智慧教育是指在教育領(lǐng)域（教育管理,、教育教學(xué)和教育科研）***深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育**與發(fā)展的過程,。其技術(shù)特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化,、智能化和多媒體化,，基本特征是開放、共享,、交互,、協(xié)作。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化,，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式,是提高人類自然智能的系統(tǒng)和過程,。祝智庭教授認(rèn)為智慧教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力,推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合以適應(yīng)創(chuàng)新時代對創(chuàng)新型人才的需求,其精神內(nèi)核是倫理道德和價值認(rèn)同,智慧教育強(qiáng)調(diào)文化、認(rèn)知,、體驗,、行為的整合運用。大數(shù)據(jù)環(huán)境下圖書館應(yīng)該把讀者的閱讀行為,、身份特征,、個人愛好與習(xí)慣和社會關(guān) 系等隱私數(shù)據(jù)。圖書館智慧導(dǎo)讀便捷

要進(jìn)行數(shù)字圖書館資源建設(shè),，首先要擴(kuò)展學(xué)術(shù)資源范圍,，數(shù)字資源作為數(shù)字圖書館的重要資源，是提高服務(wù)質(zhì)量的根本保障,，因此數(shù)字圖書館在建設(shè)過程中要充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)資源,，重視資源的整合與加工。雖然我國的圖書館一直很重視資源建設(shè),，但其大多是文獻(xiàn)型資源,，導(dǎo)致資源建設(shè)受到阻礙,。大數(shù)據(jù)時代，數(shù)字圖書館的建設(shè)需要開拓思維,，拓展數(shù)據(jù)庫資源,，同時要注重對用戶信息的采集，包括用戶使用數(shù)字圖書館的行為信息,，以便于有針對性地提供用戶所需要的資源與服務(wù)。大數(shù)據(jù)具有復(fù)雜性與多樣性的特點,，單純的文獻(xiàn)資源無法滿足用戶的需要,，因此必須注重增加數(shù)字圖書館資源整合的廣度，將各類信息進(jìn)行整合,，將數(shù)字圖書館資源與社會資源進(jìn)行合理整合,。除此之外，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下,，數(shù)字圖書館應(yīng)該具備幫助用戶解決復(fù)雜問題的功能,，從各個方面盡力滿足用戶的需求。加強(qiáng)數(shù)字圖書館資源組織加工深度,，重視對用戶行為信息資源的深度挖掘,，使其變成知識服務(wù)的高效資源。哪些智慧導(dǎo)讀用戶體驗上海半坡數(shù)字圖使館可以轉(zhuǎn)儲讀者所閱讀的文獻(xiàn)知識全文,，為圖書館介入知識發(fā)現(xiàn)與服務(wù)奠定文獻(xiàn)儲備的基礎(chǔ),。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人們的思維發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，數(shù)字圖書館要發(fā)展必須接受大數(shù)據(jù)思維,。國外學(xué)者在數(shù)字圖書館的理念和技術(shù)應(yīng)用方面進(jìn)行了許多研究,，他們借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過對大學(xué)數(shù)字圖書館用戶的行為深度挖掘,，幫助高校對學(xué)生閱讀行為進(jìn)行科學(xué)分析,。在技術(shù)方面，研究人員通過將大數(shù)據(jù)技術(shù)與嵌入式技術(shù)結(jié)合,，利用傳感器對圖書館系統(tǒng)內(nèi)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集,，同時，為圖書管理員提供了精細(xì)的數(shù)據(jù)信息,，方便其進(jìn)行決策,，使圖書館功能性更強(qiáng)，在未來的數(shù)字圖書館研究中,，許多學(xué)者更加注重其與互聯(lián)網(wǎng)的融合,，使數(shù)據(jù)圖書館更加完善。在國內(nèi),，對于數(shù)字圖書館的研究也取得了許多成果,，在發(fā)展理念方面,，我國學(xué)者認(rèn)為大數(shù)據(jù)可以促進(jìn)數(shù)字圖書館的數(shù)據(jù)管理分析和使用的深層次變革，在發(fā)展的同時,，對圖書館員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,。學(xué)者分析了大數(shù)據(jù)環(huán)境下數(shù)字圖書館面臨的問題，提出想防患于未然就必須轉(zhuǎn)變觀念,，提高知識服務(wù)質(zhì)量,，完善圖書館管理系統(tǒng)，加強(qiáng)人員素質(zhì)的培養(yǎng),。

