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抓文中比喻,、擬人,、反問等特殊表達形式的語句,，能體會特色表達在表情達意方面的差別,；抓精彩的語句或感受**深的地方,，能感悟作者遣詞造句的生動形象,、準確精妙,；抓標點符號的不同用法,，能感悟句意,，辨明語氣,，理解課文內(nèi)容；抓住刻畫人物表情動作和心理活動的語句及情感變化的線索,，能理解故事情節(jié)的發(fā)展和人物的性格特征……教學(xué)中,，我注意引導(dǎo)學(xué)生品味重點詞語，同時對學(xué)生進行口語訓(xùn)練,。在《釣魚的啟示》的教學(xué)過程中,，我引導(dǎo)學(xué)生先找出重點的字,、詞、句,，細細感悟,，通過誦讀悟出作者對大鱸魚的喜愛，悟到爸爸在道德抉擇面前堅決,、不容爭辯的嚴肅態(tài)度,；閱卷老師在閱讀過程中無法一氣呵成，自然不會給出高分,。溧陽一對一語言能力培訓(xùn)建議（5...

語言能力是指掌握語言的能力,，這種能力表現(xiàn)在人能夠說出或理解前所未有的、合乎語法的語句,，能夠辨析有歧義的語句,、能夠判別表面形式相同而實際語義不同或表面形式不同而實際語義相似的語句的掌握以及聽說讀寫譯等語言技能的運用能力。人們運用語言的能力,。正常人都具有這種能力,，但有高低之分。人們學(xué)習(xí)語文的目的就是為了不斷提高這種能力,。轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)的一個重要術(shù)語,，和“語言行為”相對。廣義的語言能力指的是抽象思維能力和靈活發(fā)音能力的結(jié)合,。狹義的語言能力是從人類與動物區(qū)別的角度講的,，指的是人類大腦天生就具有語言裝置/語言習(xí)得機制/語言***。作為現(xiàn)代人,，我們不僅要有新的思想和見解,，還要在別人面前很好地表達出來；金壇...

比如,，溝通范圍狹窄,，則需要擴大溝通范圍；忽略了與友人的聯(lián)系,，則需寫信,、打電話；溝通主動性不夠,，則需要積極主動地與人溝通等等,。把這些制成一個循序漸進的溝通計劃，然后把自己的計劃付諸行動,，體現(xiàn)有具體的生活小事中,。比如，覺得自己的溝通范圍狹窄，主動性不夠,，你可以規(guī)定自己每周與兩個素不相識的人打招呼,，具體如問路，說說天氣等,。不必害羞,，沒有人會取笑你的主動，相反,，對方可能還會在欣賞你的勇氣呢,！在制訂和執(zhí)行計劃時，要注意小步子的原則,，即不要對自己提出太高的要求,，以免實現(xiàn)不了，反而挫傷自己的積極性,。小要求實現(xiàn)并鞏固之后,，再對自己提出更高的要求。生動,、含蓄,、明快；觀點鮮明,、是非清晰、褒貶明確,。鐘樓區(qū)附近語言能...

A: 承擔性語言功能（commissive）：指說話人表示將要干什么,，如許諾、恐嚇等,。B: 指示性功能（directive）：指具有使對方做某事的語言行為,，如建議、請求,、或者命令,。C: 宣告性功能（declarative）：指能改變世界上某種事態(tài)的語言行為。D：表達性功能（expressive）：指說話人表達自己對某事物的情感和態(tài)度,，如道歉,、抱怨、致謝,、祝愿等,。E:描述性功能（representative）：指描述世界上的狀況或事件的語言行為，如斷言,、主張,、報告等。實際上，這種認識是從語言的交際功能出發(fā)的,。徐州本地語言能力培訓(xùn)排行語言能力是指掌握語言的能力,，這種能力表現(xiàn)在人能夠說出或理解前所未...

