發(fā)育障礙的種類多種多樣,有一種學(xué)習(xí)障礙很容易被家長們忽視，通常他們會(huì)成為大人嚴(yán)重的“笨孩子”,，實(shí)際上是他們早期的發(fā)育出了問題,。導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙的主要原因是由于***系統(tǒng)某些機(jī)能的障礙,導(dǎo)致認(rèn)知不足。特別是在胎兒期,、圍產(chǎn)期,、嬰幼兒期發(fā)生過一些問題,這些孩子很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。1,、在認(rèn)知,、智力方面的表現(xiàn)主要有:智力正常,一般lQ在90以上。多有認(rèn)知障礙,例如表現(xiàn)為對(duì)位置,、順序,、方向、圖形等的認(rèn)知方面有障礙,。主次逆轉(zhuǎn),。在讀、寫,、計(jì)算等能力方面或其中某一部分的能力極其拙劣,。能夠完成簡單的讀、寫、計(jì)算,但對(duì)意思,、關(guān)系的理解,、應(yīng)用能力拙劣。描畫,、寫字能力拙劣,。對(duì)部分事情固執(zhí)。注意集中持續(xù)困難,注意分散,。表現(xiàn)為多動(dòng),、沖動(dòng)等。2,、在語言方面的特性主要有:多數(shù)在2一3歲時(shí)才被發(fā)現(xiàn)語言發(fā)育遲緩,，且多有構(gòu)音障礙,例如不能正確地發(fā)出某個(gè)字母。日常生活會(huì)話幾乎無障礙,。即使到了學(xué)齡期,對(duì)文章內(nèi)容的理解能力和作文能力仍很拙劣,。在陽光語言的康復(fù)案例中，很多語言發(fā)育遲緩的孩子都出現(xiàn)過類似的學(xué)習(xí)障礙問題,。3,、在關(guān)心、興趣方面的特性主要有:偏向?qū)δ骋皇挛锏年P(guān)心和興趣,。注意散漫,精神不集中。特別是在嬰幼兒期,、低學(xué)年期多動(dòng)明顯,。固執(zhí)傾向(自閉傾向)。 寶寶2個(gè)月了,，經(jīng)常吐奶是發(fā)育遲緩,？浙江輕度發(fā)育遲緩語言開發(fā)咨詢

    孩子發(fā)育遲緩應(yīng)該早發(fā)現(xiàn)早***，然而發(fā)育遲緩早期癥狀并不明顯,，極易被忽略,，因此讓孩子錯(cuò)過較好***時(shí)期，廣大家長朋友們要細(xì)心注意孩子的表現(xiàn)及時(shí)作出判斷,。發(fā)育遲緩的早期癥狀表現(xiàn)如下：1,、面容異常。有些先天性發(fā)育遲緩兒童在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn),。比如先天愚型患兒就有舌頭常拖在嘴外邊,、流口水等表現(xiàn)。2,、吃奶困難,。嬰兒早表現(xiàn)出來的癥狀往往吃奶困難，不會(huì)吸吮,，特別容易吐奶,，表示神經(jīng)系統(tǒng)有損傷,，日后智力會(huì)受影響。3,、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩,。發(fā)育遲緩的兒童比正常兒童明顯運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩。俯臥抬頭,、坐,、站、走等動(dòng)作的起始年齡都比正常同齡兒童要晚,。尤其走路更明顯,，往往要到3—4歲或4—5歲才會(huì)自己走，而且走不穩(wěn),。 社交發(fā)育遲緩社交咨詢導(dǎo)致發(fā)育遲緩的病因有哪些,？

發(fā)育遲緩會(huì)導(dǎo)致...？1.早期的腦性癱瘓或其他疾病傾向一般為肌張力增高多見,，或者肌張力嚴(yán)重低下成癱軟狀態(tài),，多伴有病理性反射或者原始反射延遲消退等。此類應(yīng)立即進(jìn)行早期干預(yù),，盡可能扭轉(zhuǎn)發(fā)展方向,，提高和改善孩子的功能。當(dāng)然得到腦癱高危診斷也不用太絕望,，1歲內(nèi)早期干預(yù)后有很大部分的孩子是能摘掉這個(gè)帽子的,。2.遺傳代謝類疾病遺傳代謝病的臨床癥狀多種多樣，隨年齡不同尚有差異,，全身各***均可受累,。其大多有神經(jīng)系統(tǒng)受累的表現(xiàn)以及消化系統(tǒng)的癥狀，此外還有代謝紊亂,，容貌異常,，毛發(fā)皮膚色素改變，尿液的特殊氣味等,，需要進(jìn)一步診斷和針對(duì)性***,、康復(fù)?？偟膩碚f,，通過對(duì)癥***許多疾患可以得到有效控制，可以正常生活,、學(xué)習(xí)和工作,。3.發(fā)育障礙性疾病及發(fā)育落后其中包括單純的運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、單純的語言發(fā)育落后、發(fā)育協(xié)調(diào)障礙（DCD）,、***性發(fā)育遲緩（GDD）,、精神發(fā)育遲滯（MR）、孤獨(dú)癥譜系障礙等,。這些需要在早期進(jìn)行正確的干預(yù),。

