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小學(xué)生受到年齡及心理特點(diǎn)的影響其課堂注意力很難集中且學(xué)習(xí)的執(zhí)著性有待提升,。在英語課堂上經(jīng)常表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象，在具體的教學(xué)過程中學(xué)生課堂參與度較低,。課堂教學(xué)是一種注重參與的師生互動(dòng)教學(xué)行為,，學(xué)生的參與度直接關(guān)系到課程教學(xué)效果的展現(xiàn)。 在英語課堂中很多教學(xué)內(nèi)容是需要學(xué)生積極地參與到教學(xué)中才能夠提升教學(xué)效果的,，因此參與度較低直接影響著小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,。 由于學(xué)生感受到新奇，學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚,，小學(xué)英語課程開設(shè)的時(shí)間較早,。但是，隨著授課知識(shí)的不斷加深,，學(xué)生感受到的學(xué)習(xí)壓力越來越大,，這就造成了英語課程教學(xué)中學(xué)生兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象。英語課程的學(xué)習(xí)是注重知識(shí)積累,、從量變到質(zhì)變的一個(gè)過程,，而小學(xué)...

智慧校園是指以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合,、提高學(xué)與教的效果為目的，以物聯(lián)網(wǎng),、云計(jì)算,、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)為**技術(shù)，提供一種環(huán)境**感知,、智慧型,、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化,、協(xié)作型一體化的教學(xué),、科研、管理和生活服務(wù),，并能對教育教學(xué),、教育管理進(jìn)行洞察和預(yù)測的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。而上海聲閱的“校園積分平臺(tái)”也是智慧校園系統(tǒng)的一種,，屬于學(xué)生成長類智慧應(yīng)用系統(tǒng),，他為學(xué)生成長過程提供平臺(tái)，課堂激勵(lì)或校園活動(dòng)都可以發(fā)放積分,，讓學(xué)生借此產(chǎn)生興趣,，積極參加學(xué)習(xí)的各類活動(dòng)。校園閱讀激勵(lì)如何實(shí)現(xiàn),？湖北積分兌換柜終端閱讀銀行活動(dòng),，每個(gè)學(xué)生用戶在銀行都有自己**的賬號(hào)，賬號(hào)中的積分也就相當(dāng)于“錢”,，學(xué)生平時(shí)可通過簽到,、借還書、寫書評,、當(dāng)...

眾所周知,，閱讀動(dòng)機(jī)是引發(fā)、維持個(gè)體閱讀行為并將之導(dǎo)向一定目標(biāo)的心理過程,。從閱讀動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源看,，可將閱讀動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)和外部閱讀動(dòng)機(jī)。內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)指個(gè)體對閱讀本身有興趣而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī),，個(gè)體閱讀不需外力作用的推動(dòng)，閱讀本身就是一種獎(jiǎng)勵(lì)和報(bào)酬,；外部閱讀動(dòng)機(jī)是指因閱讀以外的刺激誘發(fā)而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī),，閱讀本身并不能給個(gè)體帶來直接的滿足, 但通過閱讀可以得到另外一種或另外多種效應(yīng), 這種效應(yīng)也就是閱讀以外的刺激。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn),，相較于外部閱讀動(dòng)機(jī),，內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)對于閱讀行為的引發(fā)效應(yīng)更強(qiáng),、維持效應(yīng)更久。除了兌換獎(jiǎng)品,，積分兌換柜還能有這么用,？廣東積分兌換柜管理《校園學(xué)生學(xué)習(xí)成長積分管理系統(tǒng)》是由積分生成系...