1） 理解別人的身體語言身體語言比口頭語言能夠表達更多的信息，因此,，理解別人的身體語言是理解別人的一個重要途徑,。從他人的目光、表情,、身體運動與姿勢,，以及彼此之間的空間距離中，我們都能夠感知到對方的心理狀態(tài),。了解了對方的喜怒哀樂,，我們就能夠有的放矢地調(diào)整我們的交往行為。但是,，理解別人的身體語言必須注意以下幾個問題：·同樣的身體語言在不同性格的人身上意義可能不同·同樣的身體語言在不同情境中意義也可能不同·要站在別人的角度來考慮·要培養(yǎng)自己的觀察能力·不要簡單地下結(jié)論得體,、清晰、連貫,；概括,、簡潔、精煉,；準確,、貼切、犀利,；武進區(qū)公正語言能力培訓(xùn)培訓(xùn)方案（5） 對計劃進行監(jiān)督這一步至關(guān)重要,。一旦監(jiān)督不力...

有些應(yīng)試者的語言表達比較弱，基本功不扎實,，造句能力差,，措詞不當?；蛘叱霈F(xiàn)別字,、錯字，或者用詞不當（包括詞義理解,、褒貶選擇,、俗語成語選擇不當），或者出現(xiàn)病句（結(jié)構(gòu)不全或長句出現(xiàn)語?。?，或者有歧義。（4）語言啰嗦本來可以用簡潔的語言就說明白的,，有些應(yīng)試者卻翻來覆去地說,。無論國考還是省考申論,，都對“簡潔”、“簡練”提出了明確的要求,，而國考對于這一要求尤其嚴格,。所以應(yīng)試者在考場上一定要注意，以免因此而不符合答題要求,，失分嚴重,。人們運用語言的能力。天寧區(qū)一對一語言能力培訓(xùn)售價語商不但可以使人用大腦思考問題,，還可以隨時用語言表達思考的問題,。如果我們說話時用語準確，修辭得體,，語音優(yōu)美,，那我們從事各項工作會更...

語商不但可以使人用大腦思考問題，還可以隨時用語言表達思考的問題,。如果我們說話時用語準確,，修辭得體，語音優(yōu)美,，那我們從事各項工作會更加游刃有余,，事業(yè)就會更加成功，人生也會更加豐富多彩,。人們的語言交流和人際溝通能力在這個競爭日益激烈的21世紀顯得更加重要,，語商將給我們帶來新的生存機遇和人的質(zhì)量***提升。 我們生活在一個有聲的語言世界中,，語言能力是每個人一生中極為重要的生存能力,，語言交流的水平高低就是語商能力的高低。就職業(yè)而言,，現(xiàn)代社會從事各行各業(yè)的人都需要口才：對家和外交家來說,，口齒伶俐,、能言善辯是基本的素質(zhì),；金壇區(qū)一對一語言能力培訓(xùn)銷售電話在表達自己的意圖時，一定要注意使自己被人充分理解,。溝通...

語言行為是美國喬姆斯基用語,。與“語言能力”相對。指用本國語言所說的話語,。認為由于先天的語言能力的作用,，人可以構(gòu)造出無限多的句子，而他并不知道是語言能力控制著他的語言行為,。 [1]Speech actSpeech act is a technical term in linguistics and the philosophy of language. Precise conceptions vary. In general, "speech act" refers to the act of successfully communicating an intended understandin...

人際溝通能力是指個體在人際交往過程中,，通過語言、表情,、動作等方式與他人進行信息交流,、情感表達和意見交換的能力,。（1）開列溝通情境和溝通對象清單這一步非常簡單,。閉上眼睛想一想，你都在哪些情境中與人溝通，比如學(xué)校,、家庭,、工作單位、聚會以及日常的各種與人打交道的情境,。再想一想,，你都需要與哪些人溝通,，比如朋友,、父母、同學(xué)、配偶,、親戚,、領(lǐng)導(dǎo),、鄰居、陌生人等等,。開列清單的目的是使自己清楚自己的溝通范圍和對象,，以便***地提高自己的溝通能力,。從學(xué)生的描述中可以看到，他們的觀察是細致的,，想象是豐富的，思維是活躍的,。新北區(qū)有哪些語言能力培訓(xùn)排行3．積極參加各種能增強口頭表達能力的活動,。如演講會、辯論會,、班會,、討...

