職業(yè)技術學校畢業(yè)安排編輯職業(yè)（技術）學校、職業(yè)中學,、農業(yè)中學的畢業(yè)生,，經過文化和技術考核，合格者發(fā)放對應的畢業(yè)文憑（畢業(yè)證明顯位置處一般標注：職業(yè)學?；驅W院畢業(yè)證書,、技工學校或學院畢業(yè)證書）,。對上述各類學校的畢業(yè)生,，國家不包分配。職業(yè)（技術）學校,、職業(yè)中學的畢業(yè)生,，由勞動機構（或勞動服務公司）引薦，經用人單位,，考核,，按專業(yè)對口的規(guī)范，擇優(yōu)錄用,，也可以自由選取職業(yè),。鄉(xiāng)村職業(yè)（技術）學校、農業(yè)中學的畢業(yè)生,，社隊安排各種技術管理人員,，擇優(yōu)錄用,。職業(yè)（技術）學校、職業(yè)中學,、農業(yè)中學的畢業(yè)生，可以報考高等院校,。報考對口專業(yè)的考生,，考試成績在同一分段數內，優(yōu)先錄取,。[1]職業(yè)技術學校培養(yǎng)方針編輯職校有著針對性,，講求專業(yè)學問技巧的培養(yǎng)，學生技術的提高,。國家技術人材較為稀缺,，國家很注重技術人材的培養(yǎng)，技術學校畢業(yè)的技工叫作藍領,，薪資待遇一般較高,，特別技術經驗比起豐沛的技師，我們成為高級藍領,，企業(yè)一般都比起吃緊這樣的英才,。職業(yè)技術學校發(fā)展趨勢編輯知識經濟的時代，信息化的社會,，促使終身教育理念和成立學習型社會等新觀念融入各國教育領域,，受到寬泛的認同和推崇，并在不停實踐探究之中,。職業(yè)技術學校重視發(fā)揮品牌優(yōu)勢,。濟南軟件與應用技術職業(yè)技術學校排名

        職業(yè)技術學校：將根據經濟社會發(fā)展對英才需要的變化和各地專業(yè)建設情形，適時披露補充《目錄》,。五,、我部將制定、披露《索引》專業(yè)簡介和專業(yè)設置管理辦法,，更進一步健全專業(yè)設立管理社會制度,，指導《索引》的實施，促進中等職業(yè)學校專業(yè)設置與調整科學化,、制度化,、規(guī)范化和常態(tài)化。六,、公布《索引》是關聯我國中等職業(yè)教育變更與發(fā)展的一項含有全局性的關鍵舉動,，對于變更人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質量,，提高中等職業(yè)教育的針對性,、適用性和吸引力等方面都具備非常舉足輕重的含義,。各地教育行政部門要立即將《目錄》印發(fā)當地中等職業(yè)學校，認真組織好《索引》的學習,、采用和宣傳工作,，保證《索引》的如愿以償實施。實施中的狀況和疑問請立刻報我部職業(yè)教育與成人教育司,。附件:中等職業(yè)學校專業(yè)索引,。 山東職業(yè)技術學校招生職業(yè)技術學校辦學特色鮮明。

      職業(yè)技術學校：專業(yè)老師專業(yè)學說和動手技巧及格,。在近6年的盡力中,，我校培養(yǎng)出了近1000名的機器專業(yè)技巧英才。通過畢業(yè)實習的跟蹤調查,，學生畢業(yè)后的就業(yè)情形非常好,，薪資待遇較高。本專業(yè)在山東有了不錯的社會效應,，就讀我校機器專業(yè)的學生也逐年增加,。隨著職業(yè)教育學說研究和實踐的不停深入，機械加工專業(yè)的教學過程中疑問也逐漸突出,，如：首先是學生對職業(yè)職位能力的適應性與職業(yè)職位要求有著一定的差異,，限制了機械加工專業(yè)學生的就業(yè)與發(fā)展；其次是學生對機器加工實踐操作的認識缺乏,。這些都成為機械加工專業(yè)變更研究的新方向,。《中國教育變更和發(fā)展綱要》明確指出“職業(yè)技術教育是現代教育的極主要組成部分,，是工業(yè)化和生產社會化,、現代化的舉足輕重支柱”?！耙跃蜆I(yè)為導向,，不遺余力推進工學結合，是我國職業(yè)教育變更和發(fā)展的關鍵問題”,?；诖耍菊n題力求通過研究能探究出一種相符民辦中等職業(yè)學校學生認知法則的,、可操作的,、高效率的機械加工專業(yè)的教學模式，即：項目教學,。項目教學是指將傳統(tǒng)的學科體系中的學問內容轉化為若干個教學項目,，環(huán)繞著項目組織和進行教學，使學生直接參與項目全過程的一種教學方法,。

