少兒英語是針對3～12歲兒童的英語教育。包括了少兒英語教育,，少兒英語考試,。教育原則共分為能力培養(yǎng)、適合年齡,、***教師等。中文名少兒英語受眾人群3-12歲兒童類型少兒英語教育,，少兒英語考試教育原則能力培養(yǎng),、適合年齡、***教師目錄1基本信息2星級考?級考詳情?必要性3教育原則?能力培養(yǎng)?適合年齡?***教師?教學(xué)方法4英語教材?牛津系列?洪恩系列?朗文系列?英華蘭系列5親子英語6教學(xué)原則?孩子具備各種能力入手?鼓勵交際互助?對意義的理解和商討以及協(xié)作談話?讓孩子成為積極參與者?對新知識的輸入進行定位?語言應(yīng)以完整的形式出現(xiàn)?設(shè)計具有實際意義的,、目標(biāo)明確的活動?幫助孩子逐漸**和自主地學(xué)習(xí)?創(chuàng)造輕松,、愉快和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境?測試應(yīng)和學(xué)習(xí)的方式相一致少兒英語基本信息編輯隨著國內(nèi)教育對英語逐漸重視，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語時的年齡逐漸變小,，從以前初中開始學(xué)習(xí)英語到如今小學(xué)幼兒園就已經(jīng)開始學(xué)英語,。但是由于孩子們由于年齡比較小心智相對來說還不成熟注意力不集中，好玩易動,，這不是缺點更不是錯誤,，而是孩子完全正常的生理特點,。如果強迫灌輸給孩子另一種語言,，就會影響孩子的身心健康,，學(xué)習(xí)效果達不到還會得到負(fù)面的影響,。劍橋少兒英語考試。少兒英語培訓(xùn)是一種針對3到12歲兒童的英語培訓(xùn)課程或項目。普陀區(qū)公開幼少兒英語研究基礎(chǔ)

    如今常見的在家長中口碑較好的少兒英語教材有以下這些：少兒英語牛津系列牛津大學(xué)出版社紐約分社經(jīng)過多年的考察研究,，吸收世界先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，專門為非母語國家研發(fā)了《牛津少兒英語Let'sGo》系列教材體系,。本套書經(jīng)上海教育出版社引入再版，并由沈陽千豐圖書發(fā)行有限公司---牛津英語（遼寧）教育服務(wù)中心在全國20多個省、自治區(qū)和直轄市全力推廣和發(fā)行,，并提供相關(guān)的售后服務(wù),，從而與近千家教育實體建立了長期友好合作關(guān)系,，為其提供了***、多層次,、高質(zhì)量的服務(wù)與支持,，取得了令人矚目的成績，引起了社會各界的***關(guān)注,。并且在英國牛津大學(xué)研發(fā)響譽全球的“Let’sGo”書本教材的基礎(chǔ)上由美國斯坦福和英國牛津大學(xué)語言教育方面的**,，參照人體腦神經(jīng)學(xué)科的科研成果，潛心研究得出的一套全新的語言培訓(xùn)軟件,。Let’sGoProfessional獲得全球BestEarlyElementaryESL獎（**佳初級小學(xué)英語教材）。這套軟件專為低齡學(xué)童（6-12歲）設(shè)計,，根據(jù)兒童心理特點,，通過Sam和Ginger兩只頑皮可愛的小貓——他們在整套課程中通過歌曲、游戲,、對話以及多姿多彩的練習(xí)來教授英文發(fā)音,、詞匯和語法，讓學(xué)童在游戲中學(xué)習(xí),，寓教于樂,。牛津少兒英語LET'SGO教材一共有7個級別。楊浦區(qū)宣傳幼少兒英語研究值得推薦所以要選擇正式的,、正規(guī)的,、受到**認(rèn)可的單位。

    所以本考試提供了邁向更高級的劍橋考試的機會,。在世界各個地方***使用的教科書和學(xué)習(xí)材料被視為該考試過程的一個部分,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)材料的改進的努力一直沒有間斷,。考試中心中英中心在2007年推出的新版教材由劍橋大學(xué)**審定,，是各國教材中的佼佼者,。劍橋少兒英語考試是一套開放性的考試，它適合世界上參加了本國課程的兒童,。它的教學(xué)和考試都采用相同的教學(xué)大綱和設(shè)計為四個等級,。《劍橋少兒英語》專為我國6~12歲的年齡段的少年兒童學(xué)習(xí)英語而設(shè)計,。本教材不*完全符合劍橋少兒英語大綱的教劍橋少兒英語(一級)學(xué)要求,，而且參照了《英語教學(xué)大綱》（教育部制定的九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)教學(xué)大綱，人民教育出版社出版）及國內(nèi)外比較有代表性的兒童英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，在內(nèi)容和形式上反映了少兒的認(rèn)知能力和心理特征,，突出了"活潑、有趣,、輕松,、連續(xù)"的特色。教育部長**同志特為《劍橋少兒英語》撰寫了序言,，國家總督學(xué)柳斌同志題寫了書名,，英國劍橋大學(xué)考試委員會總裁米歇爾·霍爾斯特德先生專門致辭《劍橋少兒英語》讀者。少兒英語星級考編輯少兒英語星級考全稱“上海市通用少兒英語口語星級考試”,。

