激勵(lì)學(xué)生閱讀也可以舉辦閱讀聚會(huì)。這個(gè)活動(dòng)可以作為每個(gè)學(xué)期末的獎(jiǎng)項(xiàng)的閱讀激勵(lì)活動(dòng),。教師可以在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候,，給全班學(xué)生制定一個(gè)閱讀目標(biāo)，如期末時(shí)全班的人均閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)到1500分鐘,，或者全班的閱讀總字?jǐn)?shù)達(dá)到一百萬(wàn)字等等,。當(dāng)全班學(xué)生的閱讀數(shù)據(jù)達(dá)到目標(biāo)后，教師可以在學(xué)期末利用一節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生們辦一次閱讀聚會(huì),。學(xué)生們可以投票選出喜歡的歌曲作為聚會(huì)上的音樂(lè),，可以選擇喜歡的書(shū)分組準(zhǔn)備10-15分鐘的作品在聚會(huì)上表演，也可以選擇喜歡的詩(shī)歌在聚會(huì)上朗誦,，也可以在聚會(huì)上玩一次英文版的你演我猜游戲,。當(dāng)然，在聚會(huì)結(jié)束后,，教師可以讓學(xué)生們寫(xiě)一篇作文,，鍛煉學(xué)生的英文寫(xiě)作能力。課本導(dǎo)趣法,。學(xué)生閱讀多的就是課本,，而課本的有些內(nèi)容是從名著**篇中選出來(lái)的，課后閱讀這些名著,。上海閱讀激勵(lì)設(shè)備

用活動(dòng)激勵(lì)親近學(xué)生——“把定期組織各項(xiàng)平實(shí)而豐富的活動(dòng)作為學(xué)生課外閱讀的激勵(lì)點(diǎn),，讓學(xué)生在展示中享受成功的歡悅，在活動(dòng)中形成新的激勵(lì),，以寓教于樂(lè)的方式鞏固閱讀興趣,，增加閱讀量?！盵3]課外閱讀絕不是純粹的思維和文字的碰撞,，它也可以通過(guò)多樣化的活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn),。而這一個(gè)個(gè)形式多樣的活動(dòng)就像一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn),，將點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情,。這些活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓課外閱讀不再遙不可及,，更加親近學(xué)生的生活實(shí)際,。如“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”“閱讀競(jìng)賽”“古詩(shī)詞過(guò)級(jí)”“讀書(shū)筆記展示活動(dòng)”等。此外,，設(shè)計(jì)具有班級(jí)特色的活動(dòng),。將班級(jí)學(xué)生喜歡繪畫(huà)的特點(diǎn)與傳統(tǒng)古詩(shī)詞有深遠(yuǎn)意境的特點(diǎn)相融合，設(shè)計(jì)出“每周一詩(shī)畫(huà)”的活動(dòng),。每周讓學(xué)生閱讀一首規(guī)定主題的古詩(shī),，然后根據(jù)自己的理解或者尋找到的資料制作“詩(shī)畫(huà)”,，并在班級(jí)交流和展示,。意境。通過(guò)開(kāi)展和參與多種形式的閱讀活動(dòng),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外閱四,、用評(píng)價(jià)激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生,。“教師必須不斷完善課外閱讀評(píng)價(jià)體系,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。四川幼兒園閱讀激勵(lì)學(xué)生的閱讀成果獲得展示,，也獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，這樣精神和物質(zhì)的雙重激勵(lì)將極大鼓舞學(xué)生。

圖書(shū)漂流活動(dòng)是激勵(lì)學(xué)生閱讀和分享的非常好的活動(dòng),。教師可以在班級(jí)里開(kāi)辟一個(gè)角落作為圖書(shū)漂流活動(dòng)的漂流站,，準(zhǔn)備一些按主題分類(lèi)（動(dòng)植物、家庭,、數(shù)學(xué),、傳記、故事等）的圖書(shū),，并為每個(gè)主題的圖書(shū)準(zhǔn)備一個(gè)集卡箱和若干推薦卡,。每個(gè)學(xué)生可以挑選喜歡的主題圖書(shū)閱讀，讀完后在推薦卡上寫(xiě)下自己對(duì)這本書(shū)的感想和建議放在該主題圖書(shū)的集卡箱中,，以后參加漂流活動(dòng)的學(xué)生可以參考集卡箱中已有的閱讀建議來(lái)挑選別人推薦的或者自己感興趣的圖書(shū)來(lái)閱讀,。