有些應(yīng)試者的語言表達比較弱，基本功不扎實,，造句能力差,，措詞不當,?；蛘叱霈F(xiàn)別字、錯字,，或者用詞不當（包括詞義理解,、褒貶選擇,、俗語成語選擇不當）,，或者出現(xiàn)病句（結(jié)構(gòu)不全或長句出現(xiàn)語?。?，或者有歧義,。（4）語言啰嗦本來可以用簡潔的語言就說明白的,，有些應(yīng)試者卻翻來覆去地說,。無論國考還是省考申論，都對“簡潔”、“簡練”提出了明確的要求,，而國考對于這一要求尤其嚴格,。所以應(yīng)試者在考場上一定要注意,，以免因此而不符合答題要求,，失分嚴重。閱讀理解能力,、概括總結(jié)能力,、策劃分析能力、論證表述能力等,。金壇區(qū)比較好的語言能力培訓(xùn)咨詢在這一步里,，問自己如下問題：·對哪些情境的溝通感到愉快？·對哪些情境的溝通感到有心理壓力,？...

（3）多說,，并不是逮什么說什么，亂說一氣,，而是有準備,、有計劃、有條理地去說,，或者是介紹,，或者是演講，要說得好,、說得精彩,，必須有充分的準備，而這一準備過程和實際說的過程,，也就是在練習(xí)語言表達的過程,。（4）多寫，平日養(yǎng)成多動筆的習(xí)慣，把日常的觀察,、心得以各種形式記錄下來,，定期進行思維加工和整理，日積月累提高寫作技巧,，在平時的寫作練習(xí)過程中,，也可以同時養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣，在申論考場上不會因格式,、字謎,、標點或卷面給閱卷老師留下不好的印象。 [1]正常人都具有這種能力,，但有高低之分,。金壇區(qū)公正語言能力培訓(xùn)售價（1）語不合體語不合體就是不合申論文體。申論考試考查應(yīng)試者閱讀,、理解,、概括、總結(jié),、分析,、策劃,、論述...

語言行為是美國喬姆斯基用語,。與“語言能力”相對。指用本國語言所說的話語,。認為由于先天的語言能力的作用,，人可以構(gòu)造出無限多的句子，而他并不知道是語言能力控制著他的語言行為,。 [1]Speech actSpeech act is a technical term in linguistics and the philosophy of language. Precise conceptions vary. In general, "speech act" refers to the act of successfully communicating an intended understandin...

語言習(xí)得機制是一種適合于語言學(xué)習(xí)的“語言習(xí)得機制,，**終目的是使語言規(guī)則。內(nèi)在主義的代表人物喬姆斯基指出,，一種適合于”,。這種語言習(xí)得機制離開人類其他功能而**存在,，其**終目的是使語言規(guī)則（即普遍語法）內(nèi)化,。喬姆斯基認為對于語言，環(huán)境的作用是次要的,，是用來觸發(fā)語言習(xí)得機制的,。喬姆斯基認為人類先天具有一種習(xí)得語言的特殊能力，表現(xiàn)為兒童頭腦中有一種受遺傳因素決定的“語言習(xí)得機制”,，這一特殊機制脫離人類的其他功能而**存在,，甚至跟智力沒有關(guān)系,，在十二歲以前發(fā)生作用。語言習(xí)得機制包括兩個部分：1,、以待定的參數(shù)形式出現(xiàn)的,，人類語言所普遍具有的語言原則,，又稱為“普遍語法”,。2、評價語言信息的能力,，也就是對...

