同時(shí)可將隨機(jī)提問(wèn),、師生**、角色表演、游戲等多種有趣味的形式,，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少?gòu)?fù)習(xí)的機(jī)械與乏味,。六,、日常生活中的語(yǔ)言培養(yǎng)少兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活密切相關(guān),。因此，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),，讓少兒說(shuō)出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)),，如：吃飯時(shí)說(shuō)出碗、菜的單詞,，以及各種周圍事物的名稱,，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。但是少兒的認(rèn)讀能力與口語(yǔ)水平各不相同,，有的能大膽發(fā)音讀詞,，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對(duì)于能力較弱的少兒,，多一些關(guān)心和親近,，有意地請(qǐng)他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境,，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)音,，而對(duì)于能力較強(qiáng)的少兒，可以向他們提出更高的要求,，如請(qǐng)他們領(lǐng)讀兒歌,，領(lǐng)唱童謠，讓他們表演英語(yǔ)情景劇等,?？傊⒄Z(yǔ)教學(xué)必須遵循少兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,，注重少兒為主體,，教師為主導(dǎo)的原則，并開(kāi)展具有針對(duì)性,、趣味性的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),，讓少兒真正積極地參與到活潑、生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái),，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!少兒英語(yǔ)英語(yǔ)教材編輯少兒剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)選擇好的教材很重要,。好的英語(yǔ)教材應(yīng)該貼近幼兒生活、簡(jiǎn)單實(shí)用,、生動(dòng)有趣,、朗朗上口、難易程度適中,，但是同時(shí)又要教學(xué)目的明確,、英語(yǔ)表達(dá)地道。學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。普陀區(qū)一對(duì)一幼少兒英語(yǔ)教育報(bào)名

    教師應(yīng)盡量使用英語(yǔ)來(lái)教學(xué),，借助手勢(shì),、表情、動(dòng)作,、情景幫助幼兒理解,，并堅(jiān)持同樣的手段，使少兒習(xí)慣這些手勢(shì)加英語(yǔ)的意思,。四,、及時(shí)糾正少兒的語(yǔ)言錯(cuò)誤，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)少兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中,，由于少兒的發(fā)音***發(fā)育不夠完善,，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音***的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法,，因而產(chǎn)生語(yǔ)言錯(cuò)誤是很自然現(xiàn)象,，有時(shí)口形不對(duì)，有時(shí)發(fā)音不準(zhǔn),。在教學(xué)過(guò)程中,，當(dāng)少兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不要重復(fù)幼兒的錯(cuò)誤,，不要給予強(qiáng)化,，以免引起少兒錯(cuò)誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路,，苛求糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤,，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語(yǔ)言錯(cuò)誤的原因,，用委婉,、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來(lái)區(qū)別發(fā)音的正確與錯(cuò)誤，及時(shí)糾正口誤,，鼓勵(lì)少兒大膽發(fā)音,，而平時(shí)教師也應(yīng)多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)幼兒,，讓少兒體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅,，從而,，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,。五、注重趣味性,，將復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動(dòng)中不管什么人學(xué)英語(yǔ),，學(xué)過(guò)之后不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過(guò)之后,，及時(shí)讓他們復(fù)習(xí),。通過(guò)復(fù)習(xí)，既提高少兒聽(tīng)覺(jué)的感受能力,，使之辨別出語(yǔ)音的細(xì)小變化,，區(qū)別正確和錯(cuò)誤的發(fā)音，又訓(xùn)練少兒發(fā)音***的協(xié)調(diào)性,，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)讓少兒掌握單詞的發(fā)音,。普陀區(qū)大數(shù)據(jù)幼少兒英語(yǔ)教育報(bào)價(jià)行情從少兒成長(zhǎng)研究和少兒一二語(yǔ)言發(fā)展的研究中發(fā)現(xiàn)，發(fā)展過(guò)程中都存在一定規(guī)律和一些至關(guān)重要的因素,。

