在醫(yī)治方法上,，美國的Helfin等將各種孤獨癥療法分為以下4類：（1）以促進人際關(guān)系為基礎(chǔ)的療法：包括Greenspan建立的地板時光（floortime）療法,、Gutstein建立的人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)（relationshipdevelopmentintervention,，RDI）療法,。（2）以技巧發(fā)展為基礎(chǔ)（skill-based）的干預(yù)療法：包括圖片交換交流系統(tǒng)（pictureexchangecommunicationsystem,，PECS）,、行為分解訓(xùn)練法（discretetrialtraining，DTT）,。（3）基于生理學(xué)的干預(yù)療法（physiologicallyorientedintervention）：包括感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練、排毒醫(yī)治與膳食療法,。（4）綜合療法,，孤獨癥以及相關(guān)障礙兒童醫(yī)治教育課程（Treatmentandeducationofautisticandrelatedcommunicationhandicappedchildren,，TEACCH）、應(yīng)用行為分析療法（appliedbehavioralanalysis,，ABA）屬于這一類,。 家長要關(guān)注孩子的生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的作息,。慈溪嬰幼兒孤獨癥價格

    關(guān)于孤獨癥醫(yī)治的幾點共識：①孤獨癥缺乏藥物醫(yī)治,。早期診斷早期干預(yù)可以改善孤獨癥的預(yù)后，因此孤獨癥醫(yī)治一般認(rèn)為是年齡越小,、效果越好,，但是并沒有一個年齡的截止點，事實上也存在著部分患者在較大年齡獲得改善,。②世界各國尤其是發(fā)達國家建立了許多的孤獨癥特殊教育和訓(xùn)練課程體系,，前述幾個主要的訓(xùn)練方法各有優(yōu)缺點，尚無證據(jù)表明哪一種療法優(yōu)于另外一種,。各種方法有互相融合的趨勢,。③由于孤獨癥缺乏醫(yī)治，尚存在數(shù)以百種的另類療法（alternativetherapy）,，這些療法缺乏循證醫(yī)學(xué)證據(jù),，使用需慎重。少部分未經(jīng)特別訓(xùn)練和醫(yī)治的孤獨癥兒童有自我改善的可能,，部分療法聲稱的療效可能與此有關(guān),。④受電影電視劇影響，很多人會不由自主地將孤獨癥與“天才病”畫等號,，單純地認(rèn)為他們只是性格孤僻,、不善言辭。然而在臨床實踐中,，并不存在孤獨癥天才的說法,，也只有極小部分孤獨癥人士擁有特殊的天才技能。數(shù)據(jù)表明,，50%的孤獨癥兒童智能處于中度和重度低下水平,，25%可能處于正常范圍。部分孤獨癥患者智力發(fā)育不平衡,，對某些事物的理解能力超于常人,，相對來說記憶力比較強，在持續(xù)地探索下,，也可能會獲得一定的成就,。故此，孤獨癥患者成為天才，是由長期努力促成的,。 上虞嬰幼兒孤獨癥康復(fù)兒童孤獨癥患者需要更多的關(guān)心和愛護,，幫助他們建立自信。

    隨著對孤獨癥神經(jīng)心理學(xué)機制的研究深入,，心理理論（theoryofmind）缺陷逐漸被認(rèn)為是孤獨癥的中心缺陷之一,，所謂心理理論缺陷主要指孤獨癥兒童缺乏對他人心理的推測能力?；純阂虼吮憩F(xiàn)為缺乏目光接觸,、不能形成共同注意（jointattention）、不能分辨別人的面部表情因而不能形成社會參照能力,、不能和他人分享感覺和經(jīng)驗,，因此不能形成與親人之間的感情連接和友誼等。鑒于此,，Gutstein建立了“提高患兒對他人心理理解能力”的RDI,，Gutstein認(rèn)為正常兒童人際關(guān)系發(fā)展的規(guī)律和次序是：目光注視-社會參照，互動-協(xié)調(diào)-情感經(jīng)驗分享-享受友情,，他依此為孤獨癥兒童設(shè)計了一套有數(shù)百個活動組成的訓(xùn)練項目,，活動由父母或訓(xùn)練者主導(dǎo)，內(nèi)容包括各種互動游戲,，例如目光對視,、表情辨別、捉迷藏,、“兩人三腿”,、拋接球等，訓(xùn)練中要求訓(xùn)練師或父母表情豐富夸張但不失真實,，語調(diào)抑揚頓挫,。Gutstein聲稱RDI方法取得了成功。與RDI相比,，由Greenspan建立的地板時光訓(xùn)練體系也是以人際關(guān)系以及社會交往作為訓(xùn)練的主體,，但是與RDI不同的是，在地板時光訓(xùn)練中,，教師或家長是根據(jù)患兒的活動和興趣決定訓(xùn)練的內(nèi)容,，在訓(xùn)練中，父母或老師一方面配合孩子的活動,，同時在訓(xùn)練中不斷制造變化,、驚喜、困難,。