國家及地方公務(wù)員考試申論科目考查的其他重點能力有：閱讀理解能力,、概括總結(jié)能力、策劃分析能力,、論證表述能力等,。得體、清晰,、連貫,；概括,、簡潔,、精煉；準確,、貼切,、犀利；生動,、含蓄,、明快；觀點鮮明,、是非清晰,、褒貶明確。語言能力具體指用詞準確,，語意明白,，結(jié)構(gòu)妥貼，語句簡潔,，文理貫通,，語言平易，合乎規(guī)范,，能把客觀概念表述得清晰,、準確、連貫,、得體,，沒有語病,。但是，想做到以上這幾點,，是非常不易的,，下面問渠心理網(wǎng)就為大家介紹一下，如何提高我們的語言表達能力,！小學(xué)語文教材中大部分課文都配有相應(yīng)的插圖,。金壇區(qū)一對一語言能力培訓(xùn)好處1） 理解別人的身體語言身體語言比口頭語言能夠表達更多的信息，因此,，理解別人的身體語言...

抓文中比喻,、擬人、反問等特殊表達形式的語句,，能體會特色表達在表情達意方面的差別,；抓精彩的語句或感受**深的地方，能感悟作者遣詞造句的生動形象,、準確精妙,；抓標點符號的不同用法，能感悟句意,，辨明語氣,，理解課文內(nèi)容；抓住刻畫人物表情動作和心理活動的語句及情感變化的線索,，能理解故事情節(jié)的發(fā)展和人物的性格特征……教學(xué)中,，我注意引導(dǎo)學(xué)生品味重點詞語，同時對學(xué)生進行口語訓(xùn)練,。在《釣魚的啟示》的教學(xué)過程中,，我引導(dǎo)學(xué)生先找出重點的字、詞,、句,，細細感悟，通過誦讀悟出作者對大鱸魚的喜愛,，悟到爸爸在道德抉擇面前堅決、不容爭辯的嚴肅態(tài)度,；長久以來,，人們總是以為語言只是一種溝通工具，必須要熟練地掌握它,、使用它,。新北區(qū)特色...

人際溝通能力是指個體在人際交往過程中，通過語言,、表情,、動作等方式與他人進行信息交流,、情感表達和意見交換的能力。（1）開列溝通情境和溝通對象清單這一步非常簡單,。閉上眼睛想一想,，你都在哪些情境中與人溝通，比如學(xué)校,、家庭,、工作單位、聚會以及日常的各種與人打交道的情境,。再想一想,，你都需要與哪些人溝通，比如朋友,、父母,、同學(xué)、配偶,、親戚,、領(lǐng)導(dǎo)、鄰居,、陌生人等等,。開列清單的目的是使自己清楚自己的溝通范圍和對象，以便***地提高自己的溝通能力,。教學(xué)中,，我注意引導(dǎo)學(xué)生品味重點詞語,，同時對學(xué)生進行口語訓(xùn)練,。新北區(qū)比較好的語言能力培訓(xùn)服務(wù)保證（1）語不合體語不合體就是不合申論文體。申論考試考查應(yīng)試者閱讀,、理解,、概括...

（5） 對計劃進行監(jiān)督這一步至關(guān)重要。一旦監(jiān)督不力,，可能就會功虧一簣,。比較好是自己對自己進行監(jiān)督，比如用日記,、圖表記載自己的發(fā)展狀況,，并評價與分析自己的感受。計劃的執(zhí)行需要信心,，要堅信自己能夠成功,。記住：一個人能夠做的,，比他已經(jīng)做的和相信自己能夠做的要多得多,。我們已經(jīng)了解身體語言在人際交往中的作用,。然而，真正將身體語言有效地運用到人際交往中去卻不是一件很容易的事,。這需要我們做兩件事情：一是理解別人的身體語言,，二是恰當使用自己的身體語言。教學(xué)中,，我注意引導(dǎo)學(xué)生品味重點詞語,，同時對學(xué)生進行口語訓(xùn)練。無錫本地語言能力培訓(xùn)哪些優(yōu)勢四要注意概括,，力求用言簡意賅的語言傳達比較大的信息量,；五要協(xié)調(diào)自然，恰到...

