或者當(dāng)媒介研究被用作勸導(dǎo)學(xué)生接受某種***立場(chǎng)的工具的時(shí)候,。從以上視角出發(fā)，媒介素養(yǎng)教育不再被界定為一種與學(xué)生的媒介體驗(yàn)天然對(duì)立的教育,，它不再被**視為一種甄別方式或洞察隱蔽的意識(shí)形態(tài)的方法,。（三）媒介素養(yǎng)教育的新趨勢(shì)：深度推進(jìn)與全球擴(kuò)散進(jìn)入新世紀(jì)以后,，隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及,，大眾媒介更加深入人們的生活世界，人們的媒介素養(yǎng)教育意識(shí)不斷增強(qiáng),，對(duì)媒介素養(yǎng)的要求也越來(lái)越高,。近年來(lái)，各國(guó)的媒介素養(yǎng)教育的目的呈現(xiàn)多元的趨勢(shì),，媒介素養(yǎng)教育的方法也發(fā)生了許多轉(zhuǎn)變,。保護(hù)青少年抵御媒介影響的方法已逐漸被放棄，媒介素養(yǎng)教育觀念更多的是以"批判意識(shí)",，"民主參與"和"媒介**"為**理念,。2001年**教科文**對(duì)35個(gè)**所做的調(diào)查也反映了這一變化，該調(diào)查報(bào)告開(kāi)篇就指出：就**范圍內(nèi),，媒介素養(yǎng)教育方法已經(jīng)從過(guò)去的"免*接種"為主的模式,，轉(zhuǎn)向了以"賦權(quán)"為主的教育模式。在許多**,，媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)走出了"保護(hù)"階段,，新媒體的出現(xiàn)又為媒介素養(yǎng)教育帶來(lái)了更多的內(nèi)涵。這一時(shí)期,，媒介素養(yǎng)教育在一些**性**的積極推動(dòng)下,，媒介素養(yǎng)教育不*在發(fā)達(dá)**進(jìn)一步規(guī)范化，而且開(kāi)始在許多發(fā)展**家擴(kuò)散,。新世紀(jì)以來(lái),，媒介素養(yǎng)教育開(kāi)始了一種世界性的現(xiàn)象。心理素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度,、價(jià)值觀等心理素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、堅(jiān)韌意志等品質(zhì),。宿遷附近哪里有綜合素養(yǎng)平臺(tái)

由于媒介素養(yǎng)教育從一年級(jí)至十二級(jí)時(shí)間跨度大,，該省針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生采取不同的教育方式，主要分三個(gè)時(shí)期：低年級(jí),、中年級(jí)和高年級(jí),。目前開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育的**，課程設(shè)置方式各不相同,，比較多樣化,，這種不同的設(shè)置一般都與**的文化傳統(tǒng)和社會(huì)背景有關(guān)。主要有四種模式：一是媒介研究作為一門(mén)**的科目,；二是媒介研究作為某一科目中的一種組成部分,；三是把媒介教育融入所有的科目中；四是媒介研究作為一門(mén)整合的、跨學(xué)科的課題,。4.媒介資源網(wǎng)絡(luò)化媒介素養(yǎng)教育應(yīng)該和媒介結(jié)合起來(lái),，利用媒介強(qiáng)大的資源優(yōu)勢(shì)，提供媒介素養(yǎng)教育所需要的各種資料,。在媒介素養(yǎng)教育開(kāi)展較好的加拿大,、澳大利亞、美國(guó),、英國(guó)等不*依托大多媒介的互聯(lián)網(wǎng)站制作了媒介素養(yǎng)教育網(wǎng)頁(yè),，更有許多媒介素養(yǎng)教育團(tuán)體建立的網(wǎng)站，為從事媒介素養(yǎng)教育的理論研究者和實(shí)踐從事者提供了一個(gè)理論和資源交換的平臺(tái)和空間,，促進(jìn)了溝通和互動(dòng),，也為有意識(shí)開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育的人們提供了支持。媒介素養(yǎng)教育我國(guó)必要性編輯媒介素養(yǎng)教育雙刃劍1.媒介的正面功能1）監(jiān)視環(huán)境：無(wú)論什么時(shí)代,，人類(lèi)都必須不斷地監(jiān)測(cè),、了解自己生活的環(huán)境。用英國(guó)當(dāng)代作家麗貝卡·韋斯特夫人的話來(lái)說(shuō)：“社會(huì)需要新聞,，正如人們需要眼睛,。蘇州有哪些綜合素養(yǎng)包括什么綜合素養(yǎng)表現(xiàn)為積極的情緒狀態(tài)和心理素質(zhì)。

