四要注意概括，力求用言簡意賅的語言傳達比較大的信息量,；五要協調自然，恰到好處地以手勢,、動作,、目光、表情幫助說話,；六要表達準確,，吐字清楚，音量適中,，聲調有高有低,，節(jié)奏分明，有輕重緩急,，抑揚頓挫,；七要幽默生動，恰當地運用設問,、比喻,、排比等修辭方法及諺語、歇后語,、典故等,，使語言幽默、生動,、有趣,；八要尊重他人，了解聽者的需要,，尊重聽者的人格,，設身處地為聽者著想，以禮待人,，不帶教訓人的口吻,，注意聽眾的反應，及時調整講話,。廣義的語言能力指的是抽象思維能力和靈活發(fā)音能力的結合,。南京名優(yōu)語言能力培訓24小時服務

然后我鼓勵學生圍繞“放”和“留”的“是”與“非”展開辯論，明白父親對作者道德實踐提出嚴格要求的重要意義……學生抓住重點語句進行對話和思辨,，能夠在品讀中感悟,，在感悟中對話，在對話中體現出個性化的理解,。因此,，在教學中,，以教材為依據，與學生進行思想,、知識,、能力等方面的交流，大膽地說出自己獨特的體悟與感受,，能使課堂成為學生彰顯個性的舞臺,。3.形式模仿，遷移表達,。為了幫助學生感受課文獨特的語言表達方式,，提高語言表達的規(guī)范性和靈活性，課堂上,，教師要善于抓住語言訓練的遷移點,，讓學生從文中悟出說寫規(guī)律，從而使不拘一格,、精彩紛呈的語言表達變得有章可循,。金壇區(qū)名優(yōu)語言能力培訓建議標點錯誤是考場上常見的錯誤。

同樣的身體語言在不同性格的人身上意義可能不同,。一個活潑,、開朗、樂于與人交往的女孩子,，在與你交往時會運用很豐富的身體語言,，不大在乎與你保持較近的距離，也時常帶著甜蜜的表情與你談話,。但是,，這可能并沒有任何特殊的意義，因為她與其他人的交往也是這個樣子,。然而換成一個文靜,、內向的女孩子，上述的信息可能就意味著她已經開始喜歡你了,。相類似的,，解釋別人的身體語言還要考慮情境因素。同樣是笑,，有時候是表示好感,，有時候是表示尷尬，而有的時候又表示嘲諷,，這都需要我們加以區(qū)別,。

語言行為轉換生成語言學的一個重要術語，和“語言能力”相對,，指具體環(huán)境中對語言的使用,。語言行為和語言能力在許多方面表現出不同的特點：①語言能力是潛在的,，只有在語言行為中才能被體察到;語言行為是表露的，具有鮮明的實證性,。②語言能力是長久的,，語言行為是瞬時的。③語言能力是人類普遍的,，語言行為則帶有鮮明的隨機性和個體性。同樣的能力在不同的場合下,、不同人身上和不同的語言中可能表現為不同的語言行為,。在理想情況下(即說話人——聽話人精通他們自己的語言，并且在實際運用他們的語言知識時,，不受像記憶限制,、精神渙散、注意力和興趣的轉移,，以及種種錯誤等這樣一些在語法上毫不相干的條件的影響),，語言行為直接反映語言能力。實際上,，語言行為不可能直接反映語言能力,。有關語言行為的研究是描寫性的，它回答人們說出了什么,，句子是怎么樣的,。得體、清晰,、連貫,；概括、簡潔,、精煉,；準確、貼切,、犀利,；

（1）多聽，是在與別人交流的時候多聽別人的說話方式,，從中學習其好的說話技巧,，從而提高自己的語言表達能力，也是為多說做準備,。由于國考申論的特殊性,，所以聽的時候一方面學習好的說話技巧，另一方面聽的時候要有側重點,。例如聽新聞聯播,，學習其對時事的報導性,、概括性、新聞性的語言,。（2）多讀,，是多讀好書，培養(yǎng)好的閱讀習慣,，從書中汲取語言表達的方式方法和技巧,，知識會增加語言的素材，增加一個人的氣質涵養(yǎng),，而多讀也是為多寫做準備,。而讀的時候也和聽的時候一樣，一方面增加素材,，另一方面讀的時候要有側重點,。可多讀人民日報的社論,，學習其對事物評價,、分析的表述方法和語言?？诓藕玫娜艘徽f就通過了,，而口才不好的人即使說很多次還是無法獲得通過。常州公正語言能力培訓建議

生動,、含蓄,、明快；觀點鮮明,、是非清晰,、褒貶明確。南京名優(yōu)語言能力培訓24小時服務

語商不但可以使人用大腦思考問題,，還可以隨時用語言表達思考的問題,。如果我們說話時用語準確，修辭得體,，語音優(yōu)美,，那我們從事各項工作會更加游刃有余，事業(yè)就會更加成功,，人生也會更加豐富多彩,。人們的語言交流和人際溝通能力在這個競爭日益激烈的21世紀顯得更加重要，語商將給我們帶來新的生存機遇和人的質量***提升,。 我們生活在一個有聲的語言世界中,，語言能力是每個人一生中極為重要的生存能力，語言交流的水平高低就是語商能力的高低,。南京名優(yōu)語言能力培訓24小時服務

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