語言行為是美國喬姆斯基用語,。與“語言能力”相對,。指用本國語言所說的話語,。認為由于先天的語言能力的作用,，人可以構(gòu)造出無限多的句子，而他并不知道是語言能力控制著他的語言行為,。 [1]Speech actSpeech act is a technical term in linguistics and the philosophy of language. Precise conceptions vary. In general, "speech act" refers to the act of successfully communicating an intended understandin...

而智力是在掌握人類知識經(jīng)驗和從事社會實踐活動中發(fā)展起來的,，但又不等于知識和實踐，它是先天因素,、社會歷史遺產(chǎn)和教育影響及個人努力幾個方面互相作用的產(chǎn)物,。言語表達能力的高低與先天素質(zhì)通過后天繼承社會歷史遺產(chǎn)和接受教育的程度分不開，據(jù)此我們將一個人的言語表達能力視為他的智力的一種言語的外化,。因此,，要發(fā)展言語表達能力，就必須同發(fā)展智力水平結(jié)合起來,，以獲得互相促進的思想效果,。三、表達能力又是文化知識與社會閱歷的綜合反映它是國家及地方公務(wù)員考試申論科目考查的重點能力之一,。江蘇特色服務(wù)語言能力培訓(xùn)24小時服務(wù)理解別人的身體語言,，**重要的是要從別人的角度上來考慮問題。要用心去體驗別人的情感狀態(tài),，也就是心理學(xué)...

而智力是在掌握人類知識經(jīng)驗和從事社會實踐活動中發(fā)展起來的，但又不等于知識和實踐,，它是先天因素,、社會歷史遺產(chǎn)和教育影響及個人努力幾個方面互相作用的產(chǎn)物。言語表達能力的高低與先天素質(zhì)通過后天繼承社會歷史遺產(chǎn)和接受教育的程度分不開,，據(jù)此我們將一個人的言語表達能力視為他的智力的一種言語的外化,。因此,，要發(fā)展言語表達能力，就必須同發(fā)展智力水平結(jié)合起來,，以獲得互相促進的思想效果,。三、表達能力又是文化知識與社會閱歷的綜合反映不僅要用自己的行為對社會做貢獻,，還要用自己的語言去說服別人,。天寧區(qū)公正語言能力培訓(xùn)建議國家及地方公務(wù)員考試申論科目考查的其他重點能力有：閱讀理解能力、概括總結(jié)能力,、策劃分析能力,、論證表述能...

語言行為轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)的一個重要術(shù)語，和“語言能力”相對,，指具體環(huán)境中對語言的使用,。語言行為和語言能力在許多方面表現(xiàn)出不同的特點：①語言能力是潛在的，只有在語言行為中才能被體察到;語言行為是表露的,，具有鮮明的實證性,。②語言能力是長久的，語言行為是瞬時的,。③語言能力是人類普遍的,，語言行為則帶有鮮明的隨機性和個體性。同樣的能力在不同的場合下,、不同人身上和不同的語言中可能表現(xiàn)為不同的語言行為,。在理想情況下(即說話人——聽話人精通他們自己的語言，并且在實際運用他們的語言知識時,，不受像記憶限制,、精神渙散、注意力和興趣的轉(zhuǎn)移,，以及種種錯誤等這樣一些在語法上毫不相干的條件的影響),，語言行為直接反映語言能力。...

四要注意概括,，力求用言簡意賅的語言傳達比較大的信息量；五要協(xié)調(diào)自然,，恰到好處地以手勢,、動作、目光,、表情幫助說話,；六要表達準確，吐字清楚,，音量適中,，聲調(diào)有高有低,，節(jié)奏分明，有輕重緩急,，抑揚頓挫,；七要幽默生動，恰當?shù)剡\用設(shè)問,、比喻,、排比等修辭方法及諺語、歇后語,、典故等,，使語言幽默、生動,、有趣,；八要尊重他人，了解聽者的需要,，尊重聽者的人格,，設(shè)身處地為聽者著想，以禮待人,，不帶教訓(xùn)人的口吻,，注意聽眾的反應(yīng)，及時調(diào)整講話,。具體地說,，它是指一個人語言的思辨能力、說話的表達能力和在語言交流中的應(yīng)變能力,。無錫公正語言能力培訓(xùn)銷售電話語言表達能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一,。在現(xiàn)代社會，由于經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,，人們之...

