《金角魚初中物理》在教學(xué)難點突破上舍得下苦功夫、深功夫,。

     比如，為了突破“比熱容”這個公認的教學(xué)難點,，金角魚專門推出了“比熱容-熱學(xué)”板塊,，在金角魚公眾號上開設(shè)了“熱學(xué)十八回”講座。

     這個模塊涵蓋溫度,、P-V-T關(guān)系,、熱傳遞,、比熱容,、分子運動等18個方面的探究目標和互動探究情境,。從零號定律出發(fā),，深入到分子領(lǐng)域，探究溫度的本質(zhì),；把功和熱聯(lián)系起來,，初步探究比熱容,；從分子運動層面,，對影響比熱容的因素進行更深入的探究等。

     為了攻克“比熱容”這個普遍的教學(xué)難點,，金角魚研發(fā)團隊不但研讀了多本中國的大學(xué)教材,，還研讀了多本歐美極富盛名的大學(xué)教材。

     這些歐美的相關(guān)教材,，動不動厚達2000頁以上,。在其中，金角魚看到了國內(nèi)教學(xué)上的差距,，得到了很多啟發(fā),。 金角魚云平臺，同步交互,，打造新型課堂,。異步交互，打造翻轉(zhuǎn)課堂,。新課標下的金角魚初中物理軟件（學(xué)校版）教學(xué)應(yīng)用

     《金角魚初中物理》在新授課方面,，利用眾多杰出教學(xué)實踐，和仿真技術(shù)結(jié)合,，有效突破多個教學(xué)難點和關(guān)鍵點,。

     軟件在二力平衡、壓強,、法線的引入,、電路動態(tài)和電路故障、比熱容,、凸透鏡成像,、測定小燈泡電功率、電和熱學(xué)的微觀解釋,、聲音傳播的疏密波等很多教學(xué)難點和關(guān)鍵點都著力突破,，得到了眾多老師的應(yīng)用。

     以“凸透鏡成像”為例,，《金角魚初中物理》沿著這個脈絡(luò)深入：探究凸透鏡成實像的規(guī)律--凸透鏡焦距對成像的影響--物體高度對凸透鏡成像的影響--凸透鏡成像與光源大小的關(guān)系--遮光板對凸透鏡成像的影響--凸透鏡成像規(guī)律的光路分析,。 初中物理仿真實驗軟件提高教學(xué)轉(zhuǎn)化率金角魚是老師教學(xué)的好幫手，學(xué)生學(xué)習(xí)的得力助手,。

     金角魚的專題探究內(nèi)容在教師們的使用過程中,，為中考復(fù)習(xí)提供了強力的支持。以壓強專題復(fù)習(xí)課為例,。

     金角魚為此提供了：

     （1）投放活動情景化,。可以動態(tài)調(diào)整液體,、固體的參數(shù),，借助壓力壓強傳感器，清晰得讓學(xué)生觀察到投放前后,，水位變化,、杯內(nèi)杯外的壓強變化量。

     （2）計算過程顯性化,、概括匯總表格化,。借助金角魚提供的探究5種投放狀態(tài)下各物理量變化的思想，分析每一步相關(guān)物理量的表達式,，總結(jié)出變化表格,。

     （3）解題分析操作化。金角魚可將文本式的靜態(tài)情境轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮髑榫?，帶領(lǐng)學(xué)生運用結(jié)論解決實際問題,，這就使學(xué)習(xí)構(gòu)成了一個閉環(huán)。 

     《金角魚初中物理》提供大量三維模型互動情境,，來幫助老師解決初中物理的工程問題。例如熱學(xué)的熱機,。

     首先,，可以通過一步步組裝來認識活塞發(fā)動機的結(jié)構(gòu)。在組裝和運轉(zhuǎn)各個部件中探索發(fā)動機中活塞,、連桿,、曲軸等部件的正確位置及連接方式，感受它們的工作方式,。

     （1）組裝連桿曲軸機構(gòu)

     （2）組裝活塞機構(gòu)

     （3）組裝配氣機構(gòu)

     （4）組裝一個完整的發(fā)動機

     再通過觀察各部分的運動方式來認識活塞發(fā)動機的工作原理,。

     （1）觀察單個汽缸的工作過程

     （2）在加速減速中認識整個發(fā)動機中各汽缸如何在工作過程上相互配合

     （3）只留下關(guān)鍵的運動部件，在加速減速中認識各部件如何在運動方式上相互配合 學(xué)生可隨時隨地借助信息技術(shù)手段,，從被動變主動,，以自己的視角DIY設(shè)計實驗，動手實踐,。

