學(xué)習(xí)效果達(dá)不到還會得到負(fù)面的影響,。劍橋少兒英語考試（CYLE）是劍橋大學(xué)考試委員會（UCLES）特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設(shè)計(jì)的一套測試系統(tǒng),。該考試分為三個級別，引進(jìn)中國后,，增加了預(yù)備級,，分別為預(yù)備級（Pre-Starters）、一級（Starters）,二級（Movers）和三級（Flyers）（喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進(jìn)movers直至**終起飛flyers來學(xué)習(xí)掌握和使用英語）,。在開始學(xué)習(xí)劍橋少兒英語之前,，也可以先學(xué)習(xí)馬晨英語。劍橋英語一級到三級的教材的新增單詞量分別在682,、1150和666,。（一級到三級的單詞量為累加過程，即學(xué)完劍橋少兒英語三級所掌握的詞匯量是2500左右）,?？荚嚨哪繕?biāo)是推動生動、精彩的語言使用，精確考察英語水平,，展示國際化水平考試,，促進(jìn)有效的語言教育和學(xué)習(xí)。每級考試分為三個部分：讀寫,、聽力和口試,。考試在設(shè)計(jì)上易于掌握且生動有趣,，沒有及格和不及格的區(qū)別,。每一個參加并完成考試的三個部分的考生都可以得到一個寫實(shí)性成績證書。(預(yù)備級)本套考試在標(biāo)準(zhǔn)上和成人考試一樣具有準(zhǔn)確性,、可靠性和真實(shí)性,。它們是建立在全世界兒童所熟悉的日常活動和語言環(huán)境的基礎(chǔ)上的,?？荚嚨脑O(shè)計(jì)連不熟悉考試的孩子也一樣很容易理解。少兒英語培訓(xùn)是從市場需求出發(fā),，穩(wěn)步發(fā)展是當(dāng)前少兒英語培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)該做的重要工作,。金山區(qū)公開英語培訓(xùn)報名

    不斷地調(diào)整思維方式。同樣,，在英語課堂上，孩子們需要一個清晰和熟悉的語言環(huán)境,，進(jìn)行具有實(shí)際意義的且標(biāo)志明確的活動,。他們需要知道為什么要做一件事情，其原因?qū)λ麄儊碚f應(yīng)該是可理解的,。那么,，教師就要不斷地接近孩子，逐漸摸索出孩子的興趣和理解水平,，并依次選擇適當(dāng)?shù)脑掝}和任務(wù),。少兒英語八、幫助孩子逐漸**和自主地學(xué)習(xí)孩子依賴教師是一件很自然的事情,。但是,，如果想讓孩子成為學(xué)習(xí)過程中的積極參與者，具有自己的理解力,，課堂活動的設(shè)計(jì)就必須能夠培養(yǎng)學(xué)生的**性,。少兒英語課堂中，階段性的二人或小組活動,，以及詞典和參考資料的使用都有助于做到這一點(diǎn),。少兒英語九、創(chuàng)造輕松、愉快和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境孩子需要安全感,、適當(dāng)?shù)膱鏊陀淇斓膶W(xué)習(xí),。為孩子創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，需要注意以下幾個因素：要對所有的孩子一視同仁,；支持挑戰(zhàn)性的活動和冒險,；話題要有趣，并和學(xué)生的生活相聯(lián)系,；活動要具有實(shí)際意義且目標(biāo)明確,；隨時適當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)學(xué)生；紀(jì)律是嚴(yán)格和公正等,。這樣的環(huán)境不*會對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的正面影響,，也有助于培養(yǎng)孩子容忍他人的品質(zhì)。少兒英語十,、測試應(yīng)和學(xué)習(xí)的方式相一致如果我們把上述九條作為成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，那么。黃浦區(qū)信息化英語培訓(xùn)分類因?yàn)?到12歲是少兒英語培訓(xùn)的黃金時期,，錯過或者耽誤這個時期都會讓孩子留下遺憾,；