在表達自己的意圖時,，一定要注意使自己被人充分理解。溝通時的言語,、動作等信息如果不充分,，則不能明確地表達自己的意思；如果信息過多,，出現(xiàn)冗余,，也會引起信息接受方的不舒服。最常見的例子就是,，你一不小心踩了別人的腳,，那么一對不起就足以表達你的歉意，如果你還繼續(xù)說："我實在不是有意的，別人擠了我一下,，我又不知怎的就站不穩(wěn)了……"這樣啰嗦反倒令人反感,。因此，信息充分而又無冗余是比較好的溝通方式,。（4） 制訂,、執(zhí)行溝通計劃通過前幾個步驟，你一定能夠發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面存在不足,，從而確定在哪些方面重點改進,。語言是人類分布、平均的一種能力,。武進區(qū)本地語言能力培訓(xùn)銷售電話在這一步里,，問自己如下問題：·對哪些情境的溝...

將比較深刻的道理與形象具體的圖畫聯(lián)系在一起，學(xué)生說話的興趣和愿望自然會被喚起,，他們語言的表達也就更加豐富具體了,。從學(xué)生的描述中可以看到，他們的觀察是細致的,，想象是豐富的,，思維是活躍的。這種看圖說話訓(xùn)練,，對學(xué)生的理解能力,、思維能力，以及口語表達能力的培養(yǎng),，都起著十分重要的作用,。2.感悟重點，個性表達,?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程,。”有效的對話能創(chuàng)造精彩的課堂,。與文本對話,，感悟語言，就是要抓住課文中重點部分和關(guān)鍵語句反復(fù)涵詠,、體會,、揣摩、品味,。如抓“題眼”，能感悟文章的主旨；抓中心句段,、過渡句段,、重點難點，能把握作者的寫作思路和布局謀篇的技巧,；例如,，同樣是說話，...

（5） 對計劃進行監(jiān)督這一步至關(guān)重要,。一旦監(jiān)督不力,，可能就會功虧一簣。比較好是自己對自己進行監(jiān)督,，比如用日記,、圖表記載自己的發(fā)展狀況，并評價與分析自己的感受,。計劃的執(zhí)行需要信心,，要堅信自己能夠成功。記?。阂粋€人能夠做的,，比他已經(jīng)做的和相信自己能夠做的要多得多。我們已經(jīng)了解身體語言在人際交往中的作用,。然而,，真正將身體語言有效地運用到人際交往中去卻不是一件很容易的事。這需要我們做兩件事情：一是理解別人的身體語言,，二是恰當使用自己的身體語言,。從學(xué)生的描述中可以看到，他們的觀察是細致的,，想象是豐富的,，思維是活躍的。江蘇在線語言能力培訓(xùn)服務(wù)保證同樣的身體語言在不同性格的人身上意義可能不同,。一個活潑,、開朗...

（4）多思考，升華思想,。除了文筆之外,，還要有自己的思想。如果發(fā)自內(nèi)心,，在寫的過程中自然會觸及到自己頭腦中的一些問題,，那是你自己真正的價值觀或者是自己對事物認識的態(tài)度，這些會在日積月累的寫作中慢慢地浮現(xiàn),，也許***體現(xiàn)出的是一種文風(fēng),，或者是一種更加獨特的東西,，那就是你的心靈。寫作要有心,，其實做什么事情都一樣,，都要有心。沒有心,，寫出來的東西就是死的,，沒有人會喜歡看；有心了,，別人自然能感受到,，你寫的東西自然就成了作品。教學(xué)中,，我注意引導(dǎo)學(xué)生品味重點詞語,，同時對學(xué)生進行口語訓(xùn)練。天寧區(qū)特色服務(wù)語言能力培訓(xùn)24小時服務(wù)在人的各種智力中,，語言智力被列為第一種智力,。事實表明：語言在人的一生都占據(jù)著重要地位，...

