少兒英語是針對3-12歲兒童的英語教育,。包括了少兒英語教育,，少兒英語考試,。教育原則共分為能力培養(yǎng)、適合年齡,、***教師等,。中文名少兒英語受眾人群3-12歲兒童類型少兒英語教育，少兒英語考試教育原則能力培養(yǎng),、適合年齡,、***教師目錄1基本信息2星級考?級考詳情?必要性3教育原則?能力培養(yǎng)?適合年齡?***教師?教學(xué)方法4英語教材?牛津系列?洪恩系列?朗文系列?英華蘭系列5親子英語6教學(xué)原則?一、孩子具備各種能力入手?二,、鼓勵交際互助?三,、對意義的理解和商討以及協(xié)作談話?四、讓孩子成為積極參與者?五,、對新知識的輸入進(jìn)行定位?六,、語言應(yīng)以完整的形式出現(xiàn)?七、設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的,、目標(biāo)明確的活動?八,、幫助孩子逐漸**和自主地學(xué)習(xí)?九、創(chuàng)造輕松,、愉快和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境?十,、測試應(yīng)和學(xué)習(xí)的方式相一致少兒英語基本信息編輯隨著國內(nèi)教育對英語逐漸重視，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語時的年齡逐漸變小,，從以前初中開始學(xué)習(xí)英語到如今小學(xué)幼兒園就已經(jīng)開始學(xué)英語,。但是由于孩子們由于年齡比較小心智相對來說還不成熟注意力不集中，好玩易動,，這不是缺點(diǎn)更不是錯誤,，而是孩子完全正常的生理特點(diǎn)。如果強(qiáng)迫灌輸給孩子另一種語言,，就會影響孩子的身心健康,。少兒英語培訓(xùn)是從市場需求出發(fā),，穩(wěn)步發(fā)展是當(dāng)前少兒英語培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)該做的重要工作。寶山區(qū)品質(zhì)幼少兒英語教育一體化

    取得自信進(jìn)而進(jìn)一步增強(qiáng)興趣,。英華蘭魔法英語的教學(xué)策略是根據(jù)這一原則來設(shè)計(jì)的,，讓孩子在的學(xué)習(xí)體系中，循循漸進(jìn)地掌握語感,，找到對英語的感覺,，打好底子；通過大量開口練習(xí)提升口語能力,；目的是讓以上兩者相輔相成,，增長自信，越發(fā)激發(fā)興趣,，使得孩子**終進(jìn)入良性循環(huán),，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的“上軌”。其它,、如：《新概念英語青少版》,、《迪斯尼神奇英語》等等。少兒英語親子英語編輯親子英語是家長有系統(tǒng),，有計(jì)劃地陪伴教導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)英語啟蒙,，英語正式學(xué)***后達(dá)到英語上軌的過程。該過程中,，家長會對孩子的英語習(xí)得,，學(xué)習(xí)和語言環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍養(yǎng)成起到一個積極的引導(dǎo)作用,。此法一般為那些有自己獨(dú)特教育理念和看法,，教育水平，英語水平較高的家長所采用,。孩子興趣的養(yǎng)成和良好的家庭語言氛圍都是親子英語的關(guān)鍵,。親子英語和英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不***。但家長起得作用是**關(guān)鍵的,。親子英語學(xué)習(xí)必須借助于大量的學(xué)習(xí)資源,，其中包括英語兒歌碟片（例如：英語啟蒙系列），互動教材（例如：英華蘭魔法英語系列）,，繪本（蘇斯博士系列）等等,。沒有**好的教學(xué)資源，只有**適合孩子的,。對于資源的選擇,，必須遵從孩子自身的興趣。1.在英語入門的時候,。楊浦區(qū)口碑好的幼少兒英語教育聯(lián)系人因此,，教授少兒英語時必須將這些時刻銘記在心,。

    學(xué)習(xí)效果達(dá)不到還會得到負(fù)面的影響。劍橋少兒英語考試（CYLE）是劍橋大學(xué)考試委員會（UCLES）特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設(shè)計(jì)的一套測試系統(tǒng),。該考試分為三個級別，引進(jìn)中國后,，增加了預(yù)備級,，分別為預(yù)備級（Pre-Starters）、一級（Starters）,二級（Movers）和三級（Flyers）（喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進(jìn)movers直至**終起飛flyers來學(xué)習(xí)掌握和使用英語）,。在開始學(xué)習(xí)劍橋少兒英語之前,，也可以先學(xué)習(xí)馬晨英語。劍橋英語一級到三級的教材的新增單詞量分別在682,、1150和666,。（一級到三級的單詞量為累加過程，即學(xué)完劍橋少兒英語三級所掌握的詞匯量是2500左右）,?？荚嚨哪繕?biāo)是推動生動、精彩的語言使用,，精確考察英語水平,，展示國際化水平考試，促進(jìn)有效的語言教育和學(xué)習(xí),。每級考試分為三個部分：讀寫,、聽力和口試?？荚囋谠O(shè)計(jì)上易于掌握且生動有趣,，沒有及格和不及格的區(qū)別。每一個參加并完成考試的三個部分的考生都可以得到一個寫實(shí)性成績證書,。(預(yù)備級)本套考試在標(biāo)準(zhǔn)上和成人考試一樣具有準(zhǔn)確性,、可靠性和真實(shí)性。它們是建立在全世界兒童所熟悉的日?；顒雍驼Z言環(huán)境的基礎(chǔ)上的,。考試的設(shè)計(jì)連不熟悉考試的孩子也一樣很容易理解,。

