即減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)）和“五項(xiàng)管理”（即手機(jī),、睡眠、讀物,、作業(yè),、體質(zhì)管理）督導(dǎo)作為“一號工程”，從監(jiān)督角度不斷發(fā)力、推動(dòng)落實(shí),。十次督導(dǎo),，不如一次問責(zé)。長期以來,，教育督導(dǎo)之所以不能充分發(fā)揮作用,，主要的原因在于問責(zé)跟不上。9月1日,，新中國成立以來出臺(tái)的教育督導(dǎo)問責(zé)文件《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》付諸實(shí)施,，這是開啟“教育督導(dǎo)”后，具有里程碑意義的重要一步,?！督逃綄?dǎo)問責(zé)辦法》對約談?wù)摹①Y源調(diào)整,、組織處理等作出規(guī)定,，有利于實(shí)現(xiàn)教育督導(dǎo)與教育執(zhí)法、紀(jì)檢監(jiān)察的聯(lián)動(dòng),，通過明確問責(zé)主體,，規(guī)范問責(zé)方式，建立以問題為中心,、以整改為目的,，以公開為“利劍”的督導(dǎo)問責(zé)流程，推動(dòng)樹立督導(dǎo),。規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)攜手育人相得益彰“雙減”入選多個(gè)機(jī)構(gòu)評選的2021年中國熱詞榜,，關(guān)注度之高可見一斑。針對義務(wù)教育階段學(xué)生存在的作業(yè)負(fù)擔(dān)過重,、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過重,，違背教育成長規(guī)律，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無序擴(kuò)張,，沖擊國家教育體系,，培訓(xùn)亂象損害人民**利益等問題，有關(guān)方面出臺(tái)實(shí)施了一系列綜合治理措施,。7月,，印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《“雙減”意見》），確立了“雙減”的指導(dǎo)思想,。

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    育部：要加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè),，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境4月27日,，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)新修訂《中華人民共和國職業(yè)教育法》有關(guān)情況。會(huì)上,，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季表示,，下一步將狠抓對新法的學(xué)習(xí)、宣傳和闡釋工作,，構(gòu)建部委,、央地貫徹落實(shí)機(jī)制，形成落實(shí)合力,，依法推出系列舉措，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育更高質(zhì)量發(fā)展,。具體來說,，一要加快完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系。加快健全“中職—職業(yè)?？啤殬I(yè)本科”一體化的職業(yè)學(xué)校體系,，推進(jìn)五年一貫制等培養(yǎng)模式。統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展,，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對多樣化人才的需求,。切實(shí)辦好中等職業(yè)教育，提高自身辦學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng),。支持一批質(zhì)量的高職專科學(xué)校升格為職業(yè)本科學(xué)校,，指導(dǎo)符合條件的高職?？茖W(xué)校舉辦本科層次的職業(yè)教育。加快建立“職教高考”制度,，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價(jià)方式,，優(yōu)化職業(yè)教育生源結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)各省建立職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺(tái),，匯總發(fā)布實(shí)施職業(yè)教育的學(xué)校及其專業(yè)設(shè)置,、招生情況等信息，提供查詢,、報(bào)考等服務(wù),。二要引導(dǎo)企業(yè)參與職業(yè)教育，充分發(fā)揮企業(yè)主體作用,。加強(qiáng)與發(fā)改,、財(cái)政、國資,、工信等部門的協(xié)調(diào)溝通,。

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    職業(yè)中學(xué)，簡稱“職中”,，是實(shí)施初等職業(yè)教育與中等職業(yè)教育的中學(xué)合稱,，包含職業(yè)初中和職業(yè)高中。在對受教育者傳授文化課與職業(yè)技能理論,、訓(xùn)練職業(yè)技能的同時(shí),，有計(jì)劃地進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律教育,，為各行各業(yè)培養(yǎng)初,、中級生產(chǎn)服務(wù)等職業(yè)從業(yè)人員。大部分職業(yè)高中是上世紀(jì)八十年代中等教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上由普通高中改建而成,。大部分職業(yè)高中是上世紀(jì)八十年代中等教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上由普通高中改建而成,。在我國，職業(yè)中學(xué)興辦于1958年,，包括農(nóng)業(yè)中學(xué),、工業(yè)中學(xué)和手工業(yè)中學(xué)。1980年10月7日批轉(zhuǎn)教育部,、國家勞動(dòng)總局《關(guān)于中等教育結(jié)構(gòu)的報(bào)告》后,，確認(rèn)其為普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合的中等學(xué)校[1]。大部分職業(yè)高中就是上世紀(jì)八十年代中等教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上由普通高中改建而成,。