“ 積分兌換法”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用有效增加了課堂粘性，更加提升了教師的課堂控制能力,。處于小學(xué)階段的學(xué)生的年齡大概在８到1４歲,。 這個(gè)年齡階段的孩子往往會(huì)表現(xiàn)出好動(dòng)、愛表現(xiàn),、好奇心強(qiáng),、喜愛模仿等年齡特點(diǎn)。 在學(xué)習(xí)過程中這些孩子坐不住,、對新 鮮 事物的喜好較大,、喜歡得到教師的肯定。通過“ 積分兌換法”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠**提升教師在教學(xué)過程中的粘度,，能夠幫助學(xué)生跟上教師的教學(xué)節(jié)奏,，更加提升教師的課堂把控力。積分兌換柜可以定時(shí)開關(guān)機(jī)嗎,？河北新型積分兌換柜關(guān)于閱讀推廣的目標(biāo),，學(xué)界雖說法不一，但都認(rèn)同“培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,、傳授閱讀方法,、促進(jìn)閱讀行為”是基本目標(biāo)。但不同主體進(jìn)行閱讀推廣亦有其基于自身...

“閱讀積分兌換課程”項(xiàng)目旨在使學(xué)生的閱讀行為發(fā)生在各類閱讀的關(guān)聯(lián)性過程中,，學(xué)生讀者可來圖書館借閱圖書,、參加圖書館舉辦的各類活動(dòng)。從閱讀循環(huán)可以形成的角度看,，“閱讀積分兌換課程”項(xiàng)目的初衷就是將閱讀積分兌換課程作為手段,，以激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，進(jìn)而促使他們來圖書館館借閱圖書,、參加圖書館閱讀活動(dòng),，形成一個(gè)良性的閱讀循環(huán):累計(jì)閱讀積分—消耗積分兌換課程—激發(fā)讀者閱讀行為—獲得更多閱讀積分。此循環(huán)以閱讀積分兌換課程為獎(jiǎng)勵(lì)方式,，以激發(fā)學(xué)生對于各類閱讀行為的持續(xù)興趣,。積分兌換柜還有哪些妙用？浙江新型積分兌換柜創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,，注重對教學(xué)環(huán)境的營造和構(gòu)建,，是初中英語閱讀有效教學(xué)實(shí)踐工作質(zhì)量得以保障的關(guān)鍵。在此...

“閱讀銀行”，它是一種借鑒銀行的功能特點(diǎn),，以數(shù)字化存儲(chǔ),、認(rèn)證、兌換為手段,，通過建立個(gè)人閱讀積分賬戶,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人閱讀的信息存儲(chǔ)、積分認(rèn)證,、積分積累,、積分兌換、閱讀信用管理等功能的閱讀積分管理系統(tǒng),，是學(xué)生閱讀成果認(rèn)證的重要部分,。該系統(tǒng)涵蓋借閱管理、積分管理,、積分積累與積分兌換,。學(xué)生賬號(hào)里存儲(chǔ)的有效學(xué)分可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，換算為一定的積分,，積分可兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)券,， 或其他學(xué)習(xí)產(chǎn)品， 實(shí)現(xiàn)類似銀行零存整取的功能,。 積分兌換是“閱讀獲得積分”激勵(lì)機(jī)制建設(shè)的重要部分,，積分消費(fèi)是**直接、**有的獎(jiǎng)勵(lì)方式,。上海聲閱積分兌換柜可根據(jù)學(xué)校要求選擇大?。”本W(xué)校積分兌換柜兒童閱讀習(xí)慣需要固定時(shí)間和活動(dòng)來培育和鞏固的,，...

古人說得好:"水不激不躍,人不激不奮,。""行為科學(xué)"也認(rèn)為,一個(gè)人在沒有受到刺激的情況下,他的能力**能發(fā)揮20%~30%,如果受到正確而充分的激勵(lì),能力就有可能發(fā)揮80%~90%,以至更多。所有這些都說明了"激勵(lì)"是課堂教學(xué)中不可輕視的重要手段,。那如何進(jìn)行課堂激勵(lì)呢,？有的老師可能會(huì)自己做的手工小禮品，有的老師可能會(huì)買些小貼紙,，這些都會(huì)讓學(xué)生很高興,，但是老師每次上課都要準(zhǔn)備，也會(huì)為此浪費(fèi)不少時(shí)間?，F(xiàn)在可以采用發(fā)放積分的形式去獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,，比如答對一道題，獎(jiǎng)勵(lì)5積分,，積極回答問題,，獎(jiǎng)勵(lì)5分等，學(xué)生得到積分之后,，可以去學(xué)校的積分兌換柜去兌換自己想要的獎(jiǎng)品,。課堂氛圍怎么做？可以用積分獎(jiǎng)勵(lì)呀,！廣東圖書館積...