    孩子不應(yīng)再被當(dāng)作等待灌滿的“空罐子”,，而應(yīng)是語言和思維的積極探索者。如上所述,，孩子已具有多種能力,，這些都是構(gòu)建新能力大廈的基石。barnes這樣描述建構(gòu)主義的論點(diǎn)：“我們每一個人必須通過不斷理解周圍的事物,，積極構(gòu)建自己的世界才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),?！辟M(fèi)舍認(rèn)為，注重以孩子解決問題為**的活動,，能夠使他們積極參與并探索語言的意義和答案,。對于能夠從認(rèn)知角度積極參與學(xué)習(xí)過程的孩子，他們需要的是挑戰(zhàn)和冒險,。如果給予的任務(wù)或活動沒有一定的挑戰(zhàn)性或冒險性,，孩子將永遠(yuǎn)無法**，有時甚至停滯不前,，喪失學(xué)習(xí)動力,。但這些挑戰(zhàn)也必須有教師或同學(xué)的適當(dāng)支持，同時符合zpd理論所提出的新的知識必須在接近孩子發(fā)展水平的區(qū)域內(nèi),，即“**近發(fā)展區(qū)”內(nèi),。這種學(xué)習(xí)過程中的積極參與在第二語言學(xué)習(xí)中的重要性是不言而喻的?！耙匀蝿?wù)為中心的教學(xué)思想將學(xué)習(xí)過程看作是‘從做中學(xué)’的過程——學(xué)生語言系統(tǒng)的發(fā)展和形成主要是通過實(shí)際參與而獲得的,。”少兒英語五,、對新知識的輸入進(jìn)行定位克拉申(krashen)把“可理解的輸入量”(input+1)作為學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵因素,。當(dāng)新輸入知識或信息保持在可理解或接近的程度時。提供少兒英語培訓(xùn)的單位有很多,，但是切記不要隨便給孩子選培訓(xùn)機(jī)構(gòu),；

    英語口語在日常生活和各個重要考試中的地位越來越高了。小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生如果能夠拿到三當(dāng)于初二學(xué)生的口語水平）,，在考重點(diǎn)初中的時候會有不少優(yōu)勢,。而且這個證書是**提倡推廣的，所以證書的含金量和社會認(rèn)可度比一般的劍橋等證書高,。少兒英語教育原則編輯少兒是在使用中學(xué)習(xí)語言的,。他不是先學(xué)好語言的形式，再來使用語言表達(dá)思想的,，而是一邊習(xí)得一邊使用,。他不但習(xí)得語言手段，而且習(xí)得語言的非語言手段,。因此,，在教授少兒學(xué)習(xí)英語時，教師應(yīng)著重教授語言的功能及表達(dá)功能的各種非語言手段,，為少兒提供一切可能的語言環(huán)境,，培養(yǎng)少兒運(yùn)用語言的能力。除此以外,，教師還注意以下幾個方面：1,、語言環(huán)境,。少兒在習(xí)得母語時，語言環(huán)境中對少兒語言所起作用**大的是人們對少兒說的話,，特別是“母親語言”,。少兒對聽到的語言進(jìn)行積極的篩選，只聽到那些他們聽得懂的話,。因而,，教師在教授少兒英語時，應(yīng)盡量讓孩子明白,，聽懂講課內(nèi)容。所講內(nèi)容要適應(yīng)少兒的語言領(lǐng)悟能力,。2,、語言學(xué)習(xí)順序。少兒習(xí)得語言是遵循一定的順序和規(guī)律的,。例如,，少兒對語義意念的語言標(biāo)記的習(xí)得要經(jīng)歷從無標(biāo)記到在有限的情況下使用合適的標(biāo)記，再到對標(biāo)記的過渡概括,。當(dāng)我們教授英語的對象是5至12歲的少年兒童時,，就必須充分考慮這一群體的社會、認(rèn)知和語言發(fā)展水平等因素,。浦東新區(qū)公開幼少兒英語教育值得推薦

少兒英語教學(xué)并不只是語言教學(xué),。寶山區(qū)品質(zhì)幼少兒英語教育一體化

    如今常見的在家長中口碑較好的少兒英語教材有以下這些：少兒英語牛津系列牛津大學(xué)出版社紐約分社經(jīng)過多年的考察研究，吸收世界先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，專門為非母語國家研發(fā)了《牛津少兒英語Let'sGo》系列教材體系,。本套書經(jīng)上海教育出版社引入再版，并由沈陽千豐圖書發(fā)行有限公司---牛津英語（遼寧）教育服務(wù)中心在全國20多個省,、自治區(qū)和直轄市全力推廣和發(fā)行,，并提供相關(guān)的售后服務(wù)，從而與近千家教育實(shí)體建立了長期友好合作關(guān)系,，為其提供了***,、多層次、高質(zhì)量的服務(wù)與支持,，取得了令人矚目的成績,，引起了社會各界的***關(guān)注。并且在英國牛津大學(xué)研發(fā)響譽(yù)全球的“Let’sGo”書本教材的基礎(chǔ)上由美國斯坦福和英國牛津大學(xué)語言教育方面的**,，參照人體腦神經(jīng)學(xué)科的科研成果,，潛心研究得出的一套全新的語言培訓(xùn)軟件。Let’sGoProfessional獲得全球BestEarlyElementaryESL獎（**佳初級小學(xué)英語教材）,。這套軟件專為低齡學(xué)童（6-12歲）設(shè)計(jì),，根據(jù)兒童心理特點(diǎn),，通過Sam和Ginger兩只頑皮可愛的小貓——他們在整套課程中通過歌曲、游戲,、對話以及多姿多彩的練習(xí)來教授英文發(fā)音,、詞匯和語法，讓學(xué)童在游戲中學(xué)習(xí),，寓教于樂,。牛津少兒英語LET'SGO教材一共有7個級別。寶山區(qū)品質(zhì)幼少兒英語教育一體化

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