《金角魚初中物理》在新授課方面,，利用眾多杰出教學(xué)實踐,，和仿真技術(shù)結(jié)合，有效突破多個教學(xué)難點和關(guān)鍵點。

     軟件在二力平衡,、壓強,、法線的引入,、電路動態(tài)和電路故障,、比熱容、凸透鏡成像,、測定小燈泡電功率,、電和熱學(xué)的微觀解釋、聲音傳播的疏密波等很多教學(xué)難點和關(guān)鍵點都著力突破,，得到了眾多老師的應(yīng)用,。

     以“凸透鏡成像”為例，《金角魚初中物理》沿著這個脈絡(luò)深入：探究凸透鏡成實像的規(guī)律--凸透鏡焦距對成像的影響--物體高度對凸透鏡成像的影響--凸透鏡成像與光源大小的關(guān)系--遮光板對凸透鏡成像的影響--凸透鏡成像規(guī)律的光路分析,。 線下實驗和線上實驗的融合支持學(xué)生具身認知的發(fā)展,。初中物理學(xué)習(xí)的軟件

     《金角魚初中物理》能引發(fā)深度學(xué)習(xí)，刺激主動學(xué)習(xí),。

     學(xué)生置身于仿真環(huán)境中,，可以充分調(diào)動感覺、運動和思維,，極大地提高了學(xué)習(xí)效率,。曾經(jīng)有教育心理學(xué)家進行了比較試驗，結(jié)果表明：仿真教學(xué)模式下,，學(xué)生可以記憶約70%的內(nèi)容,，而傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”模式下,，學(xué)生只能記憶約30%的內(nèi)容,。

     與傳統(tǒng)的方式相比，仿真教學(xué)能為學(xué)生提供充分動手的機會,、靈活的仿真各種真實情況,、設(shè)定各種事故及極限運行狀態(tài)、具備自動評價功能,、安全性高,、節(jié)省開支。除了這些顯而易見的優(yōu)點,，仿真教學(xué)還有一些超出人們預(yù)期的效果：

     （1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,。仿真軟件一般都是獨自操作，獨自完成,，學(xué)生必須開動腦筋認真分析問題,，從而才能準確地解決問題。

     （2）開拓想象空間,。學(xué)生可以反復(fù)試驗自行設(shè)計的實驗方案,，進行各種各樣的設(shè)計，并迅速地通過仿真看到結(jié)果,。

     （3）減輕教師的負擔(dān),。學(xué)生們主觀能動性提高了，教師重復(fù)性工作量少了,。 初中物理學(xué)習(xí)的軟件金角魚開展《融合仿真技術(shù)的初中物理學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)法實踐研究》工作坊,。

     《金角魚初中物理》的一大特點是現(xiàn)象數(shù)據(jù)化，通過數(shù)據(jù)來傳達感性,。例如軟件中引入的數(shù)字傳感器——壓力壓強傳感器,。

     在“壓強”這節(jié)課中，固體對接觸面的壓強大小可以通過物體形變程度來進行定性比較,。但由于實驗過程中沒有設(shè)置定量比較的過程,，只能得出壓強與壓力成正相關(guān)、與受力面積成負相關(guān),，無法得到“壓強大小與壓力大小成正比,，與受力面積成反比”的結(jié)論,。所以書本上緊接著以直接“告訴”的方式給出結(jié)論：“實際上，壓力的作用效果是由單位面積上受到的壓力決定的,?！?

     上面提到的這個問題一直以來沒有一個很好的解決方案，因為物體受到的壓強雖然可通過物體的形變來表現(xiàn),，但因為無法測量的緣故導(dǎo)致無法定量描述,，從而學(xué)生無法自主得出壓強公式。但借助《金角魚初中物理》軟件,，將這塊內(nèi)容進行了重新設(shè)計,。在軟件“壓力壓強”教學(xué)內(nèi)容中，物體的下方都會有一個傳感器,，使得壓強大小可以通過底部顆粒物的顏色深淺來判斷（顏色越深壓強越大）,，同時還可以在數(shù)據(jù)層面顯示壓強的具體大小。在能獲得壓強具體數(shù)據(jù)情況下,，就可以找出壓強與壓力大小,、受力面積大小的定量關(guān)系——與壓力成正比，與受力面積成反比,。