    少兒英語英語教材編輯少兒剛開始學(xué)習(xí)英語時選擇好的教材很重要。好的英語教材應(yīng)該貼近幼兒生活,、簡單實(shí)用,、生動有趣、朗朗上口,、難易程度適中,，但是同時又要教學(xué)目的明確、英語表達(dá)地道,。如今常見的在家長中口碑較好的少兒英語教材有以下這些：少兒英語牛津系列牛津大學(xué)出版社紐約分社經(jīng)過多年的考察研究,，吸收世界先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，專門為非母語國家研發(fā)了《牛津少兒英語Let'sGo》系列教材體系,。本套書經(jīng)上海教育出版社引入再版,，并由沈陽千豐圖書發(fā)行有限公司---牛津英語（遼寧）教育服務(wù)中心在全國20多個省、自治區(qū)和直轄市全力推廣和發(fā)行,，并提供相關(guān)的售后服務(wù),，從而與近千家教育實(shí)體建立了長期友好合作關(guān)系，為其提供了***,、多層次,、高質(zhì)量的服務(wù)與支持，取得了令人矚目的成績,，引起了社會各界的***關(guān)注,。并且在英國牛津大學(xué)研發(fā)響譽(yù)全球的“Let’sGo”書本教材的基礎(chǔ)上由美國斯坦福和英國牛津大學(xué)語言教育方面的**,，參照人體腦神經(jīng)學(xué)科的科研成果，潛心研究得出的一套全新的語言培訓(xùn)軟件,。Let’sGoProfessional獲得全球BestEarlyElementaryESL獎（**佳初級小學(xué)英語教材）,。這套軟件專為低齡學(xué)童（6-12歲）設(shè)計(jì)，根據(jù)兒童心理特點(diǎn),。

    既提高少兒聽覺的感受能力,，使之辨別出語音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯誤的發(fā)音,，又訓(xùn)練少兒發(fā)音***的協(xié)調(diào)性,，經(jīng)過復(fù)習(xí)讓少兒掌握單詞的發(fā)音，同時可將隨機(jī)提問,、師生**,、角色表演、游戲等多種有趣味的形式,，貫穿于復(fù)習(xí)中,，以減少復(fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。六,、日常生活中的語言培養(yǎng)少兒在學(xué)習(xí)的過程中獲得的多數(shù)知識和技能與他們的日常生活密切相關(guān),。因此，教師應(yīng)不失時機(jī)地利用日常生活中的各個環(huán)節(jié),，讓少兒說出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個別指導(dǎo)),，如：吃飯時說出碗、菜的單詞,，以及各種周圍事物的名稱,，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。但是少兒的認(rèn)讀能力與口語水平各不相同,，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音,，這就要求教師對于能力較弱的少兒,，多一些關(guān)心和親近，有意地請他們發(fā)言,，創(chuàng)設(shè)情境,，鼓勵他們大膽發(fā)音，而對于能力較強(qiáng)的少兒,，可以向他們提出更高的要求,，如請他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠,，讓他們表演英語情景劇等,。總之，英語教學(xué)必須遵循少兒語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,，注重少兒為主體,，教師為主導(dǎo)的原則，并開展具有針對性,、趣味性的英語教學(xué)活動,，讓少兒真正積極地參與到活潑、生動的英語學(xué)習(xí)中來,，體會到學(xué)習(xí)的快樂!提供少兒英語培訓(xùn)的單位有很多,，但是切記不要隨便給孩子選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；

