1.巧用圖畫,，形象表達。小學(xué)語文教材中大部分課文都配有相應(yīng)的插圖,。這些圖畫都具有一定的編排目的,，體現(xiàn)了小學(xué)生以形象思維為主的特點。而且它們色彩鮮明,、形象生動,，***力強，容易引起學(xué)生情感上的共鳴,。教學(xué)中,，教師要根據(jù)這些插圖的特點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，激起學(xué)生表達的欲望,，豐富表達的內(nèi)容,。教學(xué)《為人民服務(wù)》一文時，學(xué)生對“全心全意為人民服務(wù)”這一深刻思想內(nèi)涵的認(rèn)識比較模糊,。為突破這一難點,，我讓學(xué)生交流課外資料，結(jié)合插圖了解張思德的平凡事跡,，并從這些平凡的事跡中體會他“全心全意為人民服務(wù)”的精神,。教學(xué)中，教師要根據(jù)這些插圖的特點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，激起學(xué)生表達的欲望,，豐富表達的內(nèi)容。溧陽公正語言能力培訓(xùn)建議

語言習(xí)得機制是一種適合于語言學(xué)習(xí)的“語言習(xí)得機制,，**終目的是使語言規(guī)則,。內(nèi)在主義的代表人物喬姆斯基指出，一種適合于”,。這種語言習(xí)得機制離開人類其他功能而**存在,，其**終目的是使語言規(guī)則（即普遍語法）內(nèi)化。喬姆斯基認(rèn)為對于語言,，環(huán)境的作用是次要的,，是用來觸發(fā)語言習(xí)得機制的。喬姆斯基認(rèn)為人類先天具有一種習(xí)得語言的特殊能力,，表現(xiàn)為兒童頭腦中有一種受遺傳因素決定的“語言習(xí)得機制”，這一特殊機制脫離人類的其他功能而**存在,，甚至跟智力沒有關(guān)系,，在十二歲以前發(fā)生作用。語言習(xí)得機制包括兩個部分：1、以待定的參數(shù)形式出現(xiàn)的,，人類語言所普遍具有的語言原則,，又稱為“普遍語法”。2,、評價語言信息的能力,，也就是對所接觸到的實際語 [1]的**部分進行語言參數(shù)的定值。無錫名優(yōu)語言能力培訓(xùn)24小時服務(wù)所以應(yīng)試者在考場上一定要注意,，以免因此而不符合答題要求,，失分嚴(yán)重。

而智力是在掌握人類知識經(jīng)驗和從事社會實踐活動中發(fā)展起來的,，但又不等于知識和實踐,，它是先天因素、社會歷史遺產(chǎn)和教育影響及個人努力幾個方面互相作用的產(chǎn)物,。言語表達能力的高低與先天素質(zhì)通過后天繼承社會歷史遺產(chǎn)和接受教育的程度分不開,，據(jù)此我們將一個人的言語表達能力視為他的智力的一種言語的外化。因此,，要發(fā)展言語表達能力,，就必須同發(fā)展智力水平結(jié)合起來，以獲得互相促進的思想效果,。三,、表達能力又是文化知識與社會閱歷的綜合反映

3．積極參加各種能增強口頭表達能力的活動。如演講會,、辯論會,、班會、討論會,、文藝晚會,、街頭宣傳、信息咨詢等活動,，要多講多練,。凡課堂上老師講授的或在書本中學(xué)到的知識，盡可能用自己的話說出來,，這有助于提高口頭表達能力,。鍛煉口頭表達能力要有刻苦精神，要持之以恒,。只要我們勤于學(xué)習(xí),，大膽實踐，善于總結(jié),，及時改進,，我們的口頭表達能力一定能不斷提高,。文字表達1．文字表達能力的定義文字表達能力與口頭表達能力一樣，它是人們交流思想,、表達思想的工具,，是學(xué)好專業(yè)、成就事業(yè)的利器,。語言表達能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一,。

豐富的想象、優(yōu)美的意境,、生動的故事**能激起學(xué)生的興趣,，它不僅能深化學(xué)生對課文的理解，還能有效地提高學(xué)生的語言表達能力,。語文教材中的名篇佳作中隱含著作者的靈性思維,，是讓學(xué)生展開想象的讀說寫結(jié)合點。教學(xué)時,，教師應(yīng)立足文本,，創(chuàng)設(shè)語言表達的氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，鼓勵思維的創(chuàng)新,。如教學(xué)《媽賬單》一文時，教師可設(shè)計這樣的想象拓展訓(xùn)練：“如果你是小彼得,，此時此刻,，你會想些什么？會對媽媽說些什么呢,？”讓學(xué)生角色互換,，表達自己的感受。教學(xué)《凡卡》一文后,，可讓學(xué)生想象凡卡睡醒后會發(fā)生什么事情,，以及自己想對凡卡說些什么，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的想象續(xù)寫《凡卡》的故事,。通過這些拓展想象訓(xùn)練,，學(xué)生的思緒能夠自由飛翔，表達的內(nèi)容和形式也精彩紛呈,。事實表明：語言在人的一生都占據(jù)著重要地位,，是人們發(fā)展智力和社交能力的因素。溧陽公正語言能力培訓(xùn)建議

在人的各種智力中,，語言智力被列為第一種智力,。溧陽公正語言能力培訓(xùn)建議

從**簡單的訓(xùn)練內(nèi)容，如仿詞,、造句,、換詞,、仿說句子，到稍難一些的常用句式,、構(gòu)段方式、仿寫片段的練習(xí),，再到模仿整篇文章的結(jié)構(gòu),、敘述說明的方法練習(xí)等，由簡到繁,、由易到難地進行訓(xùn)練,。在訓(xùn)練中，學(xué)生的思維被***,，興趣提高了,，想象豐富了，表達能力實現(xiàn)了由簡單的操作到復(fù)雜的模擬遷移和創(chuàng)造,，提高了語言表現(xiàn)力,，實現(xiàn)了運用語言文字能力的飛躍。4.想象情境,，拓展表達,。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的,，而想象力概括著世界的一切,，推動著進步，是知識進化的源泉,。溧陽公正語言能力培訓(xùn)建議

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