*感統(tǒng)室

感統(tǒng)室主要針對感覺統(tǒng)合失調(diào)的特殊兒童,，利用感統(tǒng)設(shè)施進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，促進(jìn)兒童前庭覺,、本體覺,、觸覺等感覺信息輸入，從而促進(jìn)大腦對感覺信息的整合能力,?？梢猿C正特殊兒童感覺統(tǒng)合異常的問題，提高他們感覺統(tǒng)合能力,，提高身體小肌肉群的力量與靈活性,，促進(jìn)身體發(fā)育與智力開發(fā)。

*電子多感官

多感官***室是以現(xiàn)代技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備,，應(yīng)用視聽互動(dòng)訓(xùn)練系?統(tǒng),、動(dòng)感彩輪,、幻彩光纖、泡泡管,、互動(dòng)嗅覺等設(shè)備策劃一系列適合?感官失調(diào)兒童的活動(dòng)程序,，提升他們在接收感官刺激及做出反應(yīng)行為?的表現(xiàn)，促進(jìn)主動(dòng)探索環(huán)境的興趣及能力,，從而培養(yǎng)及引發(fā)他們在日?常生活技能及課程學(xué)習(xí)方面的動(dòng)機(jī)、技巧及表現(xiàn),。

資源教室統(tǒng)覺統(tǒng)合評估訓(xùn)練器材呢,？深圳特殊兒童資源教室清單

資源教室之感覺統(tǒng)合障礙---前庭平衡功能障礙

這可能與前庭功能障礙關(guān)系密切,。學(xué)習(xí)困難兒童可能前庭功能未見下降,，但他們往往對前庭刺激的統(tǒng)合存在問題。地心引力對人類的影響比較大,，人的翻,、爬、坐,、站,、跑的學(xué)習(xí)與前庭功能關(guān)系密切,。前庭功能影響了身體和周圍環(huán)境協(xié)調(diào),。由于胎位不正、爬行不足及早年活動(dòng)不足都會(huì)引起前庭功能不足,。失常的兒童會(huì)表現(xiàn)為喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑,、手腳笨拙、容易跌倒,、常碰撞桌椅,；爬上爬下、不安地亂動(dòng),；組織力不佳,，經(jīng)常弄亂東西，不喜歡整理自己的環(huán)境,。

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早期語言康復(fù)訓(xùn)練

 早期語言康復(fù)簡稱LR（Language Rehabilitation）,，即對特殊兒童或特殊學(xué)生的語言理解能力、語言表達(dá)能力,、語言韻律能力,、語言認(rèn)知能力進(jìn)行評估和訓(xùn)練。

語言障礙的臨床表現(xiàn)一般體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

（1）語言理解障礙：指兒童(或成人)語言的理解特別困難,；

（2）語言表達(dá)障礙：指兒童(或成人)語言的理解正常,，但表達(dá)特別困難,，無生理性缺陷所致的言語困難；

（3）語言理解和表達(dá)的混合性障礙：兒童(或成人)能聽到聲音,，但不解其意,；能理解手勢或姿勢，能學(xué)習(xí)閱讀但不會(huì)表達(dá),。臨床上主要表現(xiàn)為語言表達(dá)障礙,。有些兒童遲遲不說話， 有的說話明顯少于同齡兒童,。對于成人則表現(xiàn)為不說話,、或很少說話；

（4）語言信息處理問題：這類兒童(或成人)說話流利,，但語言和認(rèn)知內(nèi)容非常膚淺,，而且在語言交流中，難以保持話題,，兒童(或成人)只關(guān)注自己所選擇的話題,；

（5）語言韻律問題：兒童(或成人)能聽會(huì)說，但說話時(shí)存在韻律失調(diào),，表現(xiàn)為語調(diào),、語速（節(jié)奏）、重讀和重音等方面的異常,。