        職業(yè)技術學校：先后肩負《藥物制劑技術》,、《藥物分析技術》,、《醫(yī)藥商品知識》等專業(yè)科目教學，被評為第三屆山東省保健職業(yè)院校出色專業(yè)帶頭人,、省職業(yè)技巧大賽優(yōu)異指導教師等,。更多虎松艷碩士，教授,，主治醫(yī)師,，高級技師現任副校長，分管教學,、就業(yè)等工作。獲“山東優(yōu)異教育工作者”等稱謂,，任省衛(wèi)職委委員,、國家教科書委員會委員等。主持或參與省部級課題7項,，刊登論文13篇,，主、參編課本6本,。更多丁冬梅中藥學高級講師,，制藥高級工程師，執(zhí)業(yè)藥師現任藥學系主任,，從事系部管理和專業(yè)課教學工作,。先后肩負《中藥鑒定技術》、《中藥學》,、《中醫(yī)藥基礎》等科目教學,，教學效用突出，被評為南粵優(yōu)異老師,、出色專業(yè)帶頭人,。曾在藥物生產企業(yè)從事多年藥物質量檢驗、藥物研發(fā)等工作,。更多陳歆妙執(zhí)業(yè)藥師,、主管藥師、制劑高級講師畢業(yè)于山東藥科大學,，具備12年醫(yī)藥相關行業(yè)從業(yè)管理經驗和10年教學經驗,，曾任藥鋪店長、部門經理,，現任制劑教研室主任,、專業(yè)帶頭人。主要肩負《優(yōu)良藥房工作實務》,、《醫(yī)藥市場營銷》,、《實用醫(yī)藥基礎》等科目,。 職業(yè)技術學校在國內率先大力倡導和實施文化帶領技能人才培養(yǎng)。

        職業(yè)技術學校：全盤推行學分制管理,，積極推進素質教育。（四）得到四項成就取得不錯社會聲譽教育質量成績明顯,。學校是市職教系統(tǒng)先進集體,。連續(xù)四年“三校生”高考錄取率達90%，學生就業(yè)率達98%以上,，為濟南的外貿系統(tǒng)和企業(yè)輸送了萬余名及格的應用型人才,。社會服務信譽顯赫。先后成立了振華外經進修學校和振華職業(yè)培訓中心及美容美發(fā),、烹調職業(yè)技巧鑒定所,，每年培訓數在2000人次以上。德育心育成效優(yōu)異,。學校是市中小學生行為標準化示范校,、市中小學心理健康實驗校。教育科研成果輝煌,。學校被列為全國“九五”,、“十五”教育部重點課題實驗學校，《職業(yè)高中職業(yè)指導的實踐與探索》課題獲全國職業(yè)指導學說研討會一等獎,、市科研成果二等獎,。 職業(yè)技術學校人才培養(yǎng)質量高。山東職業(yè)技術學校招生

職業(yè)技術學校報考對口專業(yè)的考生,，考試成績在同一分段數內,，優(yōu)先錄取。濟南軟件與應用技術職業(yè)技術學校排名

      職業(yè)技術學校：鉆研業(yè)務,，教學突出,，“校級教學名師”，連連被評為校級“出色老師”,、“出色班主任”,。更多曾凡林碩士，高級實驗師,，制藥工程師,，主管藥師從事試驗實訓教學工作多年，教學方法受學生喜愛,，教學效用突出,，被評為教學名師、優(yōu)異老師,、出色中心黨員,；獲中國技巧大賽“出色指導老師”獎,，主持省級課題2項，具備國家職業(yè)技巧鑒定考評員,、山東省技巧科目操作考試考官身份,。是教育部確認的全省36所國家中等職業(yè)教育變更示范學校之一,，是全國職業(yè)教育先進單位,、學校全景圖學校以*****社會主義思維為指導，堅稱立德樹人,，培養(yǎng)和踐行社會主義基本觀念,，秉承“德能致遠、求實創(chuàng)新”的校訓,，承繼“艱苦奮斗,、敬業(yè)愛崗、團結一致協(xié)作,、敢于創(chuàng)新”的“勵志”精神上,，堅稱“職業(yè)點亮人生,，創(chuàng)造成就精彩”的辦學理念,，“立足清遠，融入大灣區(qū),，服務‘’建設”的辦學定位，以“辦高水平學校,，育高質量人材”為辦學目標,。 濟南軟件與應用技術職業(yè)技術學校排名

      濟南應用技術職業(yè)中等專業(yè)學校是2005年由濟南市人民市政批準成立,、濟南市教育局主管,、山東省教育廳備案，集中專,、大專為一體，以培養(yǎng)知識型,、應用型,、技能型高級專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學校。辦學十余年來,，多次被濟南市人民市政,、濟南市教育局評為“辦學先進單位”，先后榮獲濟南市“文明單位”“職業(yè)教育先進單位”等多項榮譽稱號,，并多次在濟南市校園技能大賽中獲獎,。學校分為南北兩個校區(qū),，均位于濟南市經濟文化發(fā)展的中心地帶,，地理位置優(yōu)越,，交通便利、環(huán)境優(yōu)美,。兩校區(qū)總占地面積240余畝,，建筑面積47000平方米，現有在校生5000余人,，教職員工300余人,。