    孩子不應(yīng)再被當(dāng)作等待灌滿的“空罐子”,，而應(yīng)是語(yǔ)言和思維的積極探索者。如上所述,，孩子已具有多種能力,，這些都是構(gòu)建新能力大廈的基石。barnes這樣描述建構(gòu)主義的論點(diǎn)：“我們每一個(gè)人必須通過(guò)不斷理解周圍的事物,，積極構(gòu)建自己的世界才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),。”費(fèi)舍認(rèn)為,，注重以孩子解決問(wèn)題為**的活動(dòng),，能夠使他們積極參與并探索語(yǔ)言的意義和答案。對(duì)于能夠從認(rèn)知角度積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程的孩子,，他們需要的是挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn),。如果給予的任務(wù)或活動(dòng)沒(méi)有一定的挑戰(zhàn)性或冒險(xiǎn)性，孩子將永遠(yuǎn)無(wú)法**,，有時(shí)甚至停滯不前,，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。但這些挑戰(zhàn)也必須有教師或同學(xué)的適當(dāng)支持,，同時(shí)符合zpd理論所提出的新的知識(shí)必須在接近孩子發(fā)展水平的區(qū)域內(nèi),，即“**近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。這種學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性是不言而喻的,?！耙匀蝿?wù)為中心的教學(xué)思想將學(xué)習(xí)過(guò)程看作是‘從做中學(xué)’的過(guò)程——學(xué)生語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)展和形成主要是通過(guò)實(shí)際參與而獲得的?！鄙賰河⒄Z(yǔ)五,、對(duì)新知識(shí)的輸入進(jìn)行定位克拉申(krashen)把“可理解的輸入量”(input+1)作為學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。當(dāng)新輸入知識(shí)或信息保持在可理解或接近的程度時(shí),。

    原來(lái)知識(shí)水平與輸入知識(shí)水平之間的“差異”會(huì)進(jìn)一步刺激學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展,。這又和維果茨基的zpd理論以及布魯納的“腳手架”理論不謀而合,，即成人或同齡人在孩子已有知識(shí)層次范圍之外的適當(dāng)水平所給予的支持和引導(dǎo)，是孩子所長(zhǎng)和發(fā)展的**因素,。但在很多情況下,，無(wú)論是成人還是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，他們被灌輸?shù)闹皇瞧洮F(xiàn)有語(yǔ)言水平層次上的過(guò)于簡(jiǎn)化的語(yǔ)言,，而不是更廣闊的語(yǔ)言環(huán)境下的新的語(yǔ)言,。這條原則事實(shí)上和挑戰(zhàn)、冒險(xiǎn)的重要性相互關(guān)聯(lián),。如果語(yǔ)言的輸入總是保持在學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言水平上,，學(xué)生就沒(méi)有面臨挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)，以致失云了成功學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必要條件,。少兒英語(yǔ)六,、語(yǔ)言應(yīng)以完整的形式出現(xiàn)多年以來(lái)，人們都是把語(yǔ)言分割成**的單位——傳統(tǒng)上是結(jié)構(gòu)單位或語(yǔ)法單位——一點(diǎn)一點(diǎn)地教授給學(xué)生,。然后由學(xué)生把這些斷斷續(xù)續(xù)的碎片象拼圖一樣拼在一起去理解這門語(yǔ)言,。然而，孩子在學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)并不是這樣一個(gè)過(guò)程,。他們置身于廣闊的語(yǔ)言環(huán)境中,，吸收并使用完整的語(yǔ)言，并在更深層次的潛意識(shí)中逐步理解其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法,。lewis倡導(dǎo)外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該從“多個(gè)詞匯構(gòu)成的語(yǔ)言段或完整的語(yǔ)言”出發(fā),，發(fā)展學(xué)生成功地使用完整語(yǔ)言(段)的能力。tough(brumfit)也曾談到課堂教學(xué)中“系統(tǒng)化語(yǔ)言”的作用,。當(dāng)我們教授英語(yǔ)的對(duì)象是5至12歲的少年兒童時(shí),，就必須充分考慮這一群體的社會(huì)、認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展水平等因素,。

    取得自信進(jìn)而進(jìn)一步增強(qiáng)興趣,。英華蘭魔法英語(yǔ)的教學(xué)策略是根據(jù)這一原則來(lái)設(shè)計(jì)的，讓孩子在的學(xué)習(xí)體系中,，循循漸進(jìn)地掌握語(yǔ)感,，找到對(duì)英語(yǔ)的感覺(jué)，打好底子,；通過(guò)大量開(kāi)口練習(xí)提升口語(yǔ)能力,；目的是讓以上兩者相輔相成，增長(zhǎng)自信,，越發(fā)激發(fā)興趣,，使得孩子**終進(jìn)入良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“上軌”,。其它,、如：《新概念英語(yǔ)青少版》,、《迪斯尼神奇英語(yǔ)》等等,。少兒英語(yǔ)親子英語(yǔ)編輯親子英語(yǔ)是家長(zhǎng)有系統(tǒng),，有計(jì)劃地陪伴教導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)啟蒙，英語(yǔ)正式學(xué)***后達(dá)到英語(yǔ)上軌的過(guò)程,。該過(guò)程中,，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的英語(yǔ)習(xí)得，學(xué)習(xí)和語(yǔ)言環(huán)境,，學(xué)習(xí)氛圍養(yǎng)成起到一個(gè)積極的引導(dǎo)作用,。此法一般為那些有自己獨(dú)特教育理念和看法，教育水平,，英語(yǔ)水平較高的家長(zhǎng)所采用,。孩子興趣的養(yǎng)成和良好的家庭語(yǔ)言氛圍都是親子英語(yǔ)的關(guān)鍵。親子英語(yǔ)和英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不***,。但家長(zhǎng)起得作用是**關(guān)鍵的,。親子英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須借助于大量的學(xué)習(xí)資源，其中包括英語(yǔ)兒歌碟片（例如：英語(yǔ)啟蒙系列）,，互動(dòng)教材（例如：英華蘭魔法英語(yǔ)系列）,，繪本（蘇斯博士系列）等等。沒(méi)有**好的教學(xué)資源,，只有**適合孩子的,。對(duì)于資源的選擇，必須遵從孩子自身的興趣,。1.在英語(yǔ)入門的時(shí)候,。少兒英語(yǔ)教學(xué)并不只是語(yǔ)言教學(xué)。奉賢區(qū)專業(yè)幼少兒英語(yǔ)教育承諾守信

