金角魚(yú)常年舉辦初中物理教學(xué)法實(shí)踐研究工作坊。本工作坊聚焦于仿真技術(shù),、信息技術(shù)和初中物理課堂教學(xué)的深度融合，進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)下融合仿真技術(shù)的初中物理教學(xué)法實(shí)踐研究,，提高參與者的雙核素養(yǎng)和物理教學(xué)教研水平。鑒于青年教師成長(zhǎng)的迫切性和對(duì)信息技術(shù)的敏感性,，本工作坊尤其歡迎青年教師參與,。

     培養(yǎng)和提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)素養(yǎng)（雙核素養(yǎng)）,建設(shè)一支精良的教師隊(duì)伍,是辦好學(xué)校的關(guān)鍵所在。青年教師的成長(zhǎng)關(guān)系到學(xué)校的現(xiàn)在和未來(lái),，是實(shí)施教學(xué)革新,、實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化探究化，重塑以課堂文化為內(nèi)核的學(xué)校文化的關(guān)鍵,。他們精力充沛,、思想活躍、富有創(chuàng)造力,，對(duì)新知識(shí),、新技術(shù),、新方法具有較強(qiáng)的接受能力，成長(zhǎng)的迫切性強(qiáng),。

     《金角魚(yú)初中物理》煥發(fā)教研活力,，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng),，能

     （1）提高教師貫徹物理學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)法探究的自覺(jué)性和實(shí)踐能力,；

     （2）幫助教師大幅度提高物理教學(xué)的情境運(yùn)用能力；

     （3）在常態(tài)化的軟件應(yīng)用中提升教師信息素養(yǎng),；

     （4）打造物理智慧課堂,，用信息化煥發(fā)教研活力，幫助教師在公開(kāi)課和論文上提升競(jìng)爭(zhēng)力,，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng),。 金角魚(yú)榮獲****認(rèn)定。金角魚(yú)物理教學(xué)軟件(學(xué)生版)覆蓋學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)

     《金角魚(yú)初中物理》中的情境是怎么做出來(lái)的,？金角魚(yú),，不是對(duì)研究或?qū)W習(xí)對(duì)象現(xiàn)象級(jí)的仿真，而是對(duì)物理對(duì)象內(nèi)在機(jī)理的仿真,。它基于人類對(duì)整個(gè)物理對(duì)象形成的科學(xué)的研究成果,，這個(gè)成果往往是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)方程。然后用數(shù)值仿真技術(shù),，形成可視化的可交互情境,。

     有很多老師和同學(xué)對(duì)此非常感興趣，認(rèn)為這種方式開(kāi)啟了一種新的探究途徑,。如點(diǎn)燃蠟燭后,，熱在空氣中擴(kuò)散的情形,。當(dāng)對(duì)流存在時(shí)，熱擴(kuò)散會(huì)由于流體的流動(dòng)而發(fā)生復(fù)雜的形變,，其運(yùn)動(dòng)規(guī)律滿足NS（Navier-Stokes）方程,。我們的數(shù)值仿真算法就基于NS方程，因此會(huì)帶了較為復(fù)雜的計(jì)算,，對(duì)計(jì)算機(jī)性能有一定要求,。由于流體存在湍流現(xiàn)象，仿真計(jì)算還需要加入湍流方程,，即流體在越過(guò)障礙時(shí),，快速流動(dòng)的液體速度會(huì)產(chǎn)生散亂的隨機(jī)流動(dòng)現(xiàn)象。 金角魚(yú)初中物理仿真軟件在上海得到廣泛應(yīng)用金角魚(yú)的虛擬仿真教育技術(shù)在初中物理教學(xué)上的創(chuàng)新應(yīng)用,。

     教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)主任祝智庭教授為金角魚(yú)題詞,。在經(jīng)過(guò)對(duì)金角魚(yú)公司和《金角魚(yú)初中物理》的前期研究后,，祝智庭教授對(duì)《金角魚(yú)初中物理》產(chǎn)品進(jìn)行了更為深入地實(shí)際考察?？疾爝^(guò)后,，祝智庭教授說(shuō)，金角魚(yú)能夠肯坐冷板凳,，“以IT和物理教學(xué)深度融合”為產(chǎn)品使命實(shí)屬難能可貴,，很有教育情懷。而做教育,，沒(méi)有教育情懷是做不好的,。

     金角魚(yú)堅(jiān)持自己的價(jià)值主張，堅(jiān)持把探究作為“情境創(chuàng)設(shè)”的主線,，以生動(dòng)深刻的情境和多種形式的交互致力于打造新型課堂,。在祝教授看來(lái)，這是開(kāi)辟了新路,。他希望金角魚(yú),，在這條光明大道上繼續(xù)深入地走下去，越做越好,。