“以閱讀積分兌換課程”的獎(jiǎng)勵(lì)方式鼓勵(lì)兒童閱讀引發(fā)的雖然是兒童的外部閱讀動(dòng)機(jī),，但同時(shí)也意味著這種方式將會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生良好的內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)的效果。首先,，外部閱讀動(dòng)機(jī)和內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)不是非此即彼的二分世界,，而是可以相互轉(zhuǎn)換、相互延伸至對方世界的動(dòng)機(jī)連續(xù)體,。一方面,，不恰當(dāng)?shù)耐獠开?jiǎng)勵(lì)可以使內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)換為外部閱讀動(dòng)機(jī)。另一方面,，合理的外部獎(jiǎng)勵(lì)也可以使個(gè)體從對外部獎(jiǎng)勵(lì)的依賴轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)的依賴,，也即從外部閱讀動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)?！耙蚤喿x積分兌換課程”作為一種外部獎(jiǎng)勵(lì)方式,，其獎(jiǎng)勵(lì)的來源是小讀者已有的通過“閱讀+”行為獲取的閱讀積分，獎(jiǎng)勵(lì)的形式是兒童喜愛的各類課程,，如象棋,、茶藝、陶笛等,，豐富的課程門類讓兒童有選...

圖書館活動(dòng)一直是學(xué)校各類活動(dòng)中類型較為豐富,、學(xué)生參與較為積極、取得成效**的學(xué)生活動(dòng),，故事會(huì),、讀書征文比賽、朗誦比賽,、演講比賽,、美術(shù)課堂、知識(shí)答題活動(dòng),、小志愿活動(dòng),、學(xué)生培訓(xùn)活動(dòng)、親子活動(dòng),、國學(xué)主題活動(dòng)等,，百花齊放、五彩繽紛,，但因活動(dòng)類型不同,，活動(dòng)與活動(dòng)之間的內(nèi)部聯(lián)系不強(qiáng)，無法引發(fā)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)效應(yīng)?！伴喿x積分兌換課程”項(xiàng)目開啟后,，所有面向?qū)W生的閱讀活動(dòng)都被納入到積分項(xiàng)目中，學(xué)生獲取活動(dòng)積分的選擇越來越多,。此外,，積分項(xiàng)目如繩索一般將圖書館內(nèi)的閱讀活動(dòng)串聯(lián)起來，形成完整有序且有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)鏈,，從而喚起學(xué)生和家長對圖書館活動(dòng)的持續(xù)關(guān)注,。積分兌換柜可以定時(shí)開關(guān)機(jī)嗎？推薦積分兌換柜作用積分兌換法”在我們的日...

我們認(rèn)識(shí)到,，小學(xué)語文課外閱讀激勵(lì)評價(jià)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，只有在內(nèi)、外部環(huán)境和舉措的共同發(fā)力下,，通過學(xué)生,、老師、學(xué)校及家長的共同努力,，才能有效持久地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，在自我滿足和不斷超越中,，提升學(xué)生的綜合閱讀素養(yǎng),。學(xué)生閱讀素養(yǎng)是學(xué)生運(yùn)用識(shí)、記,、讀,、說、思,、寫等方式對閱讀材料進(jìn)行閱讀感知,、閱讀理解、閱讀評鑒和閱讀表達(dá)所需具備的知識(shí),、能力及品格的綜合表現(xiàn),。主要包括閱讀興趣、閱讀方法,、閱讀習(xí)慣和閱讀能力四個(gè)維度,，其中閱讀能力是關(guān)鍵。學(xué)生積極參加活動(dòng)的原因,，一起來探究,！上海自助積分兌換柜經(jīng)驗(yàn)豐富“ 積分兌換法”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用有效增加了課堂粘性，更加提升了教師的課堂控制能力,。處于小...