     《金角魚初中物理》的設(shè)計創(chuàng)新具有鮮明的教學(xué)前瞻性,。

     （1）在理念運用上，整合了“做中學(xué)”和“STEM”理念,，因而呈現(xiàn)出很強的探究式學(xué)習(xí)的特點,，軟件具備很強的交互性和操作性,。

     產(chǎn)品具備科學(xué)游戲的特點，通過三維建模的形式創(chuàng)造立體的空間,，交互的游戲體驗,，讓孩子們可以交流互通，極大豐富了內(nèi)容玩點,，充分吸引孩子,。通過交互性和操作性的設(shè)計，實現(xiàn)深度參與,，一改被動灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式,。

     （2）在表現(xiàn)手法上，呈現(xiàn)出“趣味性”,、“藝術(shù)性”和“故事性”,。

     產(chǎn)品還將設(shè)法把故事性融入。寓知識于故事之中,，藏探究于游戲之內(nèi),。以軟件的形式通過運用先進的虛擬仿真技術(shù)結(jié)合卡通人物的引導(dǎo)把枯澀難懂的理論、技術(shù),，以一種生動,、形象、活潑的方式表現(xiàn)出來,，讓公眾能夠輕松愉快的明白和接受這些理論知識,。 金角魚初中物理，為教學(xué)賦能,。金角魚初中物理(學(xué)校版)軟件對學(xué)生的價值

一款有使命,、有思想、有教學(xué)創(chuàng)新,、有技術(shù)含量的經(jīng)典產(chǎn)品,。新課標下的金角魚初中物理軟件（學(xué)校版）教學(xué)應(yīng)用

中國金角魚下屬的兩家公司，都從事軟件科技,、互聯(lián)網(wǎng)科技,、電子科技、自動化科技領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā),、技術(shù)咨詢,、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓,，計算機服務(wù),，計算機軟硬件開發(fā)，企業(yè)管理咨詢，自動化控制設(shè)備,、電子產(chǎn)品的開發(fā),、銷售。消費市場個性化和普及化需求,，以及產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)的跨越性發(fā)展,，將推進渠道新一輪整合。在一二級城市,，消費者和企業(yè)用戶個性化,、碎片化的需求，需要能夠提供多種選擇,、整體解決方案和綜合服務(wù)能力的渠道商,。貿(mào)易發(fā)展以來宏觀經(jīng)濟環(huán)境造成消費者購買力下降、家電下鄉(xiāng)和以舊換新等刺激政策效應(yīng)減弱,，再加上平板電腦,、智能手機等移動終端崛起對貿(mào)易市場增長空間的壓縮，導(dǎo)致國內(nèi)市場一段時間內(nèi)處于下降趨勢,。針對我國《金角魚初中物理》的發(fā)展狀況來看,，《金角魚初中物理》己經(jīng)普遍的深入到企業(yè)中，在企業(yè)中己經(jīng)實現(xiàn)了辦公的信息化,，但是仍然存在一些《金角魚初中物理》發(fā)展不平衡的現(xiàn)象,，但是目前《金角魚初中物理》只是在我國的發(fā)達地區(qū)和中等發(fā)達地區(qū)所運用，所以還有很高的可發(fā)展空間,。在商用領(lǐng)域,，數(shù)碼、電腦始終是企業(yè)生產(chǎn)力重點工具,。在企業(yè)軟件平臺保持穩(wěn)定的情況下,，企業(yè)購置和換機的需求始終存在。而在出現(xiàn)大規(guī)模軟件更新的時候,，企業(yè)換機的需求甚至比個人用戶更加集中和強烈。新課標下的金角魚初中物理軟件（學(xué)校版）教學(xué)應(yīng)用

上海金角魚軟件有限公司是一家金角魚下屬的兩家公司,，都從事軟件科技,、互聯(lián)網(wǎng)科技、電子科技,、自動化科技領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā),、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù),、技術(shù)轉(zhuǎn)讓,，計算機服務(wù)，計算機軟硬件開發(fā),，企業(yè)管理咨詢,，自動化控制設(shè)備,、電子產(chǎn)品的開發(fā)、銷售,。的公司,，致力于發(fā)展為創(chuàng)新務(wù)實、誠實可信的企業(yè),。金角魚擁有一支經(jīng)驗豐富,、技術(shù)創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團隊，以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供《金角魚初中物理》,。金角魚致力于把技術(shù)上的創(chuàng)新展現(xiàn)成對用戶產(chǎn)品上的貼心,，為用戶帶來良好體驗。金角魚創(chuàng)始人黃燃東,，始終關(guān)注客戶,，創(chuàng)新科技，竭誠為客戶提供良好的服務(wù),。