2000年后：人們普遍認(rèn)識(shí)到標(biāo)準(zhǔn)化問題的重要意義，RFID產(chǎn)品的種類進(jìn)一步豐富發(fā)展,，無(wú)論是有源,、無(wú)源還是半有源電子標(biāo)簽都開始發(fā)展起來，相關(guān)生產(chǎn)成本進(jìn)一步下降,，應(yīng)用領(lǐng)域逐漸增加,。?2020年，射頻電路是廣泛應(yīng)用于無(wú)線通信中的集成電路,，上至衛(wèi)星通信,，下至手機(jī)、WiFi,、共享單車,，處處都有射頻電路的身影。設(shè)計(jì)是射頻產(chǎn)業(yè)鏈的源頭,，射頻電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（EDA）軟件是射頻電路設(shè)計(jì)的使能端,，也是射頻產(chǎn)業(yè)的重要基石。?RFID的技術(shù)理論得到了進(jìn)一步的豐富和發(fā)展，人們研發(fā)單芯片電子標(biāo)簽,、多電子標(biāo)簽識(shí)讀,、無(wú)線可讀可寫、適應(yīng)高速移動(dòng)物體的RFID技術(shù)不斷發(fā)展,，并且相關(guān)產(chǎn)品也走入我們的生活,，并開始廣泛應(yīng)用。建立班級(jí)圖書角班級(jí)學(xué)生把自己家里的讀過的書放到圖書角,，是對(duì)圖書的再利用，將每一本書的價(jià)值發(fā)揮起來,。江蘇和諧共建班級(jí)圖書角

中小學(xué)校圖書館是中小學(xué)校的有機(jī)組成部分,，學(xué)校教育和教學(xué)必不可少的條件。其宗旨是：為教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí),、提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)人才服務(wù)。中小學(xué)校圖書館常被譽(yù)為學(xué)生的第二課堂,。它的目標(biāo)是幫助青少年培養(yǎng)有目的地利用圖書和圖書館的能力與習(xí)慣,，為此應(yīng)通過提供閱讀指導(dǎo)、豐富的閱讀材料和利用圖書館的經(jīng)驗(yàn)等,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，幫助他們有效地利用圖書和圖書館。1980年教科文組織《中小學(xué)校圖書館宣言》宣告：“中小學(xué)圖書館是保證學(xué)校對(duì)青少年和兒童進(jìn)行卓有成效的教育的一項(xiàng)必不可少的事業(yè),，是保證學(xué)校取得教育成就的基本條件,，也是整個(gè)圖書館事業(yè)的不可缺少的組成部分”。上海班級(jí)圖書角的作用班級(jí)圖書角就是班級(jí)的資源共享,。

圖書RFID自助借還系統(tǒng)：射頻識(shí)別（RFID）是 Radio Frequency Identification 的縮寫,。其原理為閱讀器與標(biāo)簽之間進(jìn)行非接觸式的數(shù)據(jù)通信，達(dá)到識(shí)別目標(biāo)的目的,。RFID 的典型應(yīng)用有動(dòng)物晶片,、汽車晶片防盜器、門禁管制,、停車場(chǎng)管制,、生產(chǎn)線自動(dòng)化、物料管理,。無(wú)線射頻識(shí)別即射頻識(shí)別技術(shù)（Radio Frequency Identification,，RFID），是自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的一種,，通過無(wú)線射頻方式進(jìn)行非接觸雙向數(shù)據(jù)通信,，利用無(wú)線射頻方式對(duì)記錄媒體（電子標(biāo)簽或射頻卡）進(jìn)行讀寫，從而達(dá)到識(shí)別目標(biāo)和數(shù)據(jù)交換的目的，其被認(rèn)為是21世紀(jì)發(fā)展?jié)摿Φ男畔⒓夹g(shù)之一,。

班級(jí)圖書角的宣傳語(yǔ)：1,、不讀書的人，思想就會(huì)停止,。2,、品書，品人生,；讀書,，讀世界。3,、讀高雅書,，做高尚人。4,、誠(chéng)信閱讀,，讓知識(shí)也在別人的花園里開。5,、在大學(xué)里修行,，在書籍中養(yǎng)生。6,、閱讀,，暢享世界；思考,，完美人生,。7、以誠(chéng)信護(hù)航,，遨游知識(shí)的海洋,！8、饋贈(zèng)知識(shí)助成長(zhǎng),，傳遞書香惠他人,。9、營(yíng)造書香校園,，倡導(dǎo)讀書人生,。10、讓閱讀成為習(xí)慣,，讓書香飄逸校園11,、莫等閑，白了少年頭,，空悲切,。12.讓閱讀成為習(xí)慣,，讓書香飄滿校園。 班級(jí)圖書館是每天早晨,，課間,，放學(xué)前后，自習(xí)課,，都可以是讀書的時(shí)間,。

一些實(shí)體書的頁(yè)面厚實(shí)堅(jiān)固，足以支撐其他實(shí)體對(duì)象,，如剪貼簿或相冊(cè),。書籍可以作為電子書和其他格式以電子形式分發(fā)。教科文組織對(duì)圖書的定義：凡由出版社（商）出版的不包括封面和封底在內(nèi)49頁(yè)以上的印刷品,，具有特定的書名和著者名,，編有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書號(hào)。有定價(jià)并取得版權(quán)保護(hù)的出版物稱為圖書,。 圖書是以傳播文化為目的，用文字或其它信息符號(hào)記錄于一定形式的材料之上的著作物,，圖書是人類思想的產(chǎn)物,，是一種特定的不斷發(fā)展著的知識(shí)傳播工具。班級(jí)圖書角是學(xué)生探索世界的窗口,，可以看到學(xué)生們書的各學(xué)科的喜愛程度,。北京班級(jí)圖書角管理

建立管理小組，加強(qiáng)班級(jí)圖書角管理制度,。江蘇和諧共建班級(jí)圖書角

4,、老師自愿贈(zèng)送，作為圖書角的創(chuàng)建人,，班主任的捐贈(zèng)也是非常重要的,。班主任可以從家中挑選一些適合學(xué)生的書帶頭捐贈(zèng)給班級(jí)，能夠起到良好的示范用,。5,、圖書館中籌集，學(xué)校圖書館里的很多圖書常常處于閑置狀態(tài),，如果能征得學(xué)校負(fù)責(zé)人的同意,，以班級(jí)的名義借部分圖書，定期歸還,，也是一種給圖書角擴(kuò)容的好辦法,。6、學(xué)校單獨(dú)購(gòu)買,，學(xué)校根據(jù)師生的要求,，可以單獨(dú)根據(jù)班級(jí)圖書角的特點(diǎn)購(gòu)買部分圖書，滿足師生在教師里的閱讀要求。7,、社區(qū)組織捐贈(zèng)或購(gòu)買,，社區(qū)里有自愿捐贈(zèng)的圖書或者購(gòu)買圖書，作班級(jí)圖書角的補(bǔ)充,。江蘇和諧共建班級(jí)圖書角