將中小學(xué)德育工作的要求貫穿于學(xué)校管理制度的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中,。小學(xué)班級(jí)管理中,，開展德育，促進(jìn)學(xué)生德育養(yǎng)成,，是班主任加強(qiáng)班級(jí)管理,，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,，高尚的思想品德、健全端正的人格的重要途徑,。進(jìn)一步為學(xué)生的成長注入智慧的力量，積極在新時(shí)代文明的實(shí)踐中嘗試了積分兌換系統(tǒng),，學(xué)生可通過獲得的積分兌換作業(yè)免寫單,、學(xué)習(xí)小幫手、觀影券,、美食券等禮品,。以此激勵(lì)、規(guī)范學(xué)生的在校行為,，促進(jìn)學(xué)生的德育養(yǎng)成,。三種方式認(rèn)證，總有一種適合你,，一切就在聲閱積分兌換柜,！上海推薦積分兌換柜可靠小學(xué)生受到年齡及心理特點(diǎn)的影響其課堂注意力很難集中且學(xué)習(xí)的執(zhí)著性有待提升。在英語課堂上經(jīng)常表現(xiàn)出注意力不集...

在信息時(shí)代,，人們獲取信息的途徑越來越多樣,，圖書館的信息中介功能逐漸被邊緣化，閱讀推廣正是應(yīng)對這一時(shí)代挑戰(zhàn)的圖書館服務(wù)創(chuàng)新,?！巴茝V”二字內(nèi)含了主體的主動(dòng)出擊之意，圖書館只有變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)介入,，變堅(jiān)守陣地為開疆拓土,，才能在信息時(shí)代的競爭中爭取一席之地。圖書館的“閱讀積分兌換課程”項(xiàng)目主動(dòng)了解家長和學(xué)生的需求,，以有趣的素質(zhì)課程作為獎(jiǎng)勵(lì)提升家長和學(xué)生的閱讀參與意愿,，是典型的主動(dòng)影響和干預(yù)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)的推廣形式。三種方式認(rèn)證,，總有一種適合你,，一切就在聲閱積分兌換柜！上海定制積分兌換柜評價(jià)小學(xué)的校園文化本身,，是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)**具有挑戰(zhàn)性的,，無形的,，智慧、知識(shí),、精神的一個(gè)縮寫,。它具備著各種文化...

小學(xué)的校園文化本身，是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)**具有挑戰(zhàn)性的,，無形的,，智慧、知識(shí),、精神的一個(gè)縮寫,。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點(diǎn)，可以給人不可置疑的精神力量,，它等待我們?nèi)ネ诰?，它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學(xué),、管理,、服務(wù)、組織,、課程等等細(xì)微的規(guī)則和方案,，能使我們在不斷的求索中得到補(bǔ)償，使學(xué)生的情操得到陶冶,，使我們的道德品質(zhì)得到提高,，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質(zhì)得到熏陶,。希望我們每個(gè)教師,、員工、學(xué)生,，在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲,。上海聲閱一直在深挖校園文化建設(shè)，為校園文化建設(shè)出力,。積分兌換柜可以放置哪些獎(jiǎng)勵(lì)品,？推薦積分兌換柜系統(tǒng)古人說得好:"水不激不躍,人不激不奮...

閱讀積分換課程活動(dòng)是學(xué)校所有小讀者都有一張借閱卡，實(shí)行閱讀積分制,，根據(jù)積分規(guī)則,，閱讀積分的獲取方式有兩種：一是小讀者通過借閱圖書獲得積分，每借閱一本圖書積1分,，每天每卡**多可積2分,；二是通過參加各類閱讀活動(dòng)，獲得相應(yīng)的活動(dòng)積分,。積分累積到一定程度,，小讀者可以憑借個(gè)人借閱證上的累積積分兌換自己感興趣的各類文化,、藝術(shù)、體育等素質(zhì)教育課程進(jìn)行學(xué)習(xí),。目前,，學(xué)校已開設(shè)和正在開設(shè)的課程包括國象、書法,、圍棋,、誦讀、彩鉛畫,、硬筆書法,、吉他、樂理,、茶藝,、油畫、兒童國畫等,，極大地吸引了小讀者參與閱讀和閱讀活動(dòng)的積極性。學(xué)生積極參加活動(dòng)的原因,，一起來探究,！新型積分兌換柜創(chuàng)新服務(wù)注重對教學(xué)環(huán)境的營造和構(gòu)建，是初中英...

