閱讀課是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智力,、陶冶性情,、塑造人格的重要途徑，學(xué)生通過(guò)閱讀材料,，使自己的感覺(jué),、知覺(jué),、思維和想象都得到啟發(fā)，從而獲得深度情感體驗(yàn),，受到深刻人生啟迪,。“閱讀的速度并非只有單一的一種,，重點(diǎn)在如何讀出不同的速度感,，知道在閱讀某種讀物時(shí)該用什么樣的速度。超快的速讀法是引人懷疑的一種成就,，那只是表現(xiàn)你在閱讀一種根本不值得讀的讀物,。在閱讀一本書的時(shí)候，慢不該慢到不值得,，快不該快到有損于滿足與理解,。閱讀理解的能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本技能，閱讀理解能力的提高是需要一定的閱讀技巧的,。在教學(xué)中,，語(yǔ)文教師應(yīng)十分注重對(duì)學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練，重點(diǎn)提升學(xué)生的閱讀理解能力,。金筆揮就文章妙,，才華袖卷書墨香，讓閱讀成為“悅”讀,，自有書香盈袖,。陜西小學(xué)生閱讀成長(zhǎng)

在閱讀過(guò)程中，記錄筆記不僅是把精華內(nèi)容,、感興趣的內(nèi)容摘抄下來(lái),，還要深入思考，形成自己的理解和觀點(diǎn)并記錄下來(lái),，這才是閱讀后的真實(shí)收獲,，是無(wú)價(jià)的精神財(cái)富。記錄筆記不是隨性而為,，而是要變成一種持之以恒的閱讀習(xí)慣,，哪怕只有一句話的想法也要堅(jiān)持記錄下來(lái)，把所有的閱讀收獲集中在筆記中,，而這一本本的筆記,，終積累成屬于自己的“信息儲(chǔ)備庫(kù)”。 經(jīng)過(guò)讀書,、劃重點(diǎn),、寫讀書筆記三個(gè)重復(fù)閱讀的步驟后，我們就會(huì)對(duì)閱讀的書籍留下深刻的印象。陜西學(xué)生閱讀成長(zhǎng)冊(cè)閱讀好比一架梯子,，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂,。閱讀如同一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗,。

閱讀的精髓在于是否帶著問(wèn)題去閱讀,，這樣閱讀才能有所成長(zhǎng)。閱讀實(shí)用型的書與閱讀小說(shuō),、文學(xué)不同,，前者大部分時(shí)候是為了娛樂(lè)自己，豐富自己額精神世界,，而后者是一個(gè)與各種角色溝通對(duì)話的過(guò)程,，并希望通過(guò)這種方式得到職業(yè)技能和心智上的成長(zhǎng)。所以實(shí)用型的書閱讀起來(lái)會(huì)更有目的性,，會(huì)比小說(shuō)讀起來(lái)更慢,、更累，但終得到的效果也會(huì)立竿見(jiàn)影,。我個(gè)人的閱讀習(xí)慣是將實(shí)用型書的閱讀過(guò)程分為三個(gè)階段,，每一個(gè)階段都是與不同的身份角色進(jìn)行對(duì)話論辯的過(guò)程，從對(duì)話與溝通中把握問(wèn)題的精髓,。

把一個(gè)知道和不知道健身后身體會(huì)變得健康的人相比較,，知道的人往往比不知道的人運(yùn)動(dòng)得更投入。閱讀也是相同的道理,，當(dāng)家長(zhǎng)們知道為什么要親子閱讀之后,，實(shí)施起來(lái)往往更加科學(xué)。閱讀具有愉悅,、教育,、認(rèn)知、審美等功能,，獲得知識(shí)只是其中的一個(gè)部分,。在參與親子閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)能夠隨時(shí)掌握孩子的閱讀取向,，這樣和孩子的溝通就更有共同點(diǎn),。親子閱讀的重要作用是能增進(jìn)親子互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)受益終生的閱讀習(xí)慣,，奠定終身學(xué)習(xí)的基本能力,。所以家長(zhǎng)們應(yīng)該樹(shù)立正確的親子閱讀理念，不能一味地強(qiáng)調(diào)親子閱讀是為了獲得知識(shí),，那是一種片面狹隘的認(rèn)識(shí),，也不利于親子閱讀的有效開(kāi)展。書山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟,。閱讀豐底蘊(yùn)，書香伴成長(zhǎng),。

主動(dòng)閱讀,，不僅需要與作者對(duì)話，還需要在閱讀的過(guò)程中提出問(wèn)題并且盡很大的努力去回答這些問(wèn)題,?！霸陂喿x過(guò)程中，你要記得去提出這些問(wèn)題,。要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,，才能成為一個(gè)有自我要求的閱讀者。除此之外,，你還要知道如何精確,、正確地回答問(wèn)題。如此訓(xùn)練而來(lái)的能力,，就是閱讀的藝術(shù),。”不管是閱讀一本書或是一篇文章,，首先要知道這本書或這篇文章的主題是什么,，其次要知道作者主要的想法是什么，再次要知道作者的觀點(diǎn)是否正確,，能從中得到什么啟示,。在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的閱讀水平,。閱讀讓我感受到歷史的風(fēng)和煙,，人際關(guān)系的溫暖和溫暖，認(rèn)識(shí)到自然界萬(wàn)物的和諧,，認(rèn)識(shí)到生命的真諦,。陜西學(xué)生閱讀成長(zhǎng)冊(cè)

閱讀，會(huì)使我們脫離庸俗,，脫離無(wú)知,，走到那里仿佛都有一種屬于書的清香伴隨著我們，書香彌漫,。陜西小學(xué)生閱讀成長(zhǎng)

“興趣是好的老師,。”激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣是提高閱讀質(zhì)量的前提和先決條件,，只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望,，才能使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀,，積極主動(dòng)地融入文本，開(kāi)展人本交流,，獲取文本內(nèi)在的精華,。 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。閱讀是學(xué)生自主建構(gòu)的,，只有把閱讀做到實(shí)處，學(xué)生才能有真收獲,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得啟迪，享受審美樂(lè)趣,。必須把引導(dǎo)學(xué)生好讀書,、讀好書、多讀書當(dāng)作一種責(zé)任和使命,，讓學(xué)生在閱讀中感悟,，在閱讀中成長(zhǎng)。 陜西小學(xué)生閱讀成長(zhǎng)