智慧教育是指在教育領(lǐng)域（教育管理,、教育教學(xué)和教育科研）***深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育**與發(fā)展的過(guò)程,。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化,、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化,，基本特征是開(kāi)放,、共享、交互,、協(xié)作,。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式,是提高人類(lèi)自然智能的系統(tǒng)和過(guò)程,。祝智庭教授認(rèn)為智慧教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力,推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合以適應(yīng)創(chuàng)新時(shí)代對(duì)創(chuàng)新型人才的需求,其精神內(nèi)核是倫理道德和價(jià)值認(rèn)同,智慧教育強(qiáng)調(diào)文化,、認(rèn)知、體驗(yàn),、行為的整合運(yùn)用,。大數(shù)據(jù)環(huán)境下圖書(shū)館應(yīng)該把讀者的閱讀行為、身份特征,、個(gè)人愛(ài)好與習(xí)慣和社會(huì)關(guān) 系等隱私數(shù)據(jù),。圖書(shū)館智慧導(dǎo)讀便捷

要進(jìn)行數(shù)字圖書(shū)館資源建設(shè)，首先要擴(kuò)展學(xué)術(shù)資源范圍,，數(shù)字資源作為數(shù)字圖書(shū)館的重要資源,，是提高服務(wù)質(zhì)量的根本保障，因此數(shù)字圖書(shū)館在建設(shè)過(guò)程中要充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)資源,，重視資源的整合與加工,。雖然我國(guó)的圖書(shū)館一直很重視資源建設(shè)，但其大多是文獻(xiàn)型資源,，導(dǎo)致資源建設(shè)受到阻礙,。大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)需要開(kāi)拓思維,，拓展數(shù)據(jù)庫(kù)資源,，同時(shí)要注重對(duì)用戶(hù)信息的采集，包括用戶(hù)使用數(shù)字圖書(shū)館的行為信息,，以便于有針對(duì)性地提供用戶(hù)所需要的資源與服務(wù),。大數(shù)據(jù)具有復(fù)雜性與多樣性的特點(diǎn)，單純的文獻(xiàn)資源無(wú)法滿(mǎn)足用戶(hù)的需要,，因此必須注重增加數(shù)字圖書(shū)館資源整合的廣度,，將各類(lèi)信息進(jìn)行整合，將數(shù)字圖書(shū)館資源與社會(huì)資源進(jìn)行合理整合,。除此之外,，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，數(shù)字圖書(shū)館應(yīng)該具備幫助用戶(hù)解決復(fù)雜問(wèn)題的功能,，從各個(gè)方面盡力滿(mǎn)足用戶(hù)的需求,。加強(qiáng)數(shù)字圖書(shū)館資源組織加工深度，重視對(duì)用戶(hù)行為信息資源的深度挖掘,，使其變成知識(shí)服務(wù)的高效資源,。哪些智慧導(dǎo)讀用戶(hù)體驗(yàn)上海半坡數(shù)字圖使館可以轉(zhuǎn)儲(chǔ)讀者所閱讀的文獻(xiàn)知識(shí)全文，為圖書(shū)館介入知識(shí)發(fā)現(xiàn)與服務(wù)奠定文獻(xiàn)儲(chǔ)備的基礎(chǔ),。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人們的思維發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變,，數(shù)字圖書(shū)館要發(fā)展必須接受大數(shù)據(jù)思維。國(guó)外學(xué)者在數(shù)字圖書(shū)館的理念和技術(shù)應(yīng)用方面進(jìn)行了許多研究,，他們借助大數(shù)據(jù)技術(shù),，通過(guò)對(duì)大學(xué)數(shù)字圖書(shū)館用戶(hù)的行為深度挖掘，幫助高校對(duì)學(xué)生閱讀行為進(jìn)行科學(xué)分析,。在技術(shù)方面,，研究人員通過(guò)將大數(shù)據(jù)技術(shù)與嵌入式技術(shù)結(jié)合，利用傳感器對(duì)圖書(shū)館系統(tǒng)內(nèi)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集,，同時(shí),，為圖書(shū)管理員提供了精細(xì)的數(shù)據(jù)信息,，方便其進(jìn)行決策，使圖書(shū)館功能性更強(qiáng),，在未來(lái)的數(shù)字圖書(shū)館研究中,，許多學(xué)者更加注重其與互聯(lián)網(wǎng)的融合，使數(shù)據(jù)圖書(shū)館更加完善,。在國(guó)內(nèi),，對(duì)于數(shù)字圖書(shū)館的研究也取得了許多成果，在發(fā)展理念方面,，我國(guó)學(xué)者認(rèn)為大數(shù)據(jù)可以促進(jìn)數(shù)字圖書(shū)館的數(shù)據(jù)管理分析和使用的深層次變革,，在發(fā)展的同時(shí)，對(duì)圖書(shū)館員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,。學(xué)者分析了大數(shù)據(jù)環(huán)境下數(shù)字圖書(shū)館面臨的問(wèn)題,，提出想防患于未然就必須轉(zhuǎn)變觀念，提高知識(shí)服務(wù)質(zhì)量,，完善圖書(shū)館管理系統(tǒng),，加強(qiáng)人員素質(zhì)的培養(yǎng)。