古人說得好:"水不激不躍,人不激不奮,。""行為科學(xué)"也認(rèn)為,一個(gè)人在沒有受到刺激的情況下,他的能力**能發(fā)揮20%~30%,如果受到正確而充分的激勵(lì),能力就有可能發(fā)揮80%~90%,以至更多,。所有這些都說明了"激勵(lì)"是課堂教學(xué)中不可輕視的重要手段。那如何進(jìn)行課堂激勵(lì)呢,？有的老師可能會(huì)自己做的手工小禮品,，有的老師可能會(huì)買些小貼紙，這些都會(huì)讓學(xué)生很高興,，但是老師每次上課都要準(zhǔn)備,，也會(huì)為此浪費(fèi)不少時(shí)間。現(xiàn)在可以采用發(fā)放積分的形式去獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,，比如答對一道題,，獎(jiǎng)勵(lì)5積分，積極回答問題,，獎(jiǎng)勵(lì)5分等,，學(xué)生得到積分之后，可以去學(xué)校的積分兌換柜去兌換自己想要的獎(jiǎng)品,。積分兌換柜還有哪些妙用,？聲閱積分兌換柜評價(jià)對于...

積分兌換柜的使用方式是什么？兌換品配置是管理員進(jìn)行身份認(rèn)證,，系統(tǒng)授權(quán)后柜門打開,，管理員可以進(jìn)行兌換品上,、下架以及積分消費(fèi)值配比；兌換品展示,，采用滑軌掛鉤方式展示兌換品,；兌換品兌換，用戶選擇兌換品,，系統(tǒng)顯示兌換品圖文及積分消費(fèi)值,，用戶進(jìn)行身份認(rèn)證并顯示積分制余額（大于兌換品消費(fèi)值），點(diǎn)擊確認(rèn)后,，終端推出兌換品完成積分兌換,；兌換品取出，采用滑軌脫鉤釋放兌換品到取出口的方式取出兌換品,；學(xué)生還可以使用用戶查詢功能,，查詢用戶身份認(rèn)證后，可以查詢積分余額和兌換歷史,。課堂中運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，可以通過發(fā)放積分的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。自助積分兌換柜公司在教學(xué)中,，教師將每一位學(xué)生作為學(xué)習(xí)的個(gè)體來組織以“ 積分兌換法”理念為指...

課堂中運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，通過言語激勵(lì)、體態(tài)激勵(lì),、競爭激勵(lì),、評價(jià)激勵(lì)的手段。不但可以打破沉悶的課堂氣氛,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力,。而且關(guān)注了學(xué)生興趣、自信心和毅力等非智力方面素質(zhì)的培育,。如何合理運(yùn)用課堂激勵(lì)機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？一是充分發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生身心發(fā)展的激勵(lì)功能,，以發(fā)展性評價(jià)激勵(lì)學(xué)生,，不**可以語言表揚(yáng)，還可以分發(fā)積分劵,，讓學(xué)生得到實(shí)質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì),。二是以情境激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),。三是課前教師精心設(shè)計(jì)疑問,，課堂巧妙提出疑問，利用設(shè)疑激勵(lì)喚起學(xué)生的求知欲,。四是以探究激勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，相互交流,，相互啟迪。誘發(fā)出很多新見解,，新觀點(diǎn),，從而獲得創(chuàng)造性方案或設(shè)想。五是成功激勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生從成功...

