關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)作為一種重要的文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析方法,，可以幫助我們快速了解到,，有關(guān)個(gè)人信息國內(nèi)外學(xué)者都進(jìn)行了哪些方面的研究。因此,，本文借助文獻(xiàn)分析軟件Citespace對所搜集文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行詞頻統(tǒng)計(jì)，將文獻(xiàn)中使用頻次排在**的關(guān)鍵詞提取出來,，,。通過對比分析國內(nèi)外文獻(xiàn)的高頻關(guān)鍵詞，我們可以發(fā)現(xiàn)：隱私關(guān)注,、隱私悖論,、個(gè)人信息披露行為均受到了國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注，但國內(nèi)外學(xué)者對于個(gè)人信息研究的側(cè)重點(diǎn)有所不同,，國外學(xué)者更加注重信息披露行為的模型研究,。每個(gè)讀者在數(shù)字圖書館的閱讀過程中，都會根據(jù)自己的興趣和需求選擇不同的資源,、設(shè)定個(gè)性化的閱讀環(huán)境.信息閱讀行為感知服務(wù)

數(shù)字閱讀指的是閱讀的數(shù)字化,，其主要具有兩方面含義：一是閱讀對象，即內(nèi)容以數(shù)字方式表現(xiàn),，如網(wǎng)絡(luò)小說,、網(wǎng)頁等。二是針對閱讀方式而言,，區(qū)別于實(shí)體的紙張,，其閱讀載體為手機(jī)、平板,、電腦等,。相比于傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物，數(shù)字化讀物具有存儲量大、檢索便捷,、便于保存,、成本低廉、易于互動,、智能（超文本閱讀）等優(yōu)點(diǎn),，它們可以隨時(shí)隨地被用于無障礙的閱讀行為；同時(shí),，聲音的融入使數(shù)字化讀物比**只有“圖文”的紙質(zhì)媒體更***,、具體、生動,。擁有諸多優(yōu)勢的數(shù)字化閱讀已經(jīng)對紙質(zhì)閱讀形成了巨大的沖擊,。統(tǒng)計(jì)資料表明，當(dāng)代大學(xué)生普遍利用手機(jī),、平板,、電腦、閱讀器等終端進(jìn)行消遣娛樂與閱讀,，其中,，閱讀內(nèi)容依次以新聞時(shí)事、生活休閑,、網(wǎng)絡(luò)小說,、報(bào)紙雜志為主。大學(xué)生們數(shù)字閱讀行為非常***且深入,，他們將整段或碎片化的時(shí)間大量投入到數(shù)字閱讀中,，且偏向于閱讀娛樂性、快餐性內(nèi)容,。對于大學(xué)生來說,，數(shù)字閱讀是大學(xué)生活里不能缺少的一部分，充分掌握數(shù)字資源的獲取途徑與利用方法具有積極的意義,。河北網(wǎng)絡(luò)閱讀行為感知閱讀行為感知有助于提高閱讀教學(xué)的效果和質(zhì)量。

智慧教育是指在教育領(lǐng)域（教育管理,、教育教學(xué)和教育科研）***深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育**與發(fā)展的過程,。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化,、智能化和多媒體化,，基本特征是開放、共享,、交互,、協(xié)作。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化,，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式,是提高人類自然智能的系統(tǒng)和過程,。祝智庭教授認(rèn)為智慧教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力,推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合以適應(yīng)創(chuàng)新時(shí)代對創(chuàng)新型人才的需求,其精神內(nèi)核是倫理道德和價(jià)值認(rèn)同,智慧教育強(qiáng)調(diào)文化,、認(rèn)知、體驗(yàn),、行為的整合運(yùn)用,。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展，人類迎來“全媒體”時(shí)代,。全媒體指不同的媒介與運(yùn)營機(jī)構(gòu)通過各種媒體形式,，向用戶提供多種不同終端的多元信息接收方式，用戶在信息接收上不再有時(shí)間,、空間與方式的隔閡與障礙[1],。閱讀行為亦受到全媒體影響，以紙質(zhì)載體為**的傳統(tǒng)閱讀渠道不再是讀者的***選擇,，閱讀過程中的各閱讀階段涌現(xiàn)了許多選擇項(xiàng),。圖書館的閱讀服務(wù)需要跟進(jìn)閱讀行為多渠道選擇的潮流，從閱讀引導(dǎo),、閱讀提供和閱讀互動等方面順應(yīng)用戶閱讀行為的發(fā)展,，因勢利導(dǎo)提升內(nèi)容服務(wù)[2]。因而,，了解讀者為何會選擇多種渠道進(jìn)行閱讀,、影響讀者選擇多種渠道的因素、這些影響因素之間有怎樣的相互影響,，顯得尤為重要,。本研究以技術(shù)采納模型為基礎(chǔ)，結(jié)合閱讀動機(jī)理論,，探討全媒體時(shí)代用戶選擇多渠道閱讀的原因,，構(gòu)建閱讀的多渠道選擇模型，并對模型進(jìn)行驗(yàn)證,。閱讀行為感知,，開啟對世界的全新認(rèn)知。

圖書館應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),加強(qiáng)自身門戶網(wǎng)站的建設(shè),打造信息服務(wù)平臺,根據(jù)個(gè)性化的需求,在門戶網(wǎng)站主頁可以開設(shè)多個(gè)欄目為讀者提供不同類型的信息服務(wù),。整合已購的中外文電子數(shù)據(jù)庫,引導(dǎo)讀者集中,、高效地檢索到信息源;為強(qiáng)化服務(wù)的手段,圖書館還可以搭建數(shù)字圖書館移動設(shè)備應(yīng)用程序平臺。該平臺具有用戶基數(shù)大,、整合多個(gè)新技術(shù),、使用方便等特點(diǎn),使讀者通過使用移動終端設(shè)備便能夠?qū)崿F(xiàn)隨時(shí)隨地閱讀、預(yù)約借閱書籍,、預(yù)約多功能會議廳等功能,。閱讀行為感知可以幫助我們更好地了解讀者的閱讀習(xí)慣和需求。咨詢閱讀行為感知采購

數(shù)字圖書館的搜索和推薦功能使得閱讀者能夠根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行信息檢索。信息閱讀行為感知服務(wù)

數(shù)字閱讀行為呈現(xiàn)復(fù)合趨勢：“讀”不再是閱讀過程的*****,。相較傳統(tǒng)閱讀情境重點(diǎn)關(guān)注“讀”的過程,，在新媒介的促進(jìn) 下數(shù)字閱讀過程前后的查詢、選擇和分享等輔助環(huán)節(jié)擁有了“多樣 化的活動方式,、高價(jià)值的活動內(nèi)容”[3],。這類環(huán)節(jié)的**價(jià)值因而被 放大細(xì)化，數(shù)字閱讀行為的趨勢呈現(xiàn)復(fù)合化的特征,。傳播環(huán)境從單 落點(diǎn),、單形態(tài)、單平臺的形式向多落點(diǎn),、多形態(tài),、多平臺[3] 的轉(zhuǎn)變，全 媒體時(shí)代閱讀形式不再受到限制,，可以更加充分地利用現(xiàn)有技術(shù)條 件挖掘閱讀的價(jià)值,。總體而言,，以數(shù)字媒介為載體的閱讀行為整體 流程被拉長，各 行為階段間的相互作用更為復(fù)雜強(qiáng)烈,，復(fù)合閱讀體 驗(yàn)給讀者帶來了對閱讀全新的認(rèn)知,。信息閱讀行為感知服務(wù)