    第二部分：LET'SLEARN針對***部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容做進一步的練習(xí),，對一些語法點進行有側(cè)重的學(xué)習(xí)。第三部分：LET'SREAD對于2級以上的學(xué)生專門設(shè)置的閱讀訓(xùn)練,，以擴大學(xué)生基礎(chǔ)詞匯量,，提高閱讀能力。第四部分：LET'SLISTEN從起始階段就讓學(xué)生接受聽力訓(xùn)練,，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律,，***培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。第五部分：LET'SREVIEW針對課文設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容,，檢驗和鞏固學(xué)習(xí)成果,。在不同的級別每單元還分別設(shè)置了LET'SSING或LET'SCHANT將每篇課文內(nèi)容編成學(xué)生喜歡的歌曲或歌謠，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助記憶,，便于學(xué)生掌握。B.練習(xí)冊(WORKBOOK)緊扣學(xué)生用書,，編制圖文并茂,、生動有趣的書面練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手,、動腦,、書寫能力,，逐漸教會學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。C.磁帶每套教材配有1-2盒磁帶,，是標(biāo)準(zhǔn)的北美發(fā)音有聲教材,，幫助學(xué)生在家中復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)，并有助于學(xué)生聽力的鍛煉和提高,。D.教師用書（TEACHERBOOK）融合了世界各國教師使用該教材授課的教學(xué)精華,，提供可行、有效地授課計劃,，供教師參考,。少兒英語洪恩系列《洪恩幼兒英語--HelloTeddy》是由中外幼教**傾力打造的一套多媒體幼兒英語教材。針對中國孩子的學(xué)習(xí)特點,，提供**科學(xué),、實效、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)模式,。全套教材共分七冊,。重點是積累大量聽的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展口頭表達能力,；

    少兒對習(xí)得這些規(guī)律進行吸收,、內(nèi)化并創(chuàng)造性地使用語言。因此,，教師在選擇教材,、制定教學(xué)計劃時，應(yīng)按照少兒習(xí)得語言的順序規(guī)律合理安排教學(xué)內(nèi)容,。3,、師生關(guān)系。成人特別是父母親和正在學(xué)話的少兒說話時,，往往伴以十分關(guān)懷的感情和耐心,，使少兒感到溫暖，把學(xué)話當(dāng)成一種樂趣,，而不是負(fù)擔(dān)。在少兒學(xué)習(xí)英語中,，教師要對少兒給予一種母親似的關(guān)愛,，培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)英語的興趣，增強他們的學(xué)習(xí)動力,，使少兒成功地掌握英語,。少兒英語能力培養(yǎng)全球經(jīng)濟飛速發(fā)展，未來社會對人才能力的要求也必然提高,。中國應(yīng)試教育模式所培養(yǎng)的英語聽力,、寫作及閱讀方面的能力已無法滿足未來競爭的需求,，少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)以培養(yǎng)具備國際競爭力的雙語人才為己任，在這一理念下培養(yǎng)出的孩子,，應(yīng)具備以下能力：1,、國際化語言能力掌握國際化的語言，不是讓孩子認(rèn)識幾個單詞,，掌握了幾百幾千的單詞,，會進行簡單的英語會話，而是具備真正的英語溝通能力,，讓英語成為孩子未來職業(yè)晉升中的助推器,，從而讓孩子學(xué)到的英語能夠應(yīng)對未來工作的需要，增加職場競爭的實力,。針對這一需求**提出了學(xué)科英語的教學(xué)方式,，所謂學(xué)科英語就是用英語來學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué),、科學(xué)等科目,，而不**學(xué)習(xí)簡單的日常口語對話,。少兒英語培訓(xùn)是從市場需求出發(fā),，穩(wěn)步發(fā)展是當(dāng)前少兒英語培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)該做的重要工作。奉賢區(qū)服務(wù)幼少兒英語研究誠信為本

把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首要位置,，一個好的培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該為學(xué)員量身定制學(xué)習(xí)計劃,；普陀區(qū)公開幼少兒英語研究基礎(chǔ)

    大多數(shù)成人和孩子在課堂學(xué)習(xí)中所接觸和練習(xí)的語言被局限在了“已經(jīng)消化”了的句子層次。但我認(rèn)為,，教師不應(yīng)該如此簡化學(xué)習(xí)的過程,，而應(yīng)該通過把結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)途徑具體化，從而使學(xué)生接觸更復(fù)雜的語言環(huán)境,。不管學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,、喜好、能力,、綜合發(fā)展水平和語言發(fā)展水平如何,，都能夠適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法。在少兒英語教學(xué)中,，教師可以多使用故事,、歌曲和短劇等，使孩子在可理解的和具有實際意義的語言環(huán)境中接觸和學(xué)習(xí)完整的語言,。少兒英語設(shè)計具有實際意義的,、目標(biāo)明確的活動孩子在學(xué)****語言時并不選擇語言環(huán)境，學(xué)習(xí)語言只是他日常生活的一部分。他們使用原有的知識去理解新的語言現(xiàn)象,，從已知中建立未知,，并通過“吸收或同化新知識”，不斷地調(diào)整思維方式,。同樣,，在英語課堂上，孩子們需要一個清晰和熟悉的語言環(huán)境,，進行具有實際意義的且標(biāo)志明確的活動,。他們需要知道為什么要做一件事情，其原因?qū)λ麄儊碚f應(yīng)該是可理解的,。那么,，教師就要不斷地接近孩子，逐漸摸索出孩子的興趣和理解水平,，并依次選擇適當(dāng)?shù)脑掝}和任務(wù),。少兒英語幫助孩子逐漸**和自主地學(xué)習(xí)孩子依賴教師是一件很自然的事情。但是,，如果想讓孩子成為學(xué)習(xí)過程中的積極參與者,，具有自己的理解力。普陀區(qū)公開幼少兒英語研究基礎(chǔ)

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