圖書館不**能給孩子提供豐富的精神食糧,，更能鍛煉他們的能力。學(xué)校通過組建學(xué)生管理員隊(duì)伍,，實(shí)現(xiàn)自主化管理,，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，提升他們的服務(wù),、管理能力,。每天早上，圖書小管理員到達(dá)圖書館,，進(jìn)行打卡簽到得到積分,，然后將同學(xué)借閱的圖書返還書架。中午,，值日管理員準(zhǔn)時(shí)上崗,，分工合作，完成收放借書卡,、借還登記、整理圖書等各項(xiàng)工作,。期末,，采取民主投票的方式評選出**管理員并予以表彰，分發(fā)積分劵,。通過各種小管理員行為學(xué)生可獲得積分來兌換自己想要的獎(jiǎng)勵(lì)品,。忘記帶讀者證？想換柜子里面的獎(jiǎng)勵(lì)品怎么辦,？浙江中職積分兌換柜“閱讀銀行”,，它是一種借鑒銀行的功能特點(diǎn)，以數(shù)字化存儲(chǔ),、認(rèn)證,、兌換為手段，通過建立個(gè)人閱讀積分賬戶...

在以紙質(zhì)文本為載體,、以文字為主要表現(xiàn)形式的傳統(tǒng)閱讀受到巨大沖擊,，閱讀負(fù)載的不言自明的益處也開始模糊的背景下，重提閱讀意義,、推廣閱讀行為,、建設(shè)書香社會(huì)成為時(shí)代的新趨勢,。圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)中心，近年來,，閱讀推廣工作已然成為各校圖書館讀者服務(wù)拓展的一個(gè)重要方向,。目前學(xué)校圖書館已形成“開展各種閱讀活動(dòng)“、“傳統(tǒng)服務(wù)碰撞新技術(shù)”,、“本校資源與他校資源有效利用相結(jié)合”等閱讀推廣思路和模式,，其中“閱讀獲積分”項(xiàng)目是學(xué)校圖書館具有特色的創(chuàng)新性的活動(dòng)之一。課堂氛圍怎么做,？可以用積分獎(jiǎng)勵(lì)呀,！海南高職積分兌換柜圖書館不**能給孩子提供豐富的精神食糧，更能鍛煉他們的能力,。學(xué)校通過組建學(xué)生管理員隊(duì)伍,，實(shí)現(xiàn)自主化管理，增...

在校園里,，“悅讀幣”不**是閱讀積累財(cái)富的體現(xiàn),，“悅讀章”也不**是閱讀素養(yǎng)等級(jí)的象征，它們使用的場景正變得越來越廣闊,。1 節(jié)“悅讀幣”相當(dāng)于 1 個(gè)閱讀積分,，可在校園內(nèi)積分兌換柜上換取相應(yīng)價(jià)值的文具、書籍等物品,。用“悅讀幣”可以買到快樂農(nóng)場收獲節(jié)上現(xiàn)場出爐的烤山芋,、烤玉米和元宵民俗節(jié)上現(xiàn)做的冰糖葫蘆等。還有在每學(xué)期都要開設(shè)的大型跳蚤市場上,，要想淘到自己喜歡的書或文創(chuàng)禮品,，你得攢夠一定的“悅讀幣”，因?yàn)樘槭袌錾狭魍◣胖幌蕖皭傋x幣”,。校長事前都向?qū)W生征集了“你**想得到的書籍和禮品”,，只要你有足夠的“悅讀幣”，你想要的簽名童書,、精美創(chuàng)意文具和有意義的紀(jì)念品,，都給你備好了。積分兌換柜怎么使用,？智...

其次,，對于兒童來說，內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)的形成不是一蹴而就的,，而是需要通過一次次的閱讀行為及其伴隨的外部獎(jiǎng)勵(lì)（比如在閱讀過程中父母充滿愛意的陪伴交流互動(dòng),、在閱讀之后得到的玩具、零食等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等）逐漸形塑的。所以閱讀獲得積分這一行為其實(shí)是對兒童閱讀的外部獎(jiǎng)勵(lì),，只是不是明確的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，而是一種引發(fā)兒童閱讀興趣及培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣的一種行為，兒童在積累積分的過程中可能會(huì)產(chǎn)生同學(xué)中的比較,，較多積分的兒童會(huì)由此獲得成就感,，較少積分的兒童會(huì)為了”戰(zhàn)勝“其他同學(xué)而更加努力的獲得積分。學(xué)生不再花錢買文具是為何,？陜西小學(xué)積分兌換柜圖書館不**能給孩子提供豐富的精神食糧,，更能鍛煉他們的能力。學(xué)校通過組建學(xué)生管理員隊(duì)伍,，實(shí)現(xiàn)...