在人的各種智力中,，語言智力被列為第一種智力,。事實表明：語言在人的一生都占據(jù)著重要地位，是人們發(fā)展智力和社交能力的**因素,。長久以來,，人們總是以為語言只是一種溝通工具，必須要熟練地掌握它,、使用它,。實際上，這種認識**是從語言的交際功能出發(fā)的,。從語言和“說話人”的關(guān)系這層意思來看,，語言是個“多媒體”——既可作為工具，同時也是心智能力的一種反映,。例如,，同樣是說話，同樣要表達一種意思,，有的人會“妙語連珠”,，而有的人卻“詞不達意”？這就是心智能力的差異,。假如一個人其他方面的能力很***,，同時他的語商能力也在逐步提高，那么他一定會更***,。狹義的語言能力是從人類與動物區(qū)別的角度講的,，指的是人類大腦天生就具...

訓(xùn)練口才要把握以下幾點：1．努力學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識*就口才論口才是遠遠不夠的,。君不見那些伶牙俐齒的“巧舌媳婦”，盡管能說會道,，卻登不了“大雅之堂”,。出色的口頭表達能力其實是由多種內(nèi)在素質(zhì)綜合決定的,，它需要冷靜的頭腦,、敏捷的思維、超人的智慧,、淵博的知識及一定的文化修養(yǎng),。為此，需要努力學(xué)習(xí)和積累有關(guān)理論,、知識和經(jīng)驗,，如學(xué)習(xí)演講學(xué)、邏輯學(xué),、論辯學(xué),、哲學(xué)、社會學(xué),、心理學(xué)等,。2．努力學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的技能、技巧,。如在講課,、講演時做到：一要準備充分，寫出講稿,，但又不照本宣科,；二要以情感人，充滿信心和激情,；三要以理服人,，條理清楚，觀點鮮明,，內(nèi)容充實,，論據(jù)充分；抓中心句段,、過渡句段,、重點難點，能把握作者的寫作...

教學(xué)中,，我們要注意借助課文中特殊的語言形式,，精心為學(xué)生設(shè)計說寫練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力,。教學(xué)《鳥的天堂》一文時,，可讓學(xué)生練習(xí)用“起初……后來……接著……”“到處……到處……有的……有的……”句式練習(xí)說話,，讓學(xué)生學(xué)會動靜結(jié)合地表達，并掌握排比句式的用法,。教學(xué)《長城》一文時,，可讓學(xué)生按“站在……看著……扶著……很自然地想起……”的句式練習(xí)說話，指導(dǎo)學(xué)生按“所見—所聞—所感”順序連貫有序地表達,。同時,，根據(jù)不同年級的特點，我們的訓(xùn)練要體現(xiàn)出層次性和遞進性：閱讀理解能力,、概括總結(jié)能力,、策劃分析能力、論證表述能力等,。武進區(qū)特色服務(wù)語言能力培訓(xùn)培訓(xùn)方案（3） 評價自己的溝通方式在這一步中,，主要問自己如下...

比如，溝通范圍狹窄,，則需要擴大溝通范圍,；忽略了與友人的聯(lián)系，則需寫信,、打電話,；溝通主動性不夠，則需要積極主動地與人溝通等等,。把這些制成一個循序漸進的溝通計劃,，然后把自己的計劃付諸行動，體現(xiàn)有具體的生活小事中,。比如,，覺得自己的溝通范圍狹窄，主動性不夠,，你可以規(guī)定自己每周與兩個素不相識的人打招呼,，具體如問路，說說天氣等,。不必害羞,，沒有人會取笑你的主動，相反,，對方可能還會在欣賞你的勇氣呢,！在制訂和執(zhí)行計劃時，要注意小步子的原則,，即不要對自己提出太高的要求,，以免實現(xiàn)不了，反而挫傷自己的積極性,。小要求實現(xiàn)并鞏固之后,，再對自己提出更高的要求,。閱卷老師在閱讀過程中無法一氣呵成，自然不會給出高分,。武進區(qū)在線語...