有人這樣形容繪畫藝術(shù)與攝影藝術(shù)，說“繪畫像是一種‘海洋中的自由泳’,，攝影更像是一種‘戴著鐐銬的舞蹈’,。”這種比喻十分的生動,，因為“框”的存在,，使得攝影的內(nèi)容有了空間的局限性，而繪畫幾乎沒有這種限制?，F(xiàn)實生活中攝影師會因為沒有更廣的廣角鏡頭等器材的存在而苦惱,，而畫家?guī)缀醪挥脫漠嫴嫉娜萘?。所以從?nèi)容呈現(xiàn)的“量”的角度來看，繪畫藝術(shù)彌補著攝影藝術(shù)這方面的不足,。在操縱意象和超現(xiàn)實表現(xiàn)上進行嘗試的曼·雷曾經(jīng)這樣說：“我拍攝我不想繪制的東西,，繪制我拍攝不出來的東西?！边@句話準確地指出繪畫藝術(shù)在意識與情感表達層面的優(yōu)勢性,，攝影藝術(shù)在紀實與真實記錄層面的優(yōu)勢性，而這兩種優(yōu)勢性又明顯呈現(xiàn)出契合的互補性,。兒童繪畫具有獨特性和發(fā)展性,，人們應(yīng)該理解和尊重它們。白銀區(qū)繪畫特長班

同一個繪畫主題,，不同孩子的理解不一樣,，畫面及語言表達的內(nèi)容也不一樣。教師需要支持這種創(chuàng)作的多樣性,，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維能力,，也讓幼兒在教師的不斷肯定中，得到創(chuàng)造力的提升,，以及對自身語言表達的自信。例如,，教師在讓孩子們繪畫自己心目中的宇宙時,，有些孩子會畫星星、月亮,、太陽;有些孩子會畫奇形怪狀的外星人;有些孩子會畫一些海洋動物,，等等……這時，教師可能會問畫海洋動物的小朋友,，為什么宇宙中會有魚呢,？孩子回答，因為海洋里的魚類當宇航員到宇宙中航行去了,。教師需對孩子們的想象力給予肯定,，并鼓勵孩子們一起溝通交流，畫出自己想象中的宇宙,。這樣一來,，幼兒的想象力會變得更豐富，并且,，幼兒會意識到相互交流的力量,，在不斷的交流溝通中，迸發(fā)出更豐富的想象力,，語言表達能力也進一步得到提高,。白銀區(qū)繪畫特長班繪畫是一項美術(shù),，主要是使用刷,、竹木以及刀等工具,，在木板,、紙板和墻壁的平面上經(jīng)由構(gòu)圖,、造型表現(xiàn)出來。

   學習畫畫應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)與心態(tài),？

   堅持：堅持是超越自己的精神支柱,，學習繪畫要耐的住寂寞。出現(xiàn)在某個時期作畫煩,、燥,、浮,、亂的情況要能沉下心來分析問題所在,，這時要在老師的幫助下解決畫面問題和心理問題,這樣堅持下來才會撥云見日。

   勤奮：勤奮是超越別人的一對翅膀,，你用的時間越多你就會飛的越快,。我們所謂的天才就是勤奮的結(jié)果。

   努力：努力是除了用更多的時間外,，還要你更加的用心去經(jīng)營自己的繪畫事業(yè),，這樣努力才會變得更有價值。

   自信：相信自己是**棒的,，只有相信自己能做到更好,，你才能不斷的提高。自信心來自你對繪畫的熱愛和理解,。

   美術(shù)高考對于每一位美術(shù)考生來說,，就如一塊敲門磚，是進入繪畫,、設(shè)計類專業(yè)院校的一把鑰匙,，因此，很多學生急于求成,，想靠一個好的秘訣或套路去應(yīng)付美術(shù)考試,，在學的過程中不腳踏實地，以為有什么簡潔快速的方法拿個好分數(shù),，其實這對于繪畫本身來說就是不正確的態(tài)度,。

   繪畫需要以下基本能力：

    談?wù)剟邮帜芰Α＠L畫是按照自己的意愿自由地運用手的活動,。如果教孩子畫成人的畫,，孩子就無法通過手的自由運動感受自己給外面的世界帶來的變化。舉例來說,，孩子無法感知通過什么樣的手的運動,，畫出什么樣的線條，同時也就失去了動手的愿望,。**嚴重的,，是語言能力的發(fā)展遭到沉重的打擊。語言被稱作是第二信號系統(tǒng),。像杯子,、碗這樣的具體事務(wù)，即使現(xiàn)在不在眼前,，我們也可以通過語言想象他們的樣子,。