導(dǎo)讀是圖書(shū)館館員與學(xué)生相互交流與溝通的紐帶和橋梁,，高校圖書(shū)館是開(kāi)展導(dǎo)讀服務(wù)教育的重要場(chǎng)所,，是學(xué)生需求導(dǎo)向揭示文獻(xiàn)內(nèi)容的教育服務(wù)工作。通過(guò)導(dǎo)讀培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，增強(qiáng)知識(shí)多元化的魅力和對(duì)知識(shí)渴求獲取知識(shí)的能力,，提高學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性,、想象性和創(chuàng)造性,。閱讀能力的強(qiáng)弱還會(huì)影響到國(guó)家綜合國(guó)力，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的文明程度和社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)展,。據(jù)媒體報(bào)道,，中國(guó)人均讀書(shū)０．７本，韓國(guó)７本,，日本４０本,，俄羅斯５５本，不愛(ài)讀書(shū)的民族是什么樣的民族,？相比之下,，我國(guó)喜歡讀書(shū)的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于周邊其他國(guó)家，民族振興需要多讀書(shū),、會(huì)讀書(shū),、讀好書(shū)，養(yǎng)成多讀幾本好書(shū)的習(xí)慣,，我們堅(jiān)信閱讀始終是知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)的源泉,，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣應(yīng)從**抓起,。因此，高校圖書(shū)館具有培養(yǎng)大學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要責(zé)任,。減少把時(shí)間用在玩手機(jī)游戲,、看抖音、刷朋友圈等用來(lái)消耗時(shí)間的不好習(xí)慣,。因此，不斷完善高校大學(xué)生導(dǎo)讀教育的常態(tài)化,、制度化,。同時(shí)導(dǎo)讀工作開(kāi)展的如何，也是對(duì)高校圖書(shū)館工作考量的條件之一,。 語(yǔ)義關(guān)聯(lián)矩陣的下方區(qū)域會(huì)補(bǔ)充添加搜索結(jié)果中不在當(dāng)前關(guān)聯(lián)矩陣中的其他的直接關(guān)聯(lián)概念,。

狹義的閱讀行為是指用戶(hù)將由視覺(jué)輸入的文字符號(hào)的意義進(jìn)行解碼的過(guò)程，廣義的閱讀行為是讀者在獲取,、選擇,、閱讀、評(píng)價(jià)閱讀對(duì)象過(guò)程中所產(chǎn)生的行為活動(dòng)以及相關(guān)的心理反應(yīng)[14],。本研究選擇以廣義的閱讀行為進(jìn)行討論,，將多渠道閱讀行為定義為：個(gè)體借助不同的線上線下媒介渠道形式，進(jìn)行選擇,、閱覽,、評(píng)價(jià)分享等多種閱讀相關(guān)的行為活動(dòng)。本研究將閱讀渠道分為線上渠道與線下渠道兩大類(lèi)型進(jìn)行實(shí)證研究,。線上渠道包括借助網(wǎng)絡(luò)搜索書(shū)評(píng),、使用閱讀類(lèi)App或Kindle等電子工具、訪問(wèn)讀書(shū)網(wǎng)站或閱讀公眾號(hào),、參與線上閱讀社區(qū),、撰寫(xiě)并發(fā)布書(shū)評(píng)等；線下渠道包括參加讀書(shū)會(huì),、共讀活動(dòng),、圖書(shū)漂流等。類(lèi)似于20世紀(jì)80年代中期出現(xiàn)的標(biāo)題新聞,。智能化智慧導(dǎo)讀概況

智慧導(dǎo)讀可以讓讀者更加高效地掌握知識(shí),。圖書(shū)館智慧導(dǎo)讀便捷

圖書(shū)館環(huán)境不僅會(huì)影響學(xué)生的閱讀效果，還能夠促進(jìn)學(xué)生的閱讀質(zhì)量,，圖書(shū)館館員與學(xué)生閱讀有千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián),。以方便學(xué)生利用圖書(shū)為基礎(chǔ)，優(yōu)化流通流程,，實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙流通,，學(xué)生在安靜環(huán)境下享受閱讀的樂(lè)趣,。讓學(xué)生能夠理性的查找圖書(shū)節(jié)省借閱時(shí)間。根據(jù)學(xué)校具體情況利用先進(jìn)儀器設(shè)備提供自助服務(wù),，以簡(jiǎn)便的借閱環(huán)境為學(xué)生提供文獻(xiàn)信息保障的前提,。圖書(shū)館寂靜明亮、古風(fēng)蔚然,、書(shū)香中享受著心靈營(yíng)養(yǎng),，營(yíng)造出一種充滿(mǎn)人文魅力的學(xué)習(xí)環(huán)境和讀書(shū)環(huán)境，學(xué)生在讀書(shū)中豐富知識(shí),、陶冶人情操,、活躍思維。增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力,，從而產(chǎn)生創(chuàng)作靈感,。圖書(shū)館館員和藹可親、落落大方,、彬彬有禮,、知識(shí)淵博，在這種良好的學(xué)習(xí)氣氛中,，積極營(yíng)造出書(shū)香飄滿(mǎn)校園的氛圍,，激發(fā)學(xué)生閱讀潛力。所以說(shuō),，導(dǎo)讀不單是一種讀書(shū)推廣工作,，更是與學(xué)生互動(dòng)的一種方式。圖書(shū)館能否受到廣大學(xué)生的歡迎,，在一定程度上與圖書(shū)館的利用便利和館員優(yōu)良的基本職業(yè)素質(zhì)是分不開(kāi)的,。 圖書(shū)館智慧導(dǎo)讀便捷