素養(yǎng)教育：作為一種教育理念與教育的方式方法,，素養(yǎng)教育**著21世紀(jì)**教育和世界教育的方向,。素養(yǎng)教育認(rèn)為，作為先天的生理基礎(chǔ),，是以"素"的方式存在的,；"養(yǎng)"則為后天的教養(yǎng)過(guò)程。所以,，"素養(yǎng)"的形成,，既需要先天的生理基礎(chǔ)作為載體，又需要后天的教育抵達(dá)養(yǎng)成與提高,。因而,，"素養(yǎng)教育"更其重視后天的教育功用，其本身所包含的互動(dòng)與對(duì)話關(guān)系,，不僅恰到好處地表述了"素質(zhì)教育"的內(nèi)涵,，且從本質(zhì)角度提示了教育的方法與教育的藝術(shù)在于以互動(dòng)與對(duì)話的形式從事教育工作。因而,，素養(yǎng)教育更其貼近教育的本質(zhì)規(guī)律,，是對(duì)教育規(guī)律的**為直接的揭示與闡釋。素養(yǎng)教育的目的,，就是為了形成一個(gè)人的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)生活素養(yǎng),、心理素養(yǎng)和人格素養(yǎng)等,。上述五個(gè)方面的素養(yǎng)，相互關(guān)聯(lián),，涵蓋了一個(gè)人的全部精神世界與物質(zhì)世界,。**社會(huì)提出了素養(yǎng)的概念，仔細(xì)分析,，我們可以看出,，素養(yǎng)的概念更為寬泛，它是一種廣義的學(xué)生能力的連續(xù)體,，包括了學(xué)生在主要學(xué)科領(lǐng)域中應(yīng)用知識(shí)和技能的能力,，分析、推理和有效交流的能力,，以及在不同的情境中解決和解釋問(wèn)題的能力,。而世界各國(guó)的教育政策，也越來(lái)越強(qiáng)調(diào)個(gè)體,、**和整個(gè)教育系統(tǒng)等多個(gè)層面,。

有利于"引導(dǎo)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育突破和超越個(gè)人的小利益，更多涵養(yǎng)和培育家國(guó)天下的大財(cái)富,、大價(jià)值",，其發(fā)布是"**教育界的一件大事"，至此,，"**財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐有了屬于自己的標(biāo)準(zhǔn)參照",。各地可以依循財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課程、教材,，開(kāi)展系統(tǒng)的師資培訓(xùn),，開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)，讓標(biāo)準(zhǔn)落地生根并不斷完善,?！?*財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》的發(fā)布，有助于推動(dòng)各地不同機(jī)構(gòu)更加有效,、有序地開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育,，改變當(dāng)前我國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)碎片化、淺層化,、質(zhì)量難以保障,、水平參差不齊的局面。由于我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度差異較大,，各地對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的理解和重視程度也不同,，不同**開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的時(shí)間有早有晚,，開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的形式也各異。有的**已經(jīng)開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的選修課,，甚至有了專(zhuān)門(mén)的任課教師,，有的**將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育融入到不同學(xué)科教學(xué)中，有的**主要通過(guò)社團(tuán),、課外活動(dòng)等形式開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育,，有的**可能還沒(méi)有開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的意識(shí)。在這種情況下,，各地可依據(jù)《**財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》,，結(jié)合自身實(shí)際情況，通過(guò)試點(diǎn)**開(kāi)設(shè)符合學(xué)生需求,、形式多樣,、實(shí)踐性強(qiáng)的課程、活動(dòng)來(lái)逐步提高學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平,。綜合素養(yǎng),，是一種多方位、多維度的品質(zhì)和能力,，它涵蓋了知識(shí),、技能、態(tài)度和價(jià)值觀等多個(gè)方面,。