如何培養(yǎng)孩子智力抓住孩子的敏感期，努力提高經(jīng)驗(yàn)智力上文中我們說到神經(jīng)智力受遺傳的影響很大,，但是經(jīng)驗(yàn)智力,，卻可以通過后天的練習(xí)而習(xí)得，教育家蒙臺(tái)梭利女士說：“孩子的成長有其特定的敏感期”,。在孩子早期大腦還沒有完全發(fā)育成型的時(shí)候,，我們可以利用孩子敏感期的特性，通過一系列有效的訓(xùn)練,，來促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育,。例如：0-6歲是孩子語言發(fā)展的敏感期，我們可以利用這個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練,。有研究發(fā)現(xiàn),，語言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子，在其它方面的表現(xiàn)也更為***,，2-4歲是秩序敏感期,，可以在這個(gè)階段培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。體格發(fā)育落后是發(fā)育遲緩嗎,？

    分析下自閉,、多動(dòng)、發(fā)育遲緩的區(qū)分之處,、共同處：現(xiàn)如今的主流觀點(diǎn)認(rèn)為：這三者是不同的病癥,，雖然有一定的共同之處,。這個(gè)說法呢,，對(duì)也對(duì)，錯(cuò)也錯(cuò),，為什么呢,？因?yàn)椋壳斑@三者的判定要求,、診斷標(biāo)準(zhǔn),、定義不一樣，具體的可以去網(wǎng)上查錯(cuò)在哪呢,，錯(cuò)在沒有從更高的視角,、更統(tǒng)一的高度去正確認(rèn)知這三者，沒有深入的去探究這三者的共同性、相關(guān)聯(lián)性,，相作用性,。自閉癥、多動(dòng)的孩子,，從更高的視角看,，可不可以認(rèn)為是發(fā)育遲緩呢？可以,，確實(shí)是種發(fā)育遲緩,，發(fā)育障礙。那為什么明確分開了呢,？因?yàn)?，目前，絕大部分,，認(rèn)定為發(fā)育遲緩的孩子,，不好動(dòng)，很少動(dòng),，有語言,，有一定的社交能力，眼神也不飄忽,。形象點(diǎn)比喻,，發(fā)育遲緩，情況越嚴(yán)重的孩子,，越像木頭人,，一動(dòng)不動(dòng)。雖然也伴有智力發(fā)育水平低,、語言能力差,、社交能力差、運(yùn)動(dòng)能力極差等問題,、少部分多動(dòng)現(xiàn)象,。但按現(xiàn)有的自閉癥,、多動(dòng)癥的標(biāo)準(zhǔn)來判斷他們,，有明顯質(zhì)的區(qū)別,。 孩子2歲了，還不會(huì)走路是發(fā)育遲緩嗎,？浙江輕度發(fā)育遲緩語言開發(fā)咨詢

小孩發(fā)育遲緩可以找小貝殼，我家孩子已經(jīng)好了,！浙江輕度發(fā)育遲緩語言開發(fā)咨詢

    無論如何，先干預(yù)起來,！有干預(yù),，就有改善,！只要有問題,，不要等，立即啟動(dòng)干預(yù),！自打孩子出現(xiàn)問題,，我們?nèi)伊ⅠR重視起來，跑各大醫(yī)院,，跑各種干預(yù)機(jī)構(gòu),，找資料學(xué)習(xí)干預(yù),，加入各種學(xué)習(xí)交流群,。也借此，我認(rèn)識(shí)了大量的有發(fā)育遲緩問題的孩子的父母,，大家都一致認(rèn)為，不管什么原因的遲緩,，先干預(yù),，而且干預(yù)了,，都能看出改善,。而且不要等自己學(xué)會(huì)了干預(yù)再去做，孩子發(fā)育時(shí)間不等人,，一邊學(xué)一邊做,！所以，我們停止一切不必要的活動(dòng),，一邊學(xué)習(xí)一邊動(dòng)手干預(yù),。設(shè)定每天下班，***休息日,，都必須帶孩子做干預(yù),。 浙江輕度發(fā)育遲緩語言開發(fā)咨詢

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