2024年是陽子老師將教育公益目標(biāo)帶到更廣闊領(lǐng)域的一年,。3月,，陽子老師積極推動并參與了“啟夢溫宿·美育天山”公益項(xiàng)目,。從家鄉(xiāng)新疆出發(fā),，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)溫宿縣的鄉(xiāng)村校園,，為孩子們送去了一批批質(zhì)量繪本。通過課堂互動和閱讀分享，她與孩子們共同構(gòu)建了閱讀的樂趣與希望,，啟發(fā)他們用知識開創(chuàng)更美好的未來,。此后,，陽子老師仍將目光聚焦西部教育,，她回到家鄉(xiāng)新疆伊犁霍城縣，為10所鄉(xiāng)村幼兒園捐贈了1萬余冊繪本,，正式啟動了“陽子繪本角”項(xiàng)目,。她不向鄉(xiāng)村學(xué)校輸送了硬件資源，更通過公益講座和師資培訓(xùn)賦能當(dāng)?shù)亟處熀图议L,，教會大家如何用科學(xué)的方法在教育資源有限的情況下開展閱讀啟蒙,。這種軟硬結(jié)合的模式，不是資源的輸入,，更是教育理念的植根,。 陽子老師批改作業(yè)認(rèn)真細(xì)致，每一處錯誤都耐心標(biāo)注,。闡述陽子老師

    中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會早期教育工作委員會（以下簡稱“中華兒促會早教工作委員會”）成立儀式在北京舉行,。中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會會長劉波出席并表示，自1993年中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會成立之初,，是為貫徹落實(shí)我國八部委聯(lián)合推出《九十年代中國兒童文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展綱要》即《蒲公英計(jì)劃》的專門機(jī)構(gòu),。始終以“一切為了孩子，為了孩子一切,，為了一切孩子”為使命,，肩負(fù)著繁榮和發(fā)展我國兒童文化事業(yè)的重要職責(zé)。在成立儀式上,，宣布由兒童教育學(xué)者李丹陽（以下稱“陽子老師”）出任委員會會長,。陽子老師認(rèn)為，早期教育不僅是知識的積累,，更是培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng),、塑造健全人格的關(guān)鍵階段。據(jù)了解,，陽子老師是英國約克大學(xué)兒童教育專業(yè)碩士,，中國智慧工程研究會成員，北京學(xué)前教育協(xié)會特聘專員,，高級兒童心理咨詢師,、高級家庭教育指導(dǎo)師等。曾編寫浙江省公立幼兒園教材《游戲?發(fā)展?成長課程教師指導(dǎo)用書（大班,、中班,、小班）》《幼兒園區(qū)域游戲材料?數(shù)學(xué)認(rèn)知（大班、中班,、小班）》等,，出版多部書籍《孩子笑了就對了》《科學(xué)早教指南》等,。曾受邀參與錄制多檔育兒欄目，如央視《寶貝***金》,、北京衛(wèi)視《天才父母》等提供科學(xué)的育兒指導(dǎo),。2024年。 闡述陽子老師陽子老師組織社會實(shí)踐,，讓學(xué)生了解社會,。

    陽子老師投身早教課程領(lǐng)域，懷揣著質(zhì)樸的初心,。她看到許多新手父母在育兒道路上的迷茫與焦慮,，面對孩子成長中的各種問題不知所措，便決心要成為照亮他們前行的那束光,。陽子老師深知早期教育對孩子一生的深遠(yuǎn)影響,，希望每個孩子都能在科學(xué)、溫暖的教育環(huán)境中開啟人生旅程,。陽子老師想讓家長們明白,，育兒不是一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān)，而是一段充滿愛與美好的獨(dú)特經(jīng)歷,。通過她的課程,，家長能學(xué)會巧妙化解育兒難題，從孩子的每一次進(jìn)步中收獲滿滿的成就感,，真正享受做父母的樂趣,，感受親子關(guān)系中純粹的幸福。同時,，她也希望打破專業(yè)兒童教育的“門檻”,，讓更多家庭意識到，即便沒有專業(yè)背景,，只要用心學(xué)習(xí),，就能給予孩子高質(zhì)量的早期教育，為孩子的未來奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，讓每一個孩子都能在愛與科學(xué)的滋養(yǎng)下,，綻放屬于自己的精彩。

