語(yǔ)言行為是美國(guó)喬姆斯基用語(yǔ),。與“語(yǔ)言能力”相對(duì),。指用本國(guó)語(yǔ)言所說(shuō)的話(huà)語(yǔ),。認(rèn)為由于先天的語(yǔ)言能力的作用,，人可以構(gòu)造出無(wú)限多的句子,，而他并不知道是語(yǔ)言能力控制著他的語(yǔ)言行為,。 [1]Speech actSpeech act is a technical term in linguistics and the philosophy of language. Precise conceptions vary. In general, "speech act" refers to the act of successfully communicating an intended understanding to the listener. Speech acts also include greetings, criticism, invitations, congratulations etc.廣義的語(yǔ)言能力指的是抽象思維能力和靈活發(fā)音能力的結(jié)合,。鐘樓區(qū)比較好的語(yǔ)言能力培訓(xùn)服務(wù)保證

根據(jù)交際目的，看對(duì)象,、看場(chǎng)合說(shuō)話(huà)（包括寫(xiě)作）以及說(shuō)什么話(huà),、怎樣說(shuō)，單靠熟練掌握語(yǔ)言文字還不夠,，還需要有語(yǔ)言以外有關(guān)的社會(huì)文化知識(shí),，這已為許多擅于辭令、長(zhǎng)于寫(xiě)作的語(yǔ)言大師的實(shí)踐所證明,。而這些有關(guān)的知識(shí),，都是靠后天的學(xué)習(xí)與實(shí)踐獲得的。由此可見(jiàn),，人類(lèi)的表達(dá)能力是在語(yǔ)言能力這種潛能的基礎(chǔ)上,，通過(guò)后天的培養(yǎng)和自我鍛煉，在言語(yǔ)交際中不斷發(fā)展起來(lái)的,。它以語(yǔ)言能力為前提,，但決不可忽視后天的培養(yǎng)與鍛煉，這是人類(lèi)較之一切動(dòng)物(包括靈長(zhǎng)類(lèi))得天獨(dú)厚的條件,；忽視后天的培養(yǎng)和自我鍛煉,，是不可能發(fā)展出滿(mǎn)足社會(huì)交際需要的語(yǔ)言表達(dá)能力的。鐘樓區(qū)比較好的語(yǔ)言能力培訓(xùn)服務(wù)保證本來(lái)可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言就說(shuō)明白的,，有些應(yīng)試者卻翻來(lái)覆去地說(shuō),。

有些應(yīng)試者的語(yǔ)言表達(dá)比較弱，基本功不扎實(shí),，造句能力差,，措詞不當(dāng)?；蛘叱霈F(xiàn)別字,、錯(cuò)字，或者用詞不當(dāng)（包括詞義理解、褒貶選擇,、俗語(yǔ)成語(yǔ)選擇不當(dāng)）,，或者出現(xiàn)病句（結(jié)構(gòu)不全或長(zhǎng)句出現(xiàn)語(yǔ)病）,，或者有歧義,。（4）語(yǔ)言啰嗦本來(lái)可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言就說(shuō)明白的，有些應(yīng)試者卻翻來(lái)覆去地說(shuō),。無(wú)論國(guó)考還是省考申論,，都對(duì)“簡(jiǎn)潔”、“簡(jiǎn)練”提出了明確的要求,，而國(guó)考對(duì)于這一要求尤其嚴(yán)格,。所以應(yīng)試者在考場(chǎng)上一定要注意，以免因此而不符合答題要求,，失分嚴(yán)重,。