    所以建議家長讓孩子多去理解的背誦,，將語言的信息全部都理解了,，經(jīng)過思考，這樣傳達(dá)出來的信息才是真正屬于孩子自己的,。3.怎樣才能快速的記單詞,？讓孩子每個單詞寫個10遍，20遍好不好,？記住一個單詞需要在大腦沒有規(guī)律的出現(xiàn)7次,，不是連續(xù)的出現(xiàn)7次。建議可以通過各種形式記單詞,，讓孩子默寫是一種方式,，還可以多聽，多讀,，多問,，甚至多看動畫片，碰到了生活中的場景都可以學(xué)習(xí),，這樣漸漸就會掌握這個單詞了,。一次性的大量記憶不能真正掌握這些單詞并且容易遺忘。4.英語發(fā)音真的那么重要嗎,？家長可能會擔(dān)心,，我的發(fā)音不是**的英式發(fā)音或美式發(fā)音，給孩子讀英語是不是不好,？事實(shí)上,，就算是中國的普通話，因?yàn)榈赜虻牟煌?，可能帶有東北味,，或者南京腔等等不同地區(qū)的口音，但是我們能聽得懂.語言是以交流為目的的,，發(fā)音只是錦上添花,，一開始不要對孩子的發(fā)音要求太高,，讓孩子慢慢進(jìn)行提高。在《唯智學(xué)園》里的第五本口音書對孩子的成績要求也比其他的魔法書低一些,，其他的幾本書要求必須達(dá)到85分才能通過,，而第5本書只要求65就可以了。目的是不要讓孩子一開始就喪失自信心,，讓孩子可以先開口,，大膽的說起來，因?yàn)橹袊暮⒆颖容^害羞,，怕自己說錯而不敢開口說,。其次，學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語,，應(yīng)與兒童的日常生活和游戲活動結(jié)合起來,；奉賢區(qū)一對一英語培訓(xùn)文化

把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首要位置，好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該為學(xué)員量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃,，隨時調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度并給予幫助,。金山區(qū)公開英語培訓(xùn)報名

    學(xué)生們相互交流觀點(diǎn)，共同解決實(shí)際問題,，并達(dá)成一致的理解,。顯而易見，所有學(xué)生都需要思考,。交換觀點(diǎn)不**是表述客觀事實(shí),；協(xié)作談話應(yīng)具有真實(shí)意義，這才能夠激發(fā)參與者的談話動機(jī),。少兒英語四,、讓孩子成為積極參與者學(xué)習(xí)是一個積極的認(rèn)知發(fā)展過程。孩子不應(yīng)再被當(dāng)作等待灌滿的“空罐子”,，而應(yīng)是語言和思維的積極探索者,。如上所述，孩子已具有多種能力,，這些都是構(gòu)建新能力大廈的基石,。barnes這樣描述建構(gòu)主義的論點(diǎn)：“我們每一個人必須通過不斷理解周圍的事物，積極構(gòu)建自己的世界才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),?！辟M(fèi)舍認(rèn)為,，注重以孩子解決問題為**的活動,，能夠使他們積極參與并探索語言的意義和答案。對于能夠從認(rèn)知角度積極參與學(xué)習(xí)過程的孩子,，他們需要的是挑戰(zhàn)和冒險,。如果給予的任務(wù)或活動沒有一定的挑戰(zhàn)性或冒險性,，孩子將永遠(yuǎn)無法**，有時甚至停滯不前,，喪失學(xué)習(xí)動力,。但這些挑戰(zhàn)也必須有教師或同學(xué)的適當(dāng)支持,，同時符合zpd理論所提出的新的知識必須在接近孩子發(fā)展水平的區(qū)域內(nèi),，即“**近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。這種學(xué)習(xí)過程中的積極參與在第二語言學(xué)習(xí)中的重要性是不言而喻的,。金山區(qū)公開英語培訓(xùn)報名

愛貝企業(yè)發(fā)展（上海）有限公司是一家服務(wù)型類企業(yè),，積極探索行業(yè)發(fā)展,，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新。是一家私營有限責(zé)任公司企業(yè),，隨著市場的發(fā)展和生產(chǎn)的需求,，與多家企業(yè)合作研究，在原有產(chǎn)品的基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷改進(jìn),，追求新型,，在強(qiáng)化內(nèi)部管理，完善結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時,，良好的質(zhì)量,、合理的價格、完善的服務(wù),，在業(yè)界受到寬泛好評,。公司擁有專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，具有教育投資項(xiàng)目咨詢,，文化藝術(shù)活動策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢，商務(wù)信息咨詢等多項(xiàng)業(yè)務(wù),。愛貝企業(yè)發(fā)展以創(chuàng)造***產(chǎn)品及服務(wù)的理念,，打造高指標(biāo)的服務(wù)，引導(dǎo)行業(yè)的發(fā)展,。