就企業(yè)尤其是國企舉辦職業(yè)教育的問題進(jìn)行專門研究,，落實(shí)《職業(yè)教育法》對企業(yè)舉辦職業(yè)教育的政策導(dǎo)向、學(xué)校屬性,、財(cái)政投入,、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、師資建設(shè)等規(guī)定,。在《民辦教育促進(jìn)法》框架下,，進(jìn)一步明確對非營利性院校的獎(jiǎng)補(bǔ)細(xì)則。研究制訂舉辦股份制,、混合所有制職業(yè)學(xué)校的具體辦法,。落實(shí)“金融+財(cái)政+土地+信用”組合式激勵(lì)政策，探索建立產(chǎn)教融合政策執(zhí)行落地情況的監(jiān)測機(jī)制,。三要提高職業(yè)教育質(zhì)量水平,。這些年，職業(yè)教育的規(guī)模有了很大發(fā)展,，但職業(yè)教育的質(zhì)量一直被詬病,，家長不愿意讓孩子選擇職業(yè)學(xué)校,，與教育的質(zhì)量有很大關(guān)系。要落實(shí)《職業(yè)教育法》相關(guān)要求,，推進(jìn)教師,、教材、教法,。賦予職業(yè)學(xué)校在機(jī)構(gòu)設(shè)置,、人才招聘、職稱評審,、內(nèi)部薪酬分配,、科技成果轉(zhuǎn)化收益處置等方面更多自。啟動(dòng)實(shí)施“現(xiàn)場工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃”,，探索學(xué)徒制,，率先在先進(jìn)制造業(yè)等人才緊缺領(lǐng)域加快培養(yǎng)面向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化,、智能化職業(yè)場景的現(xiàn)場工程師。借助信息技術(shù)重塑教學(xué)形態(tài),，從教師教學(xué)方式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式等方面著手，打破課堂邊界,，廣泛應(yīng)用線上線下混合教學(xué),，促進(jìn)自主泛在個(gè)性化學(xué)習(xí)。四要加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè),。新法明確規(guī)定職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng),、師德師風(fēng)建設(shè)。走進(jìn)六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校大門,，跨進(jìn)致富大門,！

    為了鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量參與辦學(xué)，修訂后的條例進(jìn)一步明確了對民辦教育的扶持政策,，包括財(cái)政扶持,、稅收優(yōu)惠、用地保障等,。鑒于“公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)?！保ā肮珔⒚瘛保┱T發(fā)了諸多矛盾和問題，同時(shí)也是為了落實(shí)上述新修訂的條例要求,，教育部等八部門于7月8日下發(fā)《關(guān)于規(guī)范公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校的通知》,，對“公參民”學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)規(guī)范，嚴(yán)格界定了學(xué)校范圍主要包括的三種類別,，對公有教育資源使用,、招生行為等均進(jìn)行了規(guī)范,。規(guī)范“公參民”學(xué)校工作著眼于建設(shè)高質(zhì)量教育體系，維護(hù)教育公平性和公益性,，讓人民**享受更質(zhì)量教育資源,，切實(shí)減輕家庭的教育負(fù)擔(dān)，緩解教育焦慮,。相關(guān)政策既表現(xiàn)出目標(biāo)的堅(jiān)定性,，也充分考慮到現(xiàn)實(shí)狀況的復(fù)雜性、多樣性,，要求“各地要因地制宜,、審慎推進(jìn)，一省一方案,，理順體制機(jī)制,，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡”。送出職教政策禮包助力廣大青年成才職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑,。2021年，職業(yè)教育發(fā)展迎來重要機(jī)遇,，黨和為廣大職教工作者,、職教學(xué)生等送來沉甸甸的政策大禮包。季度,，三個(gè)職業(yè)教育重磅文件下發(fā),，分別是《本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。

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中等職業(yè)學(xué)校在校生占高中階段在校生的比例全國平均在60%左右,。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，面臨著辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺，經(jīng)費(fèi)供應(yīng)渠道不穩(wěn)定的問題,，國家對職業(yè)教育事業(yè)的財(cái)政投入每年都有增長,，但還不適應(yīng)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的需要。對于多數(shù)學(xué)校,，國家的財(cái)政投入只能維持人頭費(fèi)支出,，校舍緊缺，設(shè)備不足問題非常突出,。所以,，需要充分發(fā)揮社會(huì)各方面的舉辦職業(yè)教育的積極性,，依靠社會(huì)力量辦學(xué)。尤其是鼓勵(lì)企業(yè)辦職業(yè)教育,，許多國家發(fā)展職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)表明,，辦好職業(yè)教育，除了依靠外,，還需要社會(huì)各方面的參與,。因此，職業(yè)教育法規(guī)定,。什么人可以舉辦職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn),？我國的職業(yè)教育還比較落后，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對職業(yè)教育的要求有一定距離,。我國的職業(yè)教育還主要依靠投入,，雖然對職業(yè)教育的財(cái)政投入每職業(yè)技術(shù)學(xué)校年都有增加，但還不能適用經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對職業(yè)教育的需要,，靠舉辦職業(yè)教育還不夠,，需要社會(huì)各方面的參與。因此,，職業(yè)教育法規(guī)定了和社會(huì)各方面參與的辦學(xué)體制,。根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》的規(guī)定，可以舉辦職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的有：1,、縣級以上各級人民縣級以上各級人民應(yīng)當(dāng)舉辦發(fā)揮骨干和示范作用的職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。六盤水周邊專注職業(yè)高中哪里好

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