學(xué)生可通過認(rèn)真學(xué)習(xí),、拾金不昧、積極主動(dòng)參與校內(nèi)外活動(dòng)等各種表現(xiàn)在校園學(xué)生學(xué)習(xí)成長積分管理平臺(tái)上獲得老師的評價(jià)積分,，而當(dāng)積分積累到一定的分?jǐn)?shù)后,，學(xué)生可以“分”兌“獎(jiǎng)”。不同的積分對應(yīng)不同的獎(jiǎng)品,。學(xué)生們可根據(jù)自己的需求用積分兌換自己所需的獎(jiǎng)品,。積分兌換的意義不****是做到物盡其用，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活帶來便利,，更是為了激勵(lì)學(xué)生的積極性,，規(guī)范約束學(xué)生的行為表現(xiàn)，促進(jìn)德育的養(yǎng)成,，而這也正是積分兌換真正的價(jià)值所在,。學(xué)生不再花錢買文具是為何？陜西學(xué)生積分兌換柜在校園里,，“悅讀幣”不**是閱讀積累財(cái)富的體現(xiàn),，“悅讀章”也不**是閱讀素養(yǎng)等級(jí)的象征，它們使用的場景正變得越來越廣闊,。1 節(jié)“悅讀幣”相當(dāng)于 1 ...

學(xué)生可通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、拾金不昧,、積極主動(dòng)參與校內(nèi)外活動(dòng)等各種表現(xiàn)在校園學(xué)生學(xué)習(xí)成長積分管理平臺(tái)上獲得老師的評價(jià)積分,，而當(dāng)積分積累到一定的分?jǐn)?shù)后，學(xué)生可以“分”兌“獎(jiǎng)”,。不同的積分對應(yīng)不同的獎(jiǎng)品,。學(xué)生們可根據(jù)自己的需求用積分兌換自己所需的獎(jiǎng)品。積分兌換的意義不****是做到物盡其用,，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活帶來便利,，更是為了激勵(lì)學(xué)生的積極性，規(guī)范約束學(xué)生的行為表現(xiàn)，促進(jìn)德育的養(yǎng)成,，而這也正是積分兌換真正的價(jià)值所在,。巧用德育積分獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生德育素養(yǎng)養(yǎng)成,！館員積分兌換柜終端小學(xué)生受到年齡及心理特點(diǎn)的影響其課堂注意力很難集中且學(xué)習(xí)的執(zhí)著性有待提升,。在英語課堂上經(jīng)常表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象，在具體的教學(xué)過程中...

智慧校園是指以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合,、提高學(xué)與教的效果為目的,，以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算,、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)為**技術(shù),，提供一種環(huán)境**感知、智慧型,、數(shù)據(jù)化,、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作型一體化的教學(xué),、科研,、管理和生活服務(wù)，并能對教育教學(xué),、教育管理進(jìn)行洞察和預(yù)測的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境,。而上海聲閱的“校園積分平臺(tái)”也是智慧校園系統(tǒng)的一種，屬于學(xué)生成長類智慧應(yīng)用系統(tǒng),，他為學(xué)生成長過程提供平臺(tái),，課堂激勵(lì)或校園活動(dòng)都可以發(fā)放積分，讓學(xué)生借此產(chǎn)生興趣,，積極參加學(xué)習(xí)的各類活動(dòng),。課堂氛圍怎么做？可以用積分獎(jiǎng)勵(lì)呀,！推薦積分兌換柜將中小學(xué)德育工作的要求貫穿于學(xué)校管理制度的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中,。小學(xué)班級(jí)管理中，開展德育,，促進(jìn)學(xué)生德育養(yǎng)成,，是班主任加...