     祝教授,，滿懷對(duì)教育的期待，欣然為金角魚(yú)題詞：“教育無(wú)極限,，探知開(kāi)新路”,。

     仿真對(duì)物理教學(xué)具有深遠(yuǎn)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，金角魚(yú)致力于把仿真的觀念和運(yùn)用能力帶給廣大物理教師,。

     作為一種認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的重要手段,，仿真經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)方法構(gòu)造復(fù)雜的物理模型,，提示真實(shí)世界的變化規(guī)律,。仿真是一種新的科學(xué)研究手段和教學(xué)手段，為研究生和高校教師提供教學(xué)和研究的平臺(tái),，也正在進(jìn)入中小學(xué)的日常教學(xué)中,。

     仿真教學(xué)不僅是一種新的教學(xué)方法，也是一種將理論與實(shí)踐相結(jié)合的新教學(xué)手段,，更是未來(lái)智能化教育的基礎(chǔ),。仿真教學(xué)所涉及的領(lǐng)域已擴(kuò)展到物理、生命,、宇宙,、社會(huì)等各種學(xué)科。 《金角魚(yú)初中物理》以探究為目的,，以情境為內(nèi)容,，以交互為特征,。

     《金角魚(yú)初中物理》在教學(xué)難點(diǎn)突破上舍得下苦功夫、深功夫,。

     比如,，為了突破“比熱容”這個(gè)公認(rèn)的教學(xué)難點(diǎn)，金角魚(yú)專門(mén)推出了“比熱容-熱學(xué)”板塊,，在金角魚(yú)公眾號(hào)上開(kāi)設(shè)了“熱學(xué)十八回”講座,。

     這個(gè)模塊涵蓋溫度、P-V-T關(guān)系,、熱傳遞,、比熱容、分子運(yùn)動(dòng)等18個(gè)方面的探究目標(biāo)和互動(dòng)探究情境,。從零號(hào)定律出發(fā),，深入到分子領(lǐng)域，探究溫度的本質(zhì),；把功和熱聯(lián)系起來(lái),，初步探究比熱容；從分子運(yùn)動(dòng)層面,，對(duì)影響比熱容的因素進(jìn)行更深入的探究等,。

     為了攻克“比熱容”這個(gè)普遍的教學(xué)難點(diǎn)，金角魚(yú)研發(fā)團(tuán)隊(duì)不但研讀了多本中國(guó)的大學(xué)教材,，還研讀了多本歐美極富盛名的大學(xué)教材,。

     這些歐美的相關(guān)教材，動(dòng)不動(dòng)厚達(dá)2000頁(yè)以上,。在其中,，金角魚(yú)看到了國(guó)內(nèi)教學(xué)上的差距，得到了很多啟發(fā),。 金角魚(yú)初中物理,，為師生賦能。金角魚(yú)初中物理(學(xué)校版)學(xué)習(xí)軟件情境引人入勝

用新問(wèn)題新思想新技術(shù),，創(chuàng)新初中物理教研形態(tài),。金角魚(yú)物理教學(xué)軟件(學(xué)生版)覆蓋學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)

利用數(shù)碼、電腦進(jìn)行流水作業(yè)是當(dāng)下數(shù)碼,、電腦的主流生產(chǎn)模式，面對(duì)招工,、成本以及效率等問(wèn)題,， 數(shù)碼、電腦企業(yè)必須借助科技來(lái)武裝自己,，提高企業(yè)的重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力,，加快轉(zhuǎn)變生產(chǎn)模式,。相信大家都知道，目前手機(jī)雖然具備一定的遠(yuǎn)攝能力,，但是因?yàn)殓R頭尺寸的問(wèn)題,，長(zhǎng)焦端的畫(huà)質(zhì)衰減是比較明顯的，而且在從廣角到長(zhǎng)焦端的拍攝中,，中間焦段并不是光學(xué)變焦而是數(shù)碼合成,，而《金角魚(yú)初中物理》，效果自然更好,?！督鸾囚~(yú)初中物理》行業(yè)的基本功能是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品從生產(chǎn)商向消費(fèi)者的轉(zhuǎn)移過(guò)程。近年來(lái),，隨著3C產(chǎn)品的高速發(fā)展,，市場(chǎng)日漸成熟，產(chǎn)品種類和規(guī)模不斷擴(kuò)大,，分銷行業(yè)呈現(xiàn)多元化,、縱深化的發(fā)展趨勢(shì)，但也伴隨著著制造商和分銷商渠道矛盾不斷等問(wèn)題,。目前我國(guó)的貿(mào)易市場(chǎng)已經(jīng)呈現(xiàn)扁平化的特點(diǎn),，伴隨著日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，扁平化的分銷趨勢(shì)在行業(yè)的未來(lái)發(fā)展過(guò)程中亦將愈發(fā)明顯,。貿(mào)易的扁平化將使零售終端位置突出,，但也會(huì)帶來(lái)管理的困難和成本的增加。金角魚(yú)物理教學(xué)軟件(學(xué)生版)覆蓋學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)

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