感統(tǒng)訓(xùn)練的作用

1.提高兒童學(xué)習(xí)成績,，改善其厭學(xué)情緒。兒童經(jīng)過一段時(shí)間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后,，動(dòng)作變協(xié)調(diào),，情緒變穩(wěn)定，注意力改善,，對于學(xué)習(xí)困難的兒童,，同時(shí)參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績會(huì)***提高。

2.對腦神經(jīng)生理***具有改善作用,。感覺訓(xùn)練對提高兒童精細(xì)操作能力,、視覺辨別能力、語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力均有明顯作用,。

3.提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力,。對兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果***。對那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童,，訓(xùn)練后能得到***改善,。

4.促進(jìn)觸覺系統(tǒng)的發(fā)育。無論是觸覺敏感還是觸覺遲鈍,，經(jīng)過針對性強(qiáng)的感統(tǒng)訓(xùn)練,，都可以改變孩子膽小,、愛哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài),。

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*語言認(rèn)知評估與訓(xùn)練室

語言認(rèn)知評估與訓(xùn)練室主要設(shè)備是語言認(rèn)知能力測試與訓(xùn)練儀,，通過該儀器對語言認(rèn)知信號進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測、處理,，為認(rèn)知障礙的評估提供相關(guān)信息,，并提供相應(yīng)的康復(fù)訓(xùn)練，以及康復(fù)過程的動(dòng)態(tài)評估與監(jiān)控,。用于認(rèn)知障礙的評估,、康復(fù)訓(xùn)練及指導(dǎo)。

*情景室

情景教室是教師通過教室內(nèi)提供的模擬社會(huì)場景,，讓特殊兒童在此體驗(yàn)社會(huì),、模擬社會(huì)活動(dòng)的場所。教室共設(shè)有醫(yī)療衛(wèi)生,、餐飲娛樂,、金融銀行、模擬交通,、地理地圖五個(gè)場景,。

在日常的教育教學(xué)中，情景教室發(fā)揮其仿真模擬的作用,，配合學(xué)科教育主題,，實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)法，從而培養(yǎng)學(xué)生的生活適應(yīng)以及日常生活能力

中小學(xué)隨班就讀資源教室的功能及作用.衡陽資源教室

感覺統(tǒng)合失調(diào)包含哪些,？深圳特殊兒童資源教室清單

星河,，近日有家長和老師詢問了我關(guān)于資源教室設(shè)計(jì)的建議和存在的問題,，然后我找到了一篇我在2015年寫的關(guān)于資源教室建設(shè)的文章,，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)提的一些問題，在2021年的***還是有很多問題還沒有比較好的解決方法,，所以把當(dāng)時(shí)的文章發(fā)出來和大家分享,，希望和大家討論一下資源教室怎么進(jìn)行設(shè)計(jì)更實(shí)用、更適合學(xué)生,。資源教室是用于評估,、訓(xùn)練有特殊教育需求學(xué)生的場室，是資源教師辦公的場所,。因此,，建造資源教室，必須要設(shè)定評估區(qū),、教師辦公區(qū)域,、學(xué)生訓(xùn)練區(qū)域,。但很多校長不知道資源教室的實(shí)際定位，往往就認(rèn)為這是給予學(xué)生“玩”的地方,，所以往往會(huì)出現(xiàn)“堆設(shè)備”的情況,，而沒有明確的分區(qū)。而事實(shí)上,，根據(jù)其定位,，資源教室在大的區(qū)域要分為教師辦公、檔案收集,、學(xué)生評估,、學(xué)生訓(xùn)練的區(qū)域。而學(xué)生訓(xùn)練的區(qū)域,，則分為運(yùn)動(dòng)康復(fù)區(qū),、個(gè)別訓(xùn)練區(qū)以及小組訓(xùn)練區(qū)。如果有條件的資源教室,，還要設(shè)立個(gè)人工作區(qū)以及情緒處理區(qū),。深圳特殊兒童資源教室清單