閱讀活動(dòng)積分由管理員自定義相應(yīng)積分，活動(dòng)報(bào)名成功后自動(dòng)計(jì)算活動(dòng)總積分,。此外,，系統(tǒng)采取年末**積分的方式鼓勵(lì)學(xué)生不斷累積和使用積分。在優(yōu)化升級(jí)積分系統(tǒng)的同時(shí),，圖書館制定積分制管理實(shí)施辦法,，以明確職責(zé),、規(guī)范操作；建立積分管理指標(biāo)體系,，確定積分指標(biāo)和各指標(biāo)分值,。在當(dāng)前閱讀積分和活動(dòng)積分兩大指標(biāo)基礎(chǔ)上，積極探索將讀者在館時(shí)間,、讀者參與圖書館管理（如薦購圖書,、對圖書館提出合理化建議）、讀者閱讀成果展示（如撰寫讀書心得,、參加征文比賽）,、讀者道德表現(xiàn)（如參與圖書館志愿活動(dòng)、拾金不昧,、助人為樂）等納入積分指標(biāo)體系中,，以增強(qiáng)積分指標(biāo)對讀者閱讀行為的指引和激勵(lì)作用。積分兌換柜有哪些型號(hào)呢,？上海積分兌換柜設(shè)備積分兌...

在信息時(shí)代,，人們獲取信息的途徑越來越多樣，圖書館的信息中介功能逐漸被邊緣化,，閱讀推廣正是應(yīng)對這一時(shí)代挑戰(zhàn)的圖書館服務(wù)創(chuàng)新,。“推廣”二字內(nèi)含了主體的主動(dòng)出擊之意,，圖書館只有變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)介入,，變堅(jiān)守陣地為開疆拓土，才能在信息時(shí)代的競爭中爭取一席之地,。圖書館的“閱讀積分兌換課程”項(xiàng)目主動(dòng)了解家長和學(xué)生的需求,，以有趣的素質(zhì)課程作為獎(jiǎng)勵(lì)提升家長和學(xué)生的閱讀參與意愿，是典型的主動(dòng)影響和干預(yù)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)的推廣形式,。積分兌換柜-校園的“游樂園”,！幼兒園積分兌換柜作用學(xué)生可通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、拾金不昧,、積極主動(dòng)參與校內(nèi)外活動(dòng)等各種表現(xiàn)在校園學(xué)生學(xué)習(xí)成長積分管理平臺(tái)上獲得老師的評價(jià)積分,，而當(dāng)積分積累到一定的分?jǐn)?shù)后，...

圖書館活動(dòng)一直是學(xué)校各類活動(dòng)中類型較為豐富,、學(xué)生參與較為積極,、取得成效**的學(xué)生活動(dòng)，故事會(huì),、讀書征文比賽、朗誦比賽,、演講比賽,、美術(shù)課堂、知識(shí)答題活動(dòng)、小志愿活動(dòng),、學(xué)生培訓(xùn)活動(dòng),、親子活動(dòng)、國學(xué)主題活動(dòng)等,，百花齊放,、五彩繽紛，但因活動(dòng)類型不同,，活動(dòng)與活動(dòng)之間的內(nèi)部聯(lián)系不強(qiáng),，無法引發(fā)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)效應(yīng)?！伴喿x積分兌換課程”項(xiàng)目開啟后,，所有面向?qū)W生的閱讀活動(dòng)都被納入到積分項(xiàng)目中，學(xué)生獲取活動(dòng)積分的選擇越來越多,。此外,，積分項(xiàng)目如繩索一般將圖書館內(nèi)的閱讀活動(dòng)串聯(lián)起來，形成完整有序且有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)鏈,，從而喚起學(xué)生和家長對圖書館活動(dòng)的持續(xù)關(guān)注,。學(xué)生的閱讀興趣如何激勵(lì)？上海圖書館積分兌換柜場景在校園里,，“悅讀幣”...