國學經典是中華傳統(tǒng)文化的文學瑰寶，具有傳承價值,。傳承國學經典的意義巨大,，學習國學經典能夠讓我們每個人的精神、人格等方面更加完善健全,。在當代社會,，盡管科技日新月異，但很多人對于傳統(tǒng)文化的認同感卻逐漸淡化,。然而,，國學作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有豐富的內涵和獨特的價值,，為何學習國學成為一個值得思考的問題,。學習國學能夠加深對中華文化的理解和認同。國學是中華傳統(tǒng)文化的精髓所在,，包括儒家,、道家、墨家等學派的經典著作,，涉及哲學,、歷史、文學,、藝術等多個領域,。通過學習國學，我們可以更好地了解中國古代的智慧和思想,，感受到中華文化的深厚底蘊,。這不僅有助于我們形成對傳統(tǒng)文化的自豪感，還能夠提升我們的文化素養(yǎng)和審美能力,。
國學智慧,，品質人生，傳承千年文明,，啟迪當代未來,。洛陽佛家國學賦能

中華古國，悠悠五千載;中華文明,，綿綿無千年;中華經典,，浩浩五千卷。中華經典的星空里,，群星閃耀,。詩情融花意一體,，智慧與激情齊飛。閱讀經典就猶如與先哲同行,，聆聽他們對世界,、對歷史、對人生的感悟,，就會被那蓉智的思想靈光所打動，比如,，《三字經》中的凡出言,，信為先，詐與妄,，奚可焉的言而有信;恩欲報,，怨欲忘，抱怨短,，報恩長的廣闊胸襟;《道德經》中的道可道,，非常道。名可名,，非常名,。無名，萬物之始也;有名,，萬物之母也的宇宙萬物的奧妙……厚德載物,、達濟天下的廣闊偉略，大道之行,，天下為公的社會理想;其中不僅蘊含著崇高的人格魅力和深刻的智慧美,，更沉淀著一個偉大民族不朽的靈魂。洛陽道家國學培訓感悟國學之魂,，汲取智慧之源,，傳承中華文明。

“國學”的概念在20世紀初被我國學者提出,，其原本的意義是指區(qū)別于外來文化的,、中國本有的學術文化，在此后的文化論述中,，國學漸漸用來泛指中國傳統(tǒng)文化,。而中國傳統(tǒng)文化則是指以儒家文化、道家文化和佛家文化為首的中華民族各種思想文化的總和,，不僅包括其物質形態(tài),，更是指一種觀念、一種價值取向,。它就像是基因一樣長久的保留在民族意識深處,，決定每一個人認知世界、觀察世界、把握世界,。國學能夠在沉寂百年之后得以復興,，也足以證明這一點?！皣鴮W熱”反映出的人們對傳統(tǒng)文化的熱情,，其實與當代中國人所面臨的種種現(xiàn)實問題和精神困擾密切相關。當下的國學熱可以被看作是在當下中國在物質與精神,、傳統(tǒng)與現(xiàn)代,、中國與世界三者之間存在著的內在張力下進入人的現(xiàn)代化與文化自覺的一種表現(xiàn)，是面對多元文化的沖擊時我國文化具有本土意識的表現(xiàn)形態(tài),。

國學經典,，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻,。是對小學生進行教育的好材料,。首先，國學誦讀對幼兒初步樹立正確的人生觀和道德情操,，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用,。其次，提高了學生的閱讀能力,。學生對經典一遍遍地誦讀,，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中,，誦讀的水平在步步提高,，誦讀者的理解、體會也在層層加深,?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理,。學生在朗讀水平大面積提高的同時,，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也提高,。然后,，擴大了學生的知識面。學生在誦讀經典的過程中,，不但提高文學修養(yǎng),，而且開闊了視野，知識面不斷擴大,。千里之行,，始于足下,。

智慧是通過做不斷讀書學習，在實踐中反復磨練積累出來的,。中華數(shù)千年歷史中,，涌現(xiàn)出無數(shù)高智慧人才，無數(shù)高智慧人物的故事,。一本《東周列國志》寫出了“忍辱負重,、臥心嘗膽”的勾踐；沒有實踐只會“紙上談兵”的趙括,；能斗智斗勇“完壁歸趙”的藺相如,；”不戰(zhàn)而屈人之兵”的兵圣孫子等等。還有更多的古文典籍,、成語故事，唐詩宋詞等,，都彰顯了國學中的古人智慧,。讀精典增知識長智慧，但要“字斟句酌細推敲,、拈精撮要費咀嚼”,。“紙上得來終覺淺,、絕知此事要躬行”,。汲取國學精髓，啟迪智慧人生,。太原佛家國學文化

國學之智慧,，源于古代先賢，凝聚著無窮的智慧,。洛陽佛家國學賦能

學國學可以涵育我們的性情,，懂得為人之道的真諦。現(xiàn)如今我們都在不斷追索物質生活,，學國學,，可以讓我們緊張的生活節(jié)奏緩慢下來，從而培養(yǎng)性情,，紓解生活壓力,，免受物質所限，使我們重構自我與個性,，找到一己之所長與目標,。學國學可以幫我們重塑道德價值、提振人文精神,。在當今充滿競爭的社會中,，人們往往為貪一己之私而爭名奪利或戀棧權位,，甚至可不要自身人格和尊嚴。國學中的道德內容,，正可協(xié)助我輩重塑身為人應有之道德價值如人倫,、守禮，以及圣賢之言,。
洛陽佛家國學賦能