用懲罰減免機(jī)制激勵(lì)閱讀 “水不激不躍，人不激不奮”,。為了學(xué)生能保持讀書(shū)的熱度,，圖書(shū)館在組織閱讀活動(dòng)時(shí)不僅要有獎(jiǎng)品的激勵(lì)，也要有懲罰的規(guī)則,，每個(gè)圖書(shū)館都有借閱的規(guī)章制度和借閱的期限,，如果讀者超期歸還圖書(shū)在圖書(shū)館的自助借還上或者小程序“校閱通”上就會(huì)產(chǎn)生逾期不可借的提示,，甚至對(duì)讀者的借閱權(quán)限和個(gè)人誠(chéng)信產(chǎn)生影響。讀者需要及時(shí)的去讀書(shū)館歸還圖書(shū),，如真的超期未還圖書(shū)有些學(xué)校圖書(shū)館會(huì)在每年的“4.23世界讀書(shū)日”期間推出一些閱讀活動(dòng),，只要讀者在這個(gè)時(shí)間歸還，既能免除逾期的不可借的權(quán)限,，而且不會(huì)對(duì)個(gè)人誠(chéng)信造成影響,，讓讀者獲得“重生”的機(jī)會(huì)，因此有效地提高了圖書(shū)館的到館率,，激發(fā)了閱讀的興趣,。指導(dǎo)激勵(lì)引**學(xué)生——好的課外閱讀指導(dǎo)能夠讓學(xué)生的閱讀成果事半功倍。

開(kāi)展互借互閱激勵(lì)閱讀 班級(jí)是學(xué)生每天活動(dòng)的主陣地,，可以讓學(xué)生這個(gè)主要場(chǎng)所接觸到更多的課外知識(shí),，建立小組圖書(shū)角是一個(gè)極好的形式。圖書(shū)角的書(shū)由學(xué)生從家中帶來(lái),，沒(méi)有的也可以買(mǎi)新的,，只要每人至小一本，多多益善,。由組長(zhǎng)造冊(cè)登記后管理,，每天課外活動(dòng)時(shí)間為借書(shū)還書(shū)時(shí)間，每隔一段時(shí)間小組互換交流,。小組成員可以將自己**近讀到的好書(shū)放入本組“圖書(shū)角〞,，限定每位學(xué)生在每個(gè)學(xué)期提供圖書(shū)不少于一冊(cè)；或者提供一些好的文章線素或書(shū)評(píng),，實(shí)現(xiàn)閱讀材料的資源共享,。這其中教師要安排學(xué)生對(duì)提供書(shū)籍和文章線素的同學(xué)進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì)和管理，并以此來(lái)管理每組同學(xué)的閱讀權(quán)限,。然后教師對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予獎(jiǎng)動(dòng),，以強(qiáng)化同學(xué)的參與興趣。評(píng)選閱讀小能手,，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒的讀書(shū),。陜西閱讀激勵(lì)中心

以“悅讀卡”“悅讀幣”“悅讀章”等形式拓寬激勵(lì)的路徑。上海閱讀激勵(lì)設(shè)備

閱讀名言展示臺(tái),，“科學(xué)服務(wù)融入”,。 基于閱讀學(xué)習(xí)共同體理念，利用信息技術(shù),，建立閱讀“閱讀名言”的應(yīng)用場(chǎng)景,，學(xué)校可以在導(dǎo)讀屏上展示“志愿者到館服務(wù),、志愿者到班服務(wù),、每人新書(shū)薦購(gòu),、每日到館簽到、假期書(shū)評(píng)推薦”各類(lèi)校園活動(dòng),，讓校園閱讀有更多的人文和趣味。同時(shí)要求學(xué)生在讀書(shū)時(shí),，要選取出認(rèn)為寫(xiě)的**好的語(yǔ)句或段落,，摘抄在“閱讀名言記錄卡”上，發(fā)布在學(xué)校的導(dǎo)讀屏上并在班級(jí)閱讀匯報(bào)課上與大家一起分享,。同事也會(huì)在導(dǎo)讀屏上來(lái)回滾動(dòng),，不要小看這句簡(jiǎn)單的“名言”，為了找到好的語(yǔ)言,，有些學(xué)生要反反復(fù)復(fù)閱讀好幾遍,，自然提高了學(xué)生讀書(shū)的質(zhì)量，它必定激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,。上海閱讀激勵(lì)設(shè)備