國(guó)家及地方公務(wù)員考試申論科目考查的其他重點(diǎn)能力有：閱讀理解能力、概括總結(jié)能力,、策劃分析能力,、論證表述能力等。得體,、清晰,、連貫；概括,、簡(jiǎn)潔,、精煉；準(zhǔn)確,、貼切,、犀利；生動(dòng),、含蓄,、明快；觀(guān)點(diǎn)鮮明,、是非清晰,、褒貶明確。語(yǔ)言能力具體指用詞準(zhǔn)確,，語(yǔ)意明白,，結(jié)構(gòu)妥貼，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔,，文理貫通,，語(yǔ)言平易,，合乎規(guī)范，能把客觀(guān)概念表述得清晰,、準(zhǔn)確,、連貫、得體,，沒(méi)有語(yǔ)病,。但是，想做到以上這幾點(diǎn),，是非常不易的,，下面問(wèn)渠心理網(wǎng)就為大家介紹一下,，如何提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,！教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語(yǔ),，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,。

四、是言語(yǔ)表達(dá)同言語(yǔ)環(huán)境相適應(yīng)的能力,。這同樣要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言材料的選擇和話(huà)語(yǔ)形式的組合與調(diào)整來(lái)實(shí)現(xiàn)。這四種能力雖然各有側(cè)重,，但不管是依據(jù)所要表達(dá)的內(nèi)容或表達(dá)的目的來(lái)運(yùn)用語(yǔ)言也好,，還是針對(duì)交流對(duì)象或言語(yǔ)環(huán)境來(lái)運(yùn)用語(yǔ)言也罷，都集中在對(duì)語(yǔ)言材料的選擇和話(huà)語(yǔ)形式的組合,、調(diào)整上,。因此，通曉所用的語(yǔ)言文字,，極盡語(yǔ)言文字的一切可能性,，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度，便是提高表達(dá)能力的關(guān)鍵所在,。而這又是通過(guò)后天的培養(yǎng)和說(shuō),、寫(xiě)訓(xùn)練才能獲得的。故母語(yǔ)教育和訓(xùn)練必須從幼兒教育開(kāi)始,，一直堅(jiān)持到小學(xué)和初,、高中階段；否則,，即使具備了語(yǔ)言能力這種潛在條件,，要想獲得很強(qiáng)的表達(dá)能力是不可能的。小學(xué)語(yǔ)文教材中大部分課文都配有相應(yīng)的插圖,。無(wú)錫一對(duì)一語(yǔ)言能力培訓(xùn)包括什么

抓中心句段,、過(guò)渡句段,、重點(diǎn)難點(diǎn)，能把握作者的寫(xiě)作思路和布局謀篇的技巧,；鐘樓區(qū)比較好的語(yǔ)言能力培訓(xùn)服務(wù)保證

身體語(yǔ)言的使用一定要注意與自己的角色以及生活情境相適應(yīng),。北京某明星大學(xué)的一個(gè)畢業(yè)生，到一家公司去求職,。在面試時(shí),，這位自我感覺(jué)良好的大學(xué)生一進(jìn)門(mén)就坐在沙發(fā)上，翹起二郎腿,，還不時(shí)地?fù)u動(dòng),。如果在家里，這是個(gè)再平常不過(guò)的姿勢(shì),，而在面試的情境中,，則很不合適。結(jié)果,，負(fù)責(zé)面試的人連半個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有問(wèn),，只是客氣地說(shuō)："回去等消息吧。"**終的結(jié)果可想而知,，他失去了一個(gè)很好的工作機(jī)會(huì),。改變不良的身體語(yǔ)言的意義，是消除無(wú)助于溝通反而使溝通效率下降的不良的身體語(yǔ)言習(xí)慣,。有人在與人談話(huà)時(shí),，常有梳理頭發(fā)，打響指等習(xí)慣,，有的人還有掏耳朵,、挖鼻孔的小動(dòng)作，這些都會(huì)給人家留下不好的印象,，有時(shí)會(huì)讓人覺(jué)得很不禮貌,。同時(shí)，這些無(wú)意義的身體語(yǔ)言會(huì)分散對(duì)方的注意力,，會(huì)影響溝通的效果,。鐘樓區(qū)比較好的語(yǔ)言能力培訓(xùn)服務(wù)保證

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