《金角魚初中物理》將有效促進新授課教學中實驗和教學的融合,。

     金角魚實驗操作考包含的14個實驗,，以九年級第二學期的新授課小燈泡電功率為例，老師可在課上利用軟件的“演示/練習/考核模式”,，進行實驗教學,。金角魚提供詳細規(guī)范的實驗操作流程，以及操作評價標準,，可以給老師們做了一個加強,，對老師們的教學、學生實驗操作考試練習幫助很大,。

     同時還可以在課外運用金角魚軟件輔導學生熟悉實驗操作要點,。有些金角魚的用戶分享了自己的“兩步走”戰(zhàn)略。先通過軟件幫助學生熟悉實驗操作要點：課上用軟件教學之后,，讓學生分批次在教室白板,、老師的電腦上動手體驗。再走進實驗室用實物操作,。這樣實現(xiàn)了學生空間,、時間上的自由分配，在課外運用軟件來熟悉實驗操作,，學生也非常喜歡,。 用技術改變教學模式，金角魚案例入選《中國智能教育創(chuàng)新實踐報告》,。初中物理虛擬現(xiàn)實交互系統(tǒng)下載

     仿真對物理教學具有深遠價值和現(xiàn)實意義,，金角魚致力于把仿真的觀念和運用能力帶給廣大物理教師。

     作為一種認識和改造客觀世界的重要手段,，仿真經(jīng)過多年的發(fā)展,，已經(jīng)能夠運用數(shù)學方法構造復雜的物理模型，提示真實世界的變化規(guī)律,。仿真是一種新的科學研究手段和教學手段,，為研究生和高校教師提供教學和研究的平臺，也正在進入中小學的日常教學中,。

     仿真教學不僅是一種新的教學方法,，也是一種將理論與實踐相結合的新教學手段，更是未來智能化教育的基礎,。仿真教學所涉及的領域已擴展到物理,、生命、宇宙,、社會等各種學科,。 初中物理輔導系統(tǒng)排名金角魚提供大量生動的互動情境，學生能在做中學,，老師能在互動中教,。

     金角魚將：

     （1）堅定持續(xù)地進行“融合仿真技術學科素養(yǎng)導向的初中物理教學法”實踐研究,，與更多學校和老師聯(lián)合教研，構筑完整的PST（教學法-空間-技術）框架體系,。

     （2）繼續(xù)深度打造基于上述研究的常態(tài)化應用案例,，幫助更多教師特別是青年教師快速成長。

     （3）響應教育信息化2.0的號召,，突破試驗范圍,，參與到我國90個“信息化教學實驗區(qū)”建設中去，通過模式/方法的總結提升和應用示范的輻射帶動,，使技術和教育/教學的深度融合落到實處。

     利用《金角魚初中物理》,，探索項目化的初中物理學習模式,。

     開展設計項目式或主題式的探究性學習模式，利用金角魚線上平臺,，有更多保存和展示學生作品的空間,，教師要盡可能地展示學生的學習成果，以成就感驅動學生進一步學習,。在學生嘗試優(yōu)化設計方案的過程中不斷增加感覺運動系統(tǒng)的體驗,，進而調動大腦的思考，這樣可以有效促進具身認知發(fā)展,。利用平臺提供的豐富資源,，項目化式的學習，學生各顯其能,，在習得知識的過程中,，培養(yǎng)了解決問題的能力，增加了學生的自信心,，促進了學生的個性化發(fā)展示,。 金角魚的虛擬仿真教育技術在初中物理教學上的創(chuàng)新應用。

     利用《金角魚初中物理》,，做理想實驗,。

     初中物理有很多理想實驗是無法在課堂上、實驗室內(nèi)完成的,，如“探究光滑水平面上的二力平衡”,。此時利用金角魚則能解決這個問題。

     學生在軟件中不僅得出了勻速直線運動狀態(tài)時的二力平衡條件,，對于加速直線運動和減速直線運動時的兩力關系也能有所了解,，更有的學生還能得出“當運動物體水平方向不受力時會保持勻速直線運動”的結論，為之后牛頓慣性定律的學習奠定了基礎,。在實驗過程中,，有的學生提出疑問“為什么物體開始運動后,，無論施加的兩個力怎么改變，都無法使物體靜止”,；有的同學發(fā)現(xiàn),，合力會影響物體運動狀態(tài)。通過線上實驗創(chuàng)設的情境,，有效地增加了學生的體驗,、拓展了學生的思維，對于課上知識的吸收起到促進作用,。相比于平時的課上實驗,，學生不再受到時間和空間的限制，這樣的探究更加充分,。 金角魚云平臺強調技術和教學深度融合,，倡導探究式教學。初中物理課堂教學系統(tǒng)安裝

金角魚為教師提供基于情境的教學設計方案,。初中物理虛擬現(xiàn)實交互系統(tǒng)下載

     金角魚的專題探究內(nèi)容在教師們的使用過程中,，為中考復習提供了強力的支持。以壓強專題復習課為例,。

     金角魚為此提供了：

     （1）投放活動情景化,。可以動態(tài)調整液體,、固體的參數(shù),，借助壓力壓強傳感器，清晰得讓學生觀察到投放前后,，水位變化,、杯內(nèi)杯外的壓強變化量。

     （2）計算過程顯性化,、概括匯總表格化,。借助金角魚提供的探究5種投放狀態(tài)下各物理量變化的思想，分析每一步相關物理量的表達式,，總結出變化表格,。

     （3）解題分析操作化。金角魚可將文本式的靜態(tài)情境轉變?yōu)榭刹僮髑榫?，帶領學生運用結論解決實際問題,，這就使學習構成了一個閉環(huán)。 初中物理虛擬現(xiàn)實交互系統(tǒng)下載