媒介教育也因此試圖發(fā)展出跨越以媒介形式為知識(shí)分野的學(xué)習(xí)內(nèi)涵,，而再現(xiàn)的議題也可以從報(bào)紙,、電視,、通俗小說(shuō)等不同的媒介橫切探討,，強(qiáng)調(diào)媒介是再現(xiàn)而非反映真實(shí)的特質(zhì),。到了80年代,，媒介研究認(rèn)為，大眾媒介是社會(huì)知識(shí)主要的創(chuàng)造者和協(xié)調(diào)者,，媒介反映現(xiàn)實(shí)的方式,、使用的技術(shù)手段、媒介產(chǎn)品中包含的意識(shí)形態(tài)等應(yīng)是所有公民有權(quán)了解的內(nèi)容,。這樣,，媒介教育者開(kāi)始了一種全新的闡釋工作。80年代后期,，媒介素養(yǎng)教育已陸續(xù)進(jìn)入英國(guó)部分地區(qū)小學(xué)必修課程。更引人注目的是,，媒介素養(yǎng)教育由發(fā)源地英國(guó)延伸到美國(guó),、加拿大、德國(guó),、法國(guó),，以及澳大利亞、新西蘭,、日本等發(fā)達(dá)**,，并得到更為廣闊的發(fā)展。80年代后,，由于各國(guó)**和**教科文**的介入,，**的媒介素養(yǎng)教育開(kāi)始形成規(guī)模。媒介素養(yǎng)作為一門(mén)**的課程被許多**和地區(qū)納入正規(guī)的課程教育系統(tǒng)中,，并不斷得到重視和強(qiáng)化,。這一時(shí)期，對(duì)媒介素養(yǎng)教育的認(rèn)識(shí)也在變化,，由抗拒媒介轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)同和解讀媒介,。（二）超越保護(hù)主義時(shí)期20世紀(jì)90年代以來(lái)，英國(guó)的媒介教育逐步脫離了保護(hù)主義的思路,，這種情形也同樣發(fā)生在澳大利亞,、加拿大，在某種程度上也發(fā)生在拉丁美洲,。 他們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，能夠積極主動(dòng)地探索新知識(shí),、新技能,，不斷提升自己?；窗材睦镉芯C合素養(yǎng)前景

原標(biāo)題：【***】跨境電商人才的綜合素養(yǎng)文∕周煥月近年來(lái),，跨境電商蓬勃發(fā)展，不斷幫助我國(guó)制造業(yè)拓展海外市場(chǎng),，**也對(duì)跨境電商的具體環(huán)節(jié),，如稅收、支付,、通關(guān),、檢驗(yàn)檢*等相繼推出了支持政策。2018年2月,，首屆世界海關(guān)跨境電商大會(huì)在北京舉行,，會(huì)議主題是："創(chuàng)新、包容,、審慎,、協(xié)同，推動(dòng)跨境電商可持續(xù)發(fā)展"。iiMediaResearch（艾媒咨詢）數(shù)據(jù)顯示,，2016年**進(jìn)出口跨境電商（含零售及B2B）整體交易規(guī)模達(dá),，2017年跨境電商整體交易規(guī)模（含零售及B2B）達(dá)，用戶規(guī)模達(dá)4200萬(wàn)人,。當(dāng)前,，社會(huì)非常渴求跨境電商人才,，尤其是具有良好綜合素養(yǎng)的人才,，而跨境電商人才的綜合素養(yǎng)到底包括哪些內(nèi)容？跨境電商的工作崗位與企業(yè)的人才需求（一）跨境電商的工作崗位跨境電商涉及的工作崗位,，包括跨境電子商務(wù)操作員,、營(yíng)銷(xiāo)策劃推廣員、網(wǎng)頁(yè)編輯美工員,、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理員、在線客服專員等,，特定的工作崗位要負(fù)責(zé)完成相應(yīng)的工作任務(wù),。跨境電商不同崗位有各自的特殊性和技能要求,?？傮w來(lái)看，從業(yè)人員要具備外貿(mào),、外語(yǔ),、營(yíng)銷(xiāo)、物流,、客服,、財(cái)務(wù)等綜合性知識(shí)，綜合能力素養(yǎng)要求較高,。（二）企業(yè)的人才需求跨境電商企業(yè)具有對(duì)外貿(mào)易和電子商務(wù)雙重特點(diǎn),，對(duì)人才的綜合素養(yǎng)要求較高。 南京附近哪里有綜合素養(yǎng)有哪些在能力層面,，綜合素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)個(gè)體具備多方面的能力,，包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力,、溝通能力等。