    藥物方面：常用氟哌啶醇（）,、硫利噠嗪（）、舒必利（100mg-400mg/日）,。前兩者可減輕多動,、沖動、自語,、自傷和刻板行為,，穩(wěn)定患兒情緒；舒必利則可改善孤僻,、退縮,，使患兒活躍、言語量增多,，并改善情緒,。以上藥物均需從小量開始服用，根據(jù)癥狀改善情況和藥物不良反應(yīng)逐漸加量,。尚有報道利培酮,、奧氮平、喹硫平,、阿立哌唑也可改善該癥的部分癥狀,，但此方面有待于進一步研究和探討。該類藥可改善該癥的刻板重復(fù)行為,，改善情緒,，并緩解強迫癥狀?？蛇x用氯丙帕明（25mg-150mg/日）,、舍曲林（25mg-150mg/日）、氟伏沙明（50-200mg/日）等,。該類藥也應(yīng)從小量開始服用,，根據(jù)癥狀改善情況和藥物不良反應(yīng)逐漸加量。 孩子的成長過程中,，家長的鼓勵和贊美很重要,。

    艾斯伯格綜合征(Asperger'ssyndrome)，也被稱為阿斯伯格綜合征,，是一種較為輕微的孤獨癥類型,。患者在智力方面通常沒有明顯的問題,，但他們在社交和語言方面的困難可能更為突出,。以下是艾斯伯格綜合征的一些特征：1.社交交往障礙：艾斯伯格綜合征患者在社交互動方面存在困難。他們可能缺乏眼神接觸,、面部表情和姿勢語言等非語言溝通技巧,，難以理解他人的情感和意圖。他們可能表現(xiàn)出對社交場合的不適感、回避他人,、缺乏共同興趣等行為,。2.語言和非語言溝通困難：艾斯伯格綜合征患者的語言能力通常正常，但他們在非語言溝通方面可能存在困難,。他們可能對非語言溝通方式(如手勢,、面部表情等)的理解和使用存在困難。此外,，他們可能對社交場合中的語言交流感到困惑,。3.刻板重復(fù)的行為和興趣：艾斯伯格綜合征患者通常表現(xiàn)出刻板重復(fù)的行為和興趣。他們可能對特定的事物或主題表現(xiàn)出異常的興趣,，并且堅持按照自己的方式去理解和處理這些事物,。他們可能表現(xiàn)出重復(fù)性的動作、言語或行為模式,，對環(huán)境的變化非常敏感,。與典型孤獨癥相比，艾斯伯格綜合征患者在智力和語言能力方面通常沒有明顯的問題,。然而,，他們在社交和語言方面的困難可能對日常生活造成一定的困擾。 孤獨癥患者需要更多的成功體驗,，激發(fā)他們的潛能,。紹興兒童孤獨癥語言開發(fā)

早期孤獨癥患者需要更多的時間和空間去探索和發(fā)展自己。慈溪嬰幼兒孤獨癥價格

    孤獨癥患者需要注意以下事項：1.提供穩(wěn)定的日常生活：為孤獨癥患者提供穩(wěn)定的日常生活和規(guī)律的作息時間表,，有助于他們建立安全感和預(yù)測性,。2.提供適當(dāng)?shù)拇碳ず突樱簽楣陋毎Y患者提供適當(dāng)?shù)拇碳ず突樱瑤椭麄儼l(fā)展社交技能和溝通能力,?？梢允褂煤唵蔚恼Z言、面部表情和非語言溝通技巧來與他們交流,。3.鼓勵自理能力：鼓勵孤獨癥患者完成一些日常生活技能,，如穿衣、洗漱,、吃飯等,。這有助于培養(yǎng)他們的自理能力和自尊心。4.提供適當(dāng)?shù)慕逃团嘤?xùn)：根據(jù)孤獨癥患者的能力和需求,，提供適當(dāng)?shù)慕逃团嘤?xùn),，幫助他們發(fā)展認(rèn)知、語言和學(xué)習(xí)技能,。5.關(guān)注飲食和營養(yǎng)：確保孤獨癥患者的飲食均衡,，提供多樣化的食物選擇,，并避免過多的糖分和加工食品。6.定期進行身體檢查：定期帶孤獨癥患者進行身體檢查,，以確保他們的身體健康,，并及時發(fā)現(xiàn)和處理任何潛在的健康問題。7.尋求專業(yè)支持：與專業(yè)的醫(yī)生,、醫(yī)治師和教育工作者合作,，尋求他們的建議和支持,，以制定適合孤獨癥患者的醫(yī)治計劃和教育方案,。需要注意的是，每個孤獨癥患者的情況是獨特的,，因此注意事項可能需要根據(jù)個體的需求和能力進行調(diào)整,。建議您與專業(yè)的醫(yī)生或醫(yī)治師合作，以獲取更詳細(xì)和具體的建議,。 慈溪嬰幼兒孤獨癥價格