導(dǎo)讀是圖書館館員與學(xué)生相互交流與溝通的紐帶和橋梁,，高校圖書館是開展導(dǎo)讀服務(wù)教育的重要場所，是學(xué)生需求導(dǎo)向揭示文獻(xiàn)內(nèi)容的教育服務(wù)工作,。通過導(dǎo)讀培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，增強(qiáng)知識多元化的魅力和對知識渴求獲取知識的能力，提高學(xué)習(xí)積極性,、自覺性,、想象性和創(chuàng)造性。閱讀能力的強(qiáng)弱還會影響到國家綜合國力,，關(guān)系到整個社會的文明程度和社會現(xiàn)象的發(fā)展,。據(jù)媒體報道，中國人均讀書０．７本,，韓國７本,，日本４０本，俄羅斯５５本,，不愛讀書的民族是什么樣的民族,？相比之下，我國喜歡讀書的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于周邊其他國家,，民族振興需要多讀書,、會讀書、讀好書,，養(yǎng)成多讀幾本好書的習(xí)慣,，我們堅信閱讀始終是知識儲備和知識的源泉，培養(yǎng)讀書習(xí)慣應(yīng)從**抓起,。因此,，高校圖書館具有培養(yǎng)大學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要責(zé)任。減少把時間用在玩手機(jī)游戲,、看抖音,、刷朋友圈等用來消耗時間的不好習(xí)慣。因此,，不斷完善高校大學(xué)生導(dǎo)讀教育的常態(tài)化,、制度化,。同時導(dǎo)讀工作開展的如何，也是對高校圖書館工作考量的條件之一,。 語義關(guān)聯(lián)矩陣的下方區(qū)域會補(bǔ)充添加搜索結(jié)果中不在當(dāng)前關(guān)聯(lián)矩陣中的其他的直接關(guān)聯(lián)概念,。

狹義的閱讀行為是指用戶將由視覺輸入的文字符號的意義進(jìn)行解碼的過程，廣義的閱讀行為是讀者在獲取,、選擇,、閱讀、評價閱讀對象過程中所產(chǎn)生的行為活動以及相關(guān)的心理反應(yīng)[14],。本研究選擇以廣義的閱讀行為進(jìn)行討論,，將多渠道閱讀行為定義為：個體借助不同的線上線下媒介渠道形式，進(jìn)行選擇,、閱覽、評價分享等多種閱讀相關(guān)的行為活動,。本研究將閱讀渠道分為線上渠道與線下渠道兩大類型進(jìn)行實證研究,。線上渠道包括借助網(wǎng)絡(luò)搜索書評、使用閱讀類App或Kindle等電子工具,、訪問讀書網(wǎng)站或閱讀公眾號,、參與線上閱讀社區(qū)、撰寫并發(fā)布書評等,；線下渠道包括參加讀書會,、共讀活動、圖書漂流等,。類似于20世紀(jì)80年代中期出現(xiàn)的標(biāo)題新聞,。智能化智慧導(dǎo)讀概況

智慧導(dǎo)讀可以讓讀者更加高效地掌握知識。圖書館智慧導(dǎo)讀便捷

圖書館環(huán)境不僅會影響學(xué)生的閱讀效果,，還能夠促進(jìn)學(xué)生的閱讀質(zhì)量,，圖書館館員與學(xué)生閱讀有千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。以方便學(xué)生利用圖書為基礎(chǔ),，優(yōu)化流通流程,，實現(xiàn)無障礙流通，學(xué)生在安靜環(huán)境下享受閱讀的樂趣,。讓學(xué)生能夠理性的查找圖書節(jié)省借閱時間,。根據(jù)學(xué)校具體情況利用先進(jìn)儀器設(shè)備提供自助服務(wù)，以簡便的借閱環(huán)境為學(xué)生提供文獻(xiàn)信息保障的前提,。圖書館寂靜明亮,、古風(fēng)蔚然、書香中享受著心靈營養(yǎng),，營造出一種充滿人文魅力的學(xué)習(xí)環(huán)境和讀書環(huán)境,，學(xué)生在讀書中豐富知識,、陶冶人情操、活躍思維,。增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力,，從而產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。圖書館館員和藹可親,、落落大方,、彬彬有禮、知識淵博,，在這種良好的學(xué)習(xí)氣氛中,，積極營造出書香飄滿校園的氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀潛力,。所以說,，導(dǎo)讀不單是一種讀書推廣工作，更是與學(xué)生互動的一種方式,。圖書館能否受到廣大學(xué)生的歡迎,，在一定程度上與圖書館的利用便利和館員優(yōu)良的基本職業(yè)素質(zhì)是分不開的。 圖書館智慧導(dǎo)讀便捷