【慧聰教育網(wǎng)】上海真愛(ài)夢(mèng)想公益發(fā)展中心近日主辦第二十屆"夢(mèng)想視野?局長(zhǎng)工作坊",，圍繞"推進(jìn)教育現(xiàn)代化,，助力區(qū)域素養(yǎng)教育本土化發(fā)展"主題，通過(guò)當(dāng)前教育政策和新形勢(shì)解讀,，以協(xié)作共創(chuàng)的方式共同探討區(qū)域素養(yǎng)教育可持續(xù)發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)和困難,，來(lái)自江西,、陜西、內(nèi)蒙古等17個(gè)省份的近100名地方行政部門(mén),、教育部門(mén)**參加了活動(dòng),。活動(dòng)中,，教育部教育發(fā)展研究中心政策綜合研究部主任王烽從宏觀區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展的角度,，對(duì)"十四五"期間區(qū)域如何推進(jìn)教育現(xiàn)代化提出了建議。山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)魏風(fēng)小學(xué)后稷校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)許彩麗現(xiàn)場(chǎng)上了一節(jié)示范課《去遠(yuǎn)方》,，與會(huì)者們?cè)谛〗M分工的基礎(chǔ)上合作完成特定挑戰(zhàn)任務(wù),，親身體驗(yàn)夢(mèng)想課程在學(xué)生素養(yǎng)能力培養(yǎng)上的指向。**表示,，面對(duì)新高考**,、高校人才選拔方式**和高中課程**統(tǒng)籌推進(jìn)的新形勢(shì)，中小學(xué)教育需要建立素養(yǎng)指向的教育觀,、課程觀,、人才觀、評(píng)價(jià)觀,，明晰育人目標(biāo),，重構(gòu)課程體系，改變教學(xué)方式,，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)以及在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)創(chuàng)始人,、理事長(zhǎng)潘江雪說(shuō),，真愛(ài)夢(mèng)想以建設(shè)夢(mèng)想中心為基礎(chǔ)，整合夢(mèng)想課程及教師培訓(xùn),，為區(qū)域提供整體的素養(yǎng)教育解決方案,。

②教師勞動(dòng)的主觀能動(dòng)性③勞動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性和勞動(dòng)空間的延廣性④教師勞動(dòng)的示范性⑤勞動(dòng)成果的精神性3、教師的權(quán)利與義務(wù)權(quán)利：①教學(xué)活動(dòng)②從事科研③指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，評(píng)定學(xué)生成績(jī)④按時(shí)獲取報(bào)酬,，享受**規(guī)定的福利待遇以及帶薪休假⑤對(duì)**工作提出意見(jiàn)以及建議⑥參與進(jìn)修或其他培訓(xùn)義務(wù)：①遵紀(jì)守法、為人師表,；②****方針政策,，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行**的教學(xué)計(jì)劃,，履行教師聘約,，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；③開(kāi)展有益社會(huì)活動(dòng)；④關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,；⑤制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和**有害于學(xué)生**成長(zhǎng)的現(xiàn)象,；⑥不斷提高思想***覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。4、教師職業(yè)化的內(nèi)容教師的職業(yè)能力素養(yǎng)①學(xué)科素養(yǎng),；②教育素養(yǎng),；③綜合能力素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)①熱愛(ài)教育②教師**的個(gè)性品質(zhì),；③**的心理,，愉悅的**；④良好的人際關(guān)系,。三,、新型師生關(guān)系1、內(nèi)涵教育關(guān)系：教學(xué)上的授受關(guān)系人格關(guān)系：人格上的平等關(guān)系道德關(guān)系：社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系,。2,、要求與意義要求：民主平等、尊師愛(ài)生,、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容意義：有助于挖掘師生關(guān)系的潛在教育價(jià)值;有助于改善師生的**生活狀態(tài),；有助于師生道德人格的**發(fā)展,。 他們需要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)好奇心和求知欲，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧,，具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和研究能力,。

    為了迎合大眾的口味，媒介不得不降低藝術(shù)的品味,，久而久之,，人們的審美力當(dāng)然日趨退化。例如,，一家電臺(tái)盡播貝多芬,、莫扎特、巴赫,、肖邦,、德彪西而根本不理睬那些港臺(tái)歌曲、流行音樂(lè),，那它的收聽(tīng)率就會(huì)低得可憐,，對(duì)這樣的電臺(tái)廣告商肯定不會(huì)感興趣，電臺(tái)也就難以維持下去。大眾文化具有明顯的娛樂(lè)性,、通俗性,、消遣性和商業(yè)性特征。這樣,，它往往一味注重迎合大眾的口味,，過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)效益，又導(dǎo)致文化庸俗化的嫌疑,。商業(yè)化傳播的特點(diǎn)是講求直接報(bào)償和閱聽(tīng)**,，它助長(zhǎng)那些文化上平庸、易于即時(shí)吸收和理解的“資訊快餐”大行其道,，而文化上深刻的,、無(wú)法或較少給予人們直接閱聽(tīng)**的“資訊補(bǔ)*”將漸失陣地。這一發(fā)展變化,，將直接導(dǎo)致青少年一代知識(shí)結(jié)構(gòu)的“扁平化”,。[10]3）媒介常以廉價(jià)的代價(jià)占用或剝奪了人們的自由時(shí)間。**兒童研究中心對(duì)**30多個(gè)省市的12418名學(xué)齡兒童進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,，結(jié)果表明,，做功課、玩,、看電視時(shí)中小學(xué)生課余生活的三大活動(dòng),。近年來(lái)，少年兒童1/3的課余活動(dòng)時(shí)間是在于媒體接觸中度過(guò)的,，超過(guò)了做功課時(shí)間,，躍居***位。[11]4）麻木精神,。大眾媒介具有麻木精神的消極功能,，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是讓人沉醉在虛幻滿足之中，二是由此剝奪了人的行動(dòng)能力,。 他們擁有樂(lè)觀,、自信、堅(jiān)韌不拔的性格,，能夠面對(duì)挫折和困難時(shí)保持冷靜和理智,，以積極的心態(tài)去解決問(wèn)題。揚(yáng)州設(shè)計(jì)綜合素養(yǎng)服務(wù)熱線

這種教育旨在培養(yǎng)發(fā)展的人才,，不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí),，更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)提升?；窗材睦镉芯C合素養(yǎng)前景

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