"隨行家長(zhǎng)陳先生感慨道,。游覽過(guò)后，少年組學(xué)員Diane覺(jué)得意猶未盡,，“比起建筑的外觀,、用途，它曾經(jīng)歷過(guò)的歷史事件,、背后的故事可能更有意思,。"在后續(xù)的交流分享中，她再次想起了這兩棟特別的小樓,，"不**是在游覽的過(guò)程中,，在任何認(rèn)識(shí)新事物的過(guò)程中，我們都應(yīng)該保持好奇心,、旺盛的求知欲,，勇于深究，而不是淺嘗輒止,。"走進(jìn)波士頓電臺(tái),，用英語(yǔ)表達(dá)**觀點(diǎn)哈佛校園行的第二天，學(xué)員們來(lái)到社區(qū)公益**BNN旗下的波士頓公益電臺(tái),。在負(fù)責(zé)人Monica的指導(dǎo)下,，學(xué)員學(xué)習(xí)節(jié)目錄制和編輯的知識(shí),，并參與特色脫口秀節(jié)目vipJrshow的錄制。期間,，孩子們自告奮勇?lián)螌?dǎo)演,、制片、攝影,、主持、嘉賓等角色,，在自主構(gòu)思的基礎(chǔ)上編排制作了一期完整的節(jié)目,。家長(zhǎng)陳先生表示，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，親身參與英語(yǔ)廣播電視節(jié)目的制作,，是一次難得的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。"看到波士頓的青少年主動(dòng)參與公共活動(dòng),，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),，感覺(jué)我們的孩子也需要這種鍛煉。這不只是學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的需要,，更是培養(yǎng)孩子**思考能力,、創(chuàng)新意識(shí)，塑造完整世界觀,、價(jià)值觀的要求,。“vipJr認(rèn)為語(yǔ)言是思維的外殼,，綜合性語(yǔ)言學(xué)習(xí)有利于孩子思維能力的發(fā)展,。如果只是盲目地跟讀、模仿,。他們需要學(xué)會(huì)尊重他人,，遵守社會(huì)規(guī)則和道德標(biāo)準(zhǔn)，具備正確的價(jià)值觀和人生觀,?；窗矅?guó)內(nèi)綜合素養(yǎng)答疑解惑

同時(shí)，教育者還需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用科技和互聯(lián)網(wǎng),，培養(yǎng)他們的數(shù)字素養(yǎng)和網(wǎng)上安全意識(shí),。宿遷附近哪里有綜合素養(yǎng)平臺(tái)

在北京、廣州,、南京,、成都、南寧等地的調(diào)研顯示,，中小學(xué)和幼兒園教師,、教育研究者也都高度認(rèn)可財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的重要性和必要性,，許多**已經(jīng)通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課、課外活動(dòng),、社團(tuán)活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐等多種形式開(kāi)展了豐富多彩的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性普遍很高,。對(duì)癥下*,，盡快彌補(bǔ)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育短板從調(diào)研結(jié)果看，在**開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育符合廣大學(xué)生的需求,。然而,，在我國(guó)，無(wú)論是**層面還是**層面,，對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的重視程度,、投入力度與學(xué)生的需求顯示還不匹配。,，我國(guó)越來(lái)越重視財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育,，但尚缺乏專(zhuān)門(mén)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育政策，而且現(xiàn)有相關(guān)政策的落實(shí)情況尚不明確,。2015年和2016年,，***辦公廳先后印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)金融消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《推進(jìn)普惠金融發(fā)展規(guī)劃2016—2020年）》。銀行金融消費(fèi)權(quán)益保護(hù)局2017年也發(fā)布了《消費(fèi)者金融素養(yǎng)調(diào)查分析報(bào)告》,，建議將金融知識(shí)納入國(guó)民教育體系,。這些都為**開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育提供了依據(jù)。但是,，迄今為止,，**層面尚未出臺(tái)專(zhuān)門(mén)針對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的政策，而且上述相關(guān)政策的執(zhí)行情況也不清楚,。第二,，**作為開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的主力，發(fā)揮的作用還十分有限,。宿遷附近哪里有綜合素養(yǎng)平臺(tái)