     《金角魚初中物理》中虛擬仿真實驗的暫停功能,，能有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

     目前,，上海市的中學(xué)物理教材采用螺旋式上升的編寫模式,，基本圍繞力學(xué)、光學(xué),、熱學(xué),、電磁學(xué)及原子物理等內(nèi)容。其中內(nèi)容的要求不斷螺旋上升,，我們可以利用軟件圍繞重要概念展開的一系列由簡單到復(fù)雜,、相互關(guān)聯(lián)的實驗，讓學(xué)生進行自主實驗設(shè)計與活動,。比如電學(xué)這一章節(jié)實驗,，我們可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間自主體驗學(xué)習(xí)，從簡單的基本的電路出發(fā),，經(jīng)歷串并聯(lián)連接,、電流表和電壓表的使用方法、再到用歐姆定律測電阻,、測定小燈泡電功率等知識,。根據(jù)虛擬實驗在設(shè)計之初所具有的人性化功能，使得學(xué)生在進行物理實驗時能夠暫停、重組,。這些人性化功能很好為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有效的途徑,。通過金角魚模擬實驗嘗試，學(xué)生不僅能夠利用軟件中的溫馨提示功能加強自己對錯誤的理解與關(guān)注,，更能夠讓學(xué)生從錯誤中汲取教訓(xùn),，從而糾正錯誤。真正學(xué)會操作方法與步驟,。通過完成一個個設(shè)定的任務(wù)后，達到學(xué)會知識,，促進科學(xué)思維,，提升能力的目的。 金角魚能激發(fā)興趣,，并能促進深度學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),。

     《金角魚初中物理》的研發(fā)創(chuàng)新具有鮮明的原創(chuàng)性。

     它是首先提出面向“過程和方法”初中物理教學(xué)軟件,。通過面向“過程和方法”,，促進“態(tài)度情感價值觀”的培養(yǎng)，更有助于縮短教學(xué)時間,、發(fā)掘孩子們的創(chuàng)造力,，提升學(xué)生素質(zhì)。在教學(xué)三目標（1知識和技能,,，2過程和方法,，3態(tài)度/情感/價值觀）中，目前學(xué)校教育和考試重點在教學(xué)目標的第一階段“知識和技能”上,。

     它是首先提出基于初中物理的學(xué)科素養(yǎng),、著重科學(xué)探究和科學(xué)思維、打通學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試教育橋梁的軟件,。通過變“專題復(fù)習(xí)”為“專題探究”,，激勵學(xué)生勇于探究習(xí)題背后基礎(chǔ)的物理研究對象，從探究中找到一般性的解題方法,。 金角魚希望幫助老師加深對教材,、對學(xué)生理解，強化自己的教學(xué)水平,，以適應(yīng)信息時代帶來的挑戰(zhàn),。初中物理探究式教學(xué)系統(tǒng)下載

有了金角魚，物理更容易,。初中物理學(xué)習(xí)的軟件

     《金角魚初中物理》突破多個“講不清/看不見/進不去/動不得/難再現(xiàn)”的教學(xué)難點,。

     （1）進入“進不去”的微觀領(lǐng)域。例如,，熱對流中分子運動的仿真,、把功和能聯(lián)系起來認知比熱容,、以及電壓的直觀解釋等。

     （2）進入“進不去”的工程問題,。例如,，組裝活塞運行機構(gòu)和熱機等。

     （3）操作“動不得”的理想實驗,。例如,，探究光滑水平面上力和運動的關(guān)系等。

     （4）造出“難再現(xiàn)”的實驗故障,。例如,，“測定小燈泡電功率故障”專題中的十余種經(jīng)典故障、“伏安法測電阻”專題中十幾種電路故障,；學(xué)生還可根據(jù)現(xiàn)象描述,，在正確電路基礎(chǔ)上進行修改，使得電路出現(xiàn)指定故障,。

     （5）看見“看不見”的實驗過程,。例如，聲音的傳播過程,、振動與聲音等,。

     （6）講清“講不清”的現(xiàn)象和原理。例如,，引入數(shù)字傳感器,，建立壓力壓強直觀感知；引入三維建模,，深入剖析四沖程原理等,。 初中物理學(xué)習(xí)的軟件

上海金角魚軟件有限公司在《金角魚初中物理》一直在同行業(yè)中處于較強地位，無論是產(chǎn)品還是服務(wù),，其高水平的能力始終貫穿于其中,。公司成立于2018-03-05，旗下金角魚,航太科技,，已經(jīng)具有一定的業(yè)內(nèi)水平,。公司主要提供金角魚下屬的兩家公司，都從事軟件科技,、互聯(lián)網(wǎng)科技,、電子科技、自動化科技領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā),、技術(shù)咨詢,、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓，計算機服務(wù),，計算機軟硬件開發(fā),，企業(yè)管理咨詢，自動化控制設(shè)備,、電子產(chǎn)品的開發(fā),、銷售。等領(lǐng)域內(nèi)的業(yè)務(wù),，產(chǎn)品滿意,，服務(wù)可高，能夠滿足多方位人群或公司的需要,。將憑借高精尖的系列產(chǎn)品與解決方案,，加速推進全國數(shù)碼、電腦產(chǎn)品競爭力的發(fā)展,。