   語言的作用就是讓腦海中能夠浮現(xiàn)不在眼前的事物。 因此,，一旦教了成人的畫,，孩子就不在依賴作為第二信號系統(tǒng)的語言，而是按照成人教授的來畫畫,，這樣一來,，孩子的繪畫方式就被改變成否定語言作用，即否定想象能力的繪畫方式了,，這種通過語言想象,，在腦海中重現(xiàn)形象的重要能力不通過訓(xùn)練是無法養(yǎng)成的。反過來講,，繪畫也是在訓(xùn)練和提高語言的能力,。

   教孩子畫成人的畫，就像是過早地給孩子戴上了有色眼鏡,，孩子因此變得不能用自己的眼睛去看,，不能用自己的語言去說，無法概況自己的想法,。這樣的孩子,，由于畫不出自己的畫，只能復(fù)制成人 教授過的東西,，在成長的過程中始終無法體會自由表達的喜悅,，因此,，無法畫出有創(chuàng)造性的作品，也就容易變成不喜歡畫畫的孩子

繪畫,，在以往的藝術(shù)發(fā)展階段中被人們稱之為追求純粹之美的藝術(shù),。

    有一些繪畫作品可以**一個地域，藝術(shù)家在創(chuàng)作的過程中,，應(yīng)用合適的色彩是十分重要的,。對于色彩而言，其地域性較為普遍,，它所表達的是民族的審美觀念,，突出的是本土文化，也體現(xiàn)著一個民族的審美意識,。在繪畫作品中,，為了突出情感表達，使繪畫作品的地域性更強,，需要強調(diào)色彩的應(yīng)用，從而表達人們的情感,，以此彰顯繪畫作品的靈動感,。以李素華的《云南紅土地》為例。在這幅油畫作品中,，色彩的運用達到了“驚艷”的程度,，大山中的土地才能表現(xiàn)出五彩斑斕的明麗色彩。雖然繪畫作品具有虛幻性,，但是繪畫作品中的色彩是藝術(shù)家的情感表達,，融入了藝術(shù)家的情感感受，從而彰顯了色彩的個性,，這種個性來自于藝術(shù)家的自身,。對于藝術(shù)家而言，追求色彩的不真實,，能實現(xiàn)藝術(shù)家自身的欲望追求,，常常表現(xiàn)為藝術(shù)家的熱切期望。因此,，情感的重構(gòu)是對色彩要素的應(yīng)用,。 繪畫對培養(yǎng)小學生的鑒賞能力有益 。白銀區(qū)繪畫特長班

古希臘,、古羅馬發(fā)展起來的以歐洲為中心的西方繪畫,，素描，速寫,，油畫,，版畫、水彩等形式。白銀區(qū)繪畫特長班

繪畫作品中的色彩具有時代性,。色彩的應(yīng)用,，可以與大眾文化聯(lián)系在一起，進而與環(huán)境相連接,，以此突出色彩的色調(diào),，使藝術(shù)家的情感表達融合在一起，進而達到色彩的時代性目的,。色彩的運用,，可以將藝術(shù)家的內(nèi)心情感融入到繪畫作品中，并與色彩相結(jié)合,，襯托出色調(diào)不均衡性,，這種方法是藝術(shù)家常見的情感表達方法。色彩還具有滲透性,。繪畫作品可以將藝術(shù)家的情感與繪畫作品的內(nèi)容融合在一起,，進而突顯色彩在繪畫作品中情感表達。藝術(shù)家在創(chuàng)作的時候,，會有意識的將色彩與自己的情感結(jié)合在一起,，能**藝術(shù)家的內(nèi)心世界以及情感感受。白銀區(qū)繪畫特長班

蘭州于立剛美術(shù)培訓(xùn)中心是一家有著雄厚實力背景,、信譽可靠,、勵精圖治、展望未來,、有夢想有目標,，有組織有體系的公司，堅持于帶領(lǐng)員工在未來的道路上大放光明,，攜手共畫藍圖,，在甘肅省蘭州市等地區(qū)的教育培訓(xùn)行業(yè)中積累了大批忠誠的客戶粉絲源，也收獲了良好的用戶口碑,，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎(chǔ),，也希望未來公司能成為*****，努力為行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奉獻出自己的一份力量,，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強不息,，斗志昂揚的的企業(yè)精神將**蘭州于立剛美術(shù)和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績,，一直以來,，公司貫徹執(zhí)行科學管理、創(chuàng)新發(fā)展,、誠實守信的方針,，員工精誠努力,，協(xié)同奮取，以品質(zhì),、服務(wù)來贏得市場,，我們一直在路上！