訓(xùn)練閱讀技巧時(shí),，要根據(jù)閱讀者的能力去選擇適當(dāng)?shù)淖x物。知識(shí)是多種多樣的,，有文學(xué),、歷史、哲學(xué),、科學(xué)等之分,，也有實(shí)用性和理論性之分。在我們的語(yǔ)文教學(xué)中,，也有著文言文,、小說(shuō)、新聞資訊等不同的分法,。根據(jù)閱讀者的能力水平,，讀物的難易程度也是不同的?！度绾伍喿x一本書》對(duì)這個(gè)問(wèn)題作了詳細(xì)的闡釋：“如果你的閱讀目的是想變成一個(gè)更好的閱讀者,，你就不能摸到任何書或文章都讀。如果你所讀的書都在你的能力范圍之內(nèi),，你就沒(méi)法提升自己的閱讀能力,。你必須能操縱超越你能力的書，或像我們所說(shuō)的,，閱讀超越你頭腦的書,。只有那樣的書能幫助你的思想增長(zhǎng)。除非你能增長(zhǎng)心智,，否則你學(xué)不到東西,?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，我們要學(xué)會(huì)篩選對(duì)我們有用的書進(jìn)行閱讀,。閱讀可以開(kāi)拓思維,、幫助智力發(fā)展，提升理解能力,。智慧校園閱讀成長(zhǎng)伴我

書籍是人類知識(shí)和文化的載體，它能突破時(shí)間和空間的限制,，實(shí)現(xiàn)不同時(shí)代,、地域文化的傳播、交流與融合,。那么我們?cè)趺慈ソ逃⒆訍?ài)上閱讀呢,？讓孩子愛(ài)上讀書，是很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo),，一旦孩子愛(ài)上閱讀,，他將享受閱讀過(guò)程中的樂(lè)趣，收獲書本帶來(lái)的知識(shí),。孩子天生就是學(xué)習(xí)家和體驗(yàn)家,，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件和體驗(yàn)機(jī)會(huì),，從而培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方式,，塑造幼兒良好的性格。閱讀就是我們可以選擇,，并行之有效的方法,。中小學(xué)閱讀成長(zhǎng)中心書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟,。閱讀豐底蘊(yùn),，書香伴成長(zhǎng)。

早期閱讀,，是指0-—6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩,、圖像、文字或憑借成人的讀講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程,，它在促進(jìn)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育,、開(kāi)啟其智慧、豐富其知識(shí),、提高其語(yǔ)言方面都有積極的價(jià)值,。早期閱讀對(duì)幼兒的智力發(fā)展具有推動(dòng)作用。通俗地說(shuō),，語(yǔ)言能力就是孩子是否聰明的一個(gè)表現(xiàn),。幼兒早期閱讀培養(yǎng)的好,，會(huì)讓幼兒養(yǎng)成一生愛(ài)閱讀的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)書中自有顏如玉,，書中自有黃金屋,。閱讀能讓幼兒開(kāi)拓視野，爭(zhēng)長(zhǎng)知識(shí),。對(duì)幼兒后期的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)品質(zhì)都會(huì)有促進(jìn)作用,。

”閱讀“要學(xué)會(huì)與作者對(duì)話,。與作者對(duì)話的閱讀方式，既似聽(tīng)大牛來(lái)一場(chǎng)干貨滿滿的演講,，又似與一位水平遠(yuǎn)在你之上的老師進(jìn)行辯論,。篩選關(guān)鍵詞——拎出邏輯結(jié)構(gòu)——論證對(duì)方的邏輯結(jié)構(gòu)，這是深度閱讀的三個(gè)步驟,，先明白對(duì)方想要表述什么,，然后搞清楚他是怎么表述的，這中間有沒(méi)有一些問(wèn)題,，或者說(shuō)邏輯上的漏洞,？一個(gè)作者，下筆之前必定有思路,，把思路總結(jié)歸納或者發(fā)散演繹,，這就是一個(gè)作者的行文邏輯，我們可以做出這個(gè)作者的思維導(dǎo)圖,，或者說(shuō)邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)幫助我們整理思路,，順帶驗(yàn)證對(duì)方的邏輯結(jié)構(gòu)。但入門級(jí)別的讀者容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤是：把整理出來(lái)的思維導(dǎo)圖誤以為是閱讀的結(jié)果和收獲,，姑且不論筆記何時(shí)會(huì)再看,，更不知一個(gè)空洞的邏輯框架只能幫人喚醒知識(shí)的脈絡(luò)和記憶，但更重要的是：我們?nèi)绾稳ナ褂眠@些知識(shí),，或者說(shuō)作者是怎么得出來(lái)的這些知識(shí),？不要把讀書筆記當(dāng)作閱讀的結(jié)果和目的，他們只是輔助性的工具,?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯，”有前人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,，你自然而然地就會(huì)有勇氣和力量去面對(duì)任何挑戰(zhàn),。

閱讀是豐富孩子經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)很好的行為，在親子閱讀中父母應(yīng)基于孩子的身心發(fā)展規(guī)律，適當(dāng)引導(dǎo)孩子把書上內(nèi)容與生活中的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),，在具體的生活細(xì)節(jié)中幫助孩子進(jìn)一步理解書本中隱藏的深刻道理,。比如閱讀完《云娃娃》繪本后，孩子認(rèn)識(shí)到云有各種各樣的形狀,，在生活中家長(zhǎng)就可以與孩子一起看看我們頭頂上的云娃娃變成了什么,。家庭親子閱讀是孩子與家長(zhǎng)共享美好時(shí)光的一個(gè)重要途徑，在親子閱讀中不僅滿足孩子對(duì)親情的需求,，也可以提升家長(zhǎng)的閱讀能力,，促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)的共同進(jìn)步。如果我們?cè)谶M(jìn)行親子閱讀時(shí)能注意以上三點(diǎn),，我相信我們能收獲更多,。閱讀的價(jià)值，就在于喚醒每一個(gè)孩子的潛能,，幫助他們找到隱藏在體內(nèi)的特殊使命和注定要做的那件事,。班級(jí)閱讀成長(zhǎng)

閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息,，認(rèn)識(shí)世界,，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng),。智慧校園閱讀成長(zhǎng)伴我

閱讀是一輩子的修行,。可能在短期內(nèi)看到明顯或直接的效果,，很多時(shí)候它都是一項(xiàng)隱性技能,。所以，家長(zhǎng)千 萬(wàn)要拋棄通過(guò)短時(shí)間閱讀迅速達(dá)到某種效果的想法,，千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了,。事實(shí)上，孩子大量閱讀的效果可能會(huì)在初,、高中才能明顯體現(xiàn)出來(lái),。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力，這項(xiàng)基本能力的提高很好的促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和寫作 ,。孩子讀書越多,，知識(shí)和知識(shí)之間能夠產(chǎn)生的連接就越多，也許某天能出現(xiàn)綻放,。所以,，讓孩子堅(jiān)持閱讀，總會(huì)開(kāi)出美的那朵花,。智慧校園閱讀成長(zhǎng)伴我

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