開(kāi)發(fā)等教學(xué),。音樂(lè)唱游室音樂(lè)唱游教室配有各種奧爾夫音樂(lè)教學(xué)具,，架子鼓、手鼓,、三角鐵等打擊樂(lè)器,。音樂(lè)唱游課通過(guò)音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)游戲，滲透音樂(lè)的各要素,，運(yùn)用音樂(lè)的力,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng),，培養(yǎng)音樂(lè)的欣賞能力和藝術(shù)品位。心理咨詢(xún)室心理咨詢(xún)室是以個(gè)體來(lái)訪(fǎng)者為對(duì)象,，心理教師與來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行一對(duì)一,、面對(duì)面交流的場(chǎng)所，在安全,、舒適的環(huán)境內(nèi),，咨詢(xún)師針對(duì)個(gè)體心理狀況，通過(guò)科學(xué)的心理學(xué)手段緩解來(lái)訪(fǎng)者心理壓力并消除心理危機(jī),，使其能正常地適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化,，更好地自我的成長(zhǎng)與進(jìn)步。個(gè)體咨詢(xún)室內(nèi)的基本配置有：沙發(fā)茶幾,、掛鐘,、墻壁掛畫(huà)、綠植,、空調(diào),。隨班就讀資源教室產(chǎn)品廠(chǎng)家供應(yīng)。自貢特殊教育資源教室

很多資源教室的設(shè)備設(shè)施配備,，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行匹配,。導(dǎo)致很多資源教室的設(shè)備設(shè)施過(guò)于幼齡化,，根本不適合小學(xué)階段或中學(xué)階段的學(xué)生訓(xùn)練。如過(guò)于小和矮的秋千,、過(guò)于窄的隧道,，只有2米高的攀爬架，這些設(shè)施都不適合學(xué)齡段的學(xué)生訓(xùn)練?，F(xiàn)在的教具設(shè)備除了幼齡化的問(wèn)題,，還有一個(gè)能力不匹配的問(wèn)題，一些教具太幼齡化會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得太無(wú)聊,、太簡(jiǎn)單而不使用，另外有些學(xué)校配備的教具太“高大上”,，如一些外國(guó)進(jìn)口的玩具,、高難度軌道球、拼裝玩具和魯班鎖等,，連能力較好的一般學(xué)生也未必能操作,，這種玩具教具在資源教室就形同擺設(shè)，當(dāng)然我們不排除有些孩子可以用得到這些教具學(xué)具,，但還是要從實(shí)際的個(gè)案的能力和需求出發(fā)選擇適合的教具學(xué)具,。所以能力是否與設(shè)備設(shè)施匹配也是需要考量。公立學(xué)校資源教室器材銷(xiāo)售特殊教育資源功能教室劃分.

資源教室之感覺(jué)統(tǒng)合障礙---前庭平衡功能障礙這可能與前庭功能障礙關(guān)系密切,。學(xué)習(xí)困難兒童可能前庭功能未見(jiàn)下降,，但他們往往對(duì)前庭刺激的統(tǒng)合存在問(wèn)題。地心引力對(duì)人類(lèi)的影響比較大,，人的翻,、爬、坐,、站,、跑的學(xué)習(xí)與前庭功能關(guān)系密切,。前庭功能影響了身體和周?chē)h(huán)境協(xié)調(diào)。由于胎位不正,、爬行不足及早年活動(dòng)不足都會(huì)引起前庭功能不足。失常的兒童會(huì)表現(xiàn)為喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑,、手腳笨拙,、容易跌倒,、常碰撞桌椅,；爬上爬下,、不安地亂動(dòng)；組織力不佳,，經(jīng)常弄亂東西,，不喜歡整理自己的環(huán)境。

在普通班級(jí)中,，有些學(xué)生可能由于生病,、家庭變故等原因暫時(shí)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。資源教室可以為他們提供短期的個(gè)別輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)支持和心理疏導(dǎo),，幫助他們盡快恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有特殊興趣和才能的學(xué)生：一些學(xué)生可能在某個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域具有特殊的興趣和才能,。資源教室可以為他們提供拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，如參加興趣小組、開(kāi)展項(xiàng)目研究等,，滿(mǎn)足他們的個(gè)性化發(fā)展需求,。一些學(xué)生可能在某個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域具有特殊的興趣和才能,。資源教室可以為他們提供拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，如參加興趣小組、開(kāi)展項(xiàng)目研究等,，滿(mǎn)足他們的個(gè)性化發(fā)展需求,。資源教室評(píng)估訓(xùn)練器材.

如何***感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)失調(diào)***的一般原則是提供前庭,、肌肉關(guān)節(jié)動(dòng)覺(jué)和皮膚碰觸等感覺(jué)刺激的輸入,，使兒童能自動(dòng)形成順應(yīng)反應(yīng)，并促成對(duì)這些感覺(jué)的組合和統(tǒng)一,。具體***活動(dòng)需要根據(jù)兒科醫(yī)生的檢查之后，明確有沒(méi)有共?。ㄈ缍鄤?dòng)或抽動(dòng)等）,，再行***的***。另外,，感統(tǒng)失調(diào)的發(fā)生年齡一般在4歲左右,，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有此傾向，一定要早日就醫(yī),，以免錯(cuò)過(guò)比較好***時(shí)間,。感統(tǒng)失調(diào)分輕、中,、重度,。它的***一般在兩,、三周內(nèi)可見(jiàn)明顯療效，輕微者2~3個(gè)月可結(jié)束***,。但中,、重度癥狀者，***活動(dòng)要持續(xù)一年以上,，大多數(shù)孩子預(yù)后是好的,。什么是中小學(xué)資源教室？自貢特殊教育資源教室

特殊兒童學(xué)習(xí)教學(xué)器材.自貢特殊教育資源教室

*感統(tǒng)室感統(tǒng)室主要針對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的特殊兒童,，利用感統(tǒng)設(shè)施進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,，促進(jìn)兒童前庭覺(jué)、本體覺(jué),、觸覺(jué)等感覺(jué)信息輸入,，從而促進(jìn)大腦對(duì)感覺(jué)信息的整合能力?？梢猿C正特殊兒童感覺(jué)統(tǒng)合異常的問(wèn)題,，提高他們感覺(jué)統(tǒng)合能力，提高身體小肌肉群的力量與靈活性,，促進(jìn)身體發(fā)育與智力開(kāi)發(fā),。*電子多感官多感官***室是以現(xiàn)代技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備，應(yīng)用視聽(tīng)互動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng),、動(dòng)感彩輪,、幻彩光纖、泡泡管,、互動(dòng)嗅覺(jué)等設(shè)備策劃一系列適合感官失調(diào)兒童的活動(dòng)程序,，提升他們?cè)诮邮崭泄俅碳ぜ白龀龇磻?yīng)行為的表現(xiàn)，促進(jìn)主動(dòng)探索環(huán)境的興趣及能力,，從而培養(yǎng)及引發(fā)他們?cè)谌粘Ｉ罴寄芗罢n程學(xué)習(xí)方面的動(dòng)機(jī),、技巧及表現(xiàn)。自貢特殊教育資源教室