    陽子老師的“名家啟夢課”為家長帶來多維度的切實(shí)幫助,。在教育理念上,，它助力家長走出傳統(tǒng)誤區(qū)。許多家長過去一味重視成績,，通過這堂課,，家長能深刻領(lǐng)悟到培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)的重要性，如專注力、創(chuàng)造力的提升對孩子長遠(yuǎn)發(fā)展意義深遠(yuǎn),，從而調(diào)整教育方向,，不再只盯著分?jǐn)?shù)。在育兒方法層面,，課程提供了實(shí)用的親子互動策略,。陽子老師分享的親子閱讀技巧，讓家長學(xué)會如何通過讀繪本激發(fā)孩子的想象力與語言表達(dá)能力,，像巧用提問引導(dǎo)孩子思考,，讓閱讀不再流于表面。家長們運(yùn)用這些方法后,，能有效增進(jìn)親子關(guān)系，孩子也更樂于在互動中學(xué)習(xí),。心理層面,，它減輕了家長的育兒焦慮。家長在課程中收獲科學(xué)的教育認(rèn)知,，明白孩子成長有其規(guī)律,，面對孩子成長中的問題不再手足無措、過度焦慮,，而是以更從容的心態(tài)陪伴孩子成長,，為孩子營造良好的家庭成長環(huán)境。 陽子老師注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，挖掘潛力,。

    《孩子笑了就對了》是陽子老師精心創(chuàng)作的育兒佳作。陽子老師作為兒童教育老師,、五根手指頭教育品牌創(chuàng)始人,，擁有英國約克大學(xué)兒童教育專業(yè)碩士學(xué)位，在早教領(lǐng)域建樹頗豐,。這本書是新手父母的實(shí)用指南,，致力于幫助家長實(shí)現(xiàn)輕松育兒，讓孩子在快樂中成長,。它以“不內(nèi)卷,，不雞娃”為理念，倡導(dǎo)提升寶寶的七大能力,，包括專注力,、認(rèn)知力、記憶力,、思維力,、感統(tǒng)力、表達(dá)力和社交力，為孩子的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。書中內(nèi)容豐富內(nèi)容,，涵蓋多個重要育兒板塊。在親子關(guān)系構(gòu)建上,，強(qiáng)調(diào)母親松弛感對孩子情緒和性格發(fā)展的關(guān)鍵影響,，引導(dǎo)家長關(guān)注自我，平衡好孩子與自身需求,。在早教方法上,，提供了大量簡單、樸實(shí)且充滿趣味的家庭游戲,，讓孩子在玩樂中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知啟蒙與語言啟蒙,。例如用一張紙就能實(shí)現(xiàn)多種玩法，既能撕成條,、畫畫,，又能折疊，鍛煉孩子動手能力與創(chuàng)造力,。還介紹了讀繪本的技巧,，指出繪本是帶給孩子好好生活的能力，幫助孩子找到愉悅自己的方式,。 陽子老師對學(xué)生的進(jìn)步及時肯定,，增強(qiáng)自信心。闡述陽子老師

陽子老師耐心解答學(xué)生問題,，從不厭煩,。闡述陽子老師

    陽子老師做早教課有著深遠(yuǎn)且極具意義的初衷。在兒童發(fā)展學(xué)領(lǐng)域,，0-6歲是孩子大腦發(fā)育,、性格塑造、行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期,。陽子老師深知這一點(diǎn),，期望通過課程，為孩子的未來奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。很多家長因缺乏專業(yè)知識,，在育兒中容易錯過關(guān)鍵期或采用不當(dāng)方式。陽子老師希望借早教課,，將專業(yè)知識以通俗易懂的方式傳授給家長,，填補(bǔ)知識缺口。在心理學(xué)層面,，良好的親子關(guān)系對孩子心理健康至關(guān)重要,。陽子老師想通過課程指導(dǎo),，讓家長掌握科學(xué)互動方法，提升親子陪伴質(zhì)量,，讓孩子在充滿愛的環(huán)境中成長,，塑造健全人格。陽子老師還著眼于社會層面,。質(zhì)量的早期教育能提升國民素質(zhì),，從根源上為社會發(fā)展注入活力。她做早教課,，正是希望以微薄之力,，推動早期教育普及，讓更多家庭受益,，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才,。 闡述陽子老師