構(gòu)建知識圖譜有自頂向下和自底向上兩種方式,。前者通常是指基于百科類網(wǎng)站等高質(zhì)量的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)源，從中提取本體和模式信息后再加入到知識庫中,，因而適用于那些內(nèi)容明確,、關(guān)系清晰的領(lǐng)域知識圖譜構(gòu)建,；而后者是指通過借助特定的技術(shù)手段從公開采集的數(shù)據(jù)中提取模式信息，選擇其中置信度較高的新模式,，經(jīng)人工審核后再加入到知識庫中［2］,。目前大部分知識圖譜的構(gòu)建都采用自底向上的方式，其層次架構(gòu)按照知識獲取的過程可分為信息抽取,、知識融合和知識加工,。上海半坡的遠程訪問服務(wù)能夠促使圖書館現(xiàn)有數(shù)字文獻館藏發(fā)揮更大的讀者服務(wù)效益。廣東智慧導讀發(fā)現(xiàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,，內(nèi)容生成方式經(jīng)歷了專業(yè)內(nèi)容生成,、用戶生成內(nèi)容、生成式人工智能三個階段,。專業(yè)內(nèi)容生成指內(nèi)容創(chuàng)作的主體是平臺,，平臺雇用的保障內(nèi)容的專業(yè)性，平臺借助專業(yè)性的原創(chuàng)內(nèi)容得到收益,，例如,，騰訊、優(yōu)酷,、得到等都屬于專業(yè)內(nèi)容生成,。圖書館資源與專業(yè)內(nèi)容生成結(jié)合，達成了圖書館從數(shù)據(jù)商購買數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫,。用戶生成內(nèi)容指用戶成為內(nèi)容創(chuàng)作的主體,，用戶從內(nèi)容的消費者變?yōu)閮?nèi)容的創(chuàng)作者,，例如，微博等分享見聞的圖文平臺,，抖音,、快手等分享生活的短視頻平臺，豆瓣,、知乎等書籍,、電影作品的探討交流平臺。圖書館資源與用戶生成內(nèi)容結(jié)合,，構(gòu)成以O(shè)PAC書目下的書評,、用戶為自己標注的Tag用戶白建生成內(nèi)容。隨著ChatGPT的出現(xiàn),，生成式人工智能AIGC成功落地,，AI成為新的內(nèi)容創(chuàng)作主體，將圖書館資源與生成式人工智能AIGC結(jié)合,，可利用Transformer開源模型對圖書館現(xiàn)有文獻進行訓練,。網(wǎng)絡(luò)智慧導讀數(shù)據(jù)分析信息技術(shù)是閱讀服務(wù)創(chuàng)新的驅(qū)動力，AIGC 技術(shù)勢必將驅(qū)動閱讀服務(wù)的變革,，促進智慧圖書館的服務(wù)創(chuàng)新,。

數(shù)字圖書館的建設(shè)需要突破傳統(tǒng)的圖書館思維，在服務(wù)理念,、工作模式和數(shù)字圖書館的架構(gòu)等方面都要做出改變,，數(shù)字圖書館的工作人員應(yīng)具有大數(shù)據(jù)思維。因為數(shù)字圖書館面對的信息更加復(fù)雜,，不僅包括圖書文獻信息,，還包括各種網(wǎng)絡(luò)信息，用戶對數(shù)字圖書館的需求也在不斷擴大,，數(shù)字圖書館的工作人員必須跳出傳統(tǒng)圖書館資源框架,，更新數(shù)據(jù)理念，構(gòu)建全數(shù)據(jù)框架,。除此之外,，數(shù)字圖書館應(yīng)建立***服務(wù)理念。首先,，數(shù)字圖書館的服務(wù)應(yīng)是面向全社會的。其次,，要提供全資源服務(wù),，豐富信息種類。

智慧教育是指在教育領(lǐng)域（教育管理,、教育教學和教育科研）***深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育**與發(fā)展的過程,。其技術(shù)特點是數(shù)字化,、網(wǎng)絡(luò)化,、智能化和多媒體化,，基本特征是開放,、共享,、交互,、協(xié)作,。以教育信息化促進教育現(xiàn)代化,，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式,是提高人類自然智能的系統(tǒng)和過程,。祝智庭教授認為智慧教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力,推進信息技術(shù)與教育教學深度融合以適應(yīng)創(chuàng)新時代對創(chuàng)新型人才的需求,其精神內(nèi)核是倫理道德和價值認同,智慧教育強調(diào)文化,、認知,、體驗、行為的整合運用,。上海半坡的數(shù)字圖書館可以提供給讀者個性化閱讀和文獻知識推薦服務(wù),。

在高職院校智慧圖書館的建設(shè)中，強化館員的技術(shù)能力和技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是必不可少的,。智慧圖書館依賴于人工智能,、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù),，因此館員必須具備一定的技術(shù)能力,，包括技術(shù)應(yīng)用研究和創(chuàng)新能力，這對于圖書館的持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要,。提升智慧館員的專業(yè)素養(yǎng)不應(yīng)只關(guān)注設(shè)備的引進,，還應(yīng)重視館員的技術(shù)能力和技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有兩者并重,，才能真正推動智慧圖書館的發(fā)展,。圖書館應(yīng)在智能智慧社會中找到自己的定位，高職院校應(yīng)督促圖書館館員持續(xù)關(guān)注智慧科技的發(fā)展,，跟上時代的步伐,，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
《智慧導讀》是上海半坡網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司研制開發(fā)的一種主動介入的實時文獻內(nèi)容知識發(fā)現(xiàn)服務(wù)產(chǎn)品,。北京創(chuàng)新智慧導讀

所謂智慧,，包括兩個層面：一是人的上升到思維方法意義上的理性的狡黠，它是人認識事物的特殊眼光和視角,。廣東智慧導讀發(fā)現(xiàn)

面向復(fù)雜業(yè)務(wù)場景智能適配,、虛實空間多渠道交互、多元主體協(xié)同創(chuàng)新的需求,，遵循應(yīng)用有機集成,、平臺開放共享等原則構(gòu)建人機交互層。人機交互層嵌入視角,、觸角,、語音,、虛實融合等多感官交互模型，構(gòu)建傳統(tǒng)交互終端以及以服務(wù)型機器人為的圖書館智能終端,，提供具備泛在感知,、全息交互、虛實共生特點的多維交互渠道,；按照圖書館數(shù)智服務(wù)涉及的利益主體分類（主要分公眾,、機構(gòu)、館員）,，整合各數(shù)智服務(wù)模塊并利用應(yīng)用接口及傳輸協(xié)議,，建設(shè)快速響應(yīng)用戶需求、靈活部署于交互終端的專業(yè)門戶,，提供融合智慧數(shù)據(jù)全生命周期管理且覆蓋業(yè)務(wù)全流程的一站式功能及服務(wù),；依托圖書館數(shù)智服務(wù)能力模型將用戶需求與館內(nèi)資源進行動態(tài)匹配分析，梳理出需求綜合識別,、資源深度融合,、服務(wù)智能供給等圖書館服務(wù)場景，提供精細契合各類業(yè)務(wù)場景的智能化人機交互方案,。廣東智慧導讀發(fā)現(xiàn)