少兒英語(yǔ)是針對(duì)3～12歲兒童的英語(yǔ)教育,。普陀區(qū)一對(duì)一幼少兒英語(yǔ)教育報(bào)名

    因?yàn)?*高的三級(jí)所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言水平是成人的**低級(jí)別（KET）,，所以本考試提供了邁向更高級(jí)的劍橋考試的機(jī)會(huì)。在世界各個(gè)地方***使用的教科書(shū)和學(xué)習(xí)材料被視為該考試過(guò)程的一個(gè)部分,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)材料的改進(jìn)的努力一直沒(méi)有間斷,。考試中心中英中心在2007年推出的新版教材由劍橋大學(xué)**審定,，是各國(guó)教材中的佼佼者,。劍橋少兒英語(yǔ)考試是一套開(kāi)放性的考試，它適合世界上參加了本國(guó)課程的兒童,。它的教學(xué)和考試都采用相同的教學(xué)大綱和設(shè)計(jì)為四個(gè)等級(jí),。《劍橋少兒英語(yǔ)》專為我國(guó)6~12歲的年齡段的少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)而設(shè)計(jì),。本教材不*完全符合劍橋少兒英語(yǔ)大綱的教劍橋少兒英語(yǔ)(一級(jí))學(xué)要求,，而且參照了《英語(yǔ)教學(xué)大綱》（教育部制定的九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)教學(xué)大綱,，人民教育出版社出版）及國(guó)內(nèi)外比較有代表性的兒童英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)容和形式上反映了少兒的認(rèn)知能力和心理特征,，突出了"活潑,、有趣、輕松,、連續(xù)"的特色,。教育部長(zhǎng)**同志特為《劍橋少兒英語(yǔ)》撰寫(xiě)了序言，國(guó)家總督學(xué)柳斌同志題寫(xiě)了書(shū)名,，英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)總裁米歇爾·霍爾斯特德先生專門致辭《劍橋少兒英語(yǔ)》讀者,。少兒英語(yǔ)星級(jí)考編輯少兒英語(yǔ)星級(jí)考全稱“上海市通用少兒英語(yǔ)口語(yǔ)星級(jí)考試”。普陀區(qū)一對(duì)一幼少兒英語(yǔ)教育報(bào)名

愛(ài)貝企業(yè)發(fā)展（上海）有限公司發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大,，現(xiàn)有一支專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì),，各種專業(yè)設(shè)備齊全。致力于創(chuàng)造***的產(chǎn)品與服務(wù),，以誠(chéng)信,、敬業(yè)、進(jìn)取為宗旨,，以建教育設(shè)備,、器材、電腦,、視聽(tīng)設(shè)備的租賃產(chǎn)品為目標(biāo),，努力打造成為同行業(yè)中具有影響力的企業(yè)。公司以用心服務(wù)為重點(diǎn)價(jià)值,，希望通過(guò)我們的專業(yè)水平和不懈努力,，將愛(ài)貝國(guó)際少兒英語(yǔ)堅(jiān)信，在這個(gè)充滿創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的時(shí)代,，只要我們遵循正確的學(xué)習(xí)理念和路徑,，每個(gè)孩子都能夠做到“Speak Like American Born”的21世紀(jì)國(guó)際小公民。一切從孩子出發(fā),，讓更多的中國(guó)孩子有機(jī)會(huì)享受到好的的英語(yǔ)教育資源,，掌握英語(yǔ)技能，從而提升物質(zhì)和精神生活水平,。等業(yè)務(wù)進(jìn)行到底,。誠(chéng)實(shí)、守信是對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要求,，也是我們做人的基本準(zhǔn)則,。公司致力于打造***的教育投資項(xiàng)目咨詢，文化藝術(shù)活動(dòng)策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢,，商務(wù)信息咨詢,。