聲閱校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的館藏服務(wù)模塊,，包括圖書檢索,、我的歷史、掃碼借書,、漂流書柜,、圖書續(xù)借、在線閱讀,、電子期刊等,。校閱通公眾平臺(tái)與本校內(nèi)的OPAC系統(tǒng)相連接，師生可以在平臺(tái)上進(jìn)行書目查詢,；公眾平臺(tái)與借還書系統(tǒng)無(wú)縫鏈接,，師生可以進(jìn)行圖書的續(xù)借、預(yù)約,、掛失,、查看借閱歷史等操作；校閱通公眾平臺(tái)還可以鏈接到超星移動(dòng)圖書館,、中文在線電子期刊,、中國(guó)知網(wǎng)等校園信息資源平臺(tái)，供師生閱讀超過(guò)數(shù)百萬(wàn)冊(cè)的電子圖書,、期刊,、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。同時(shí)師生還可以獲得新書通告和超期公告的詳細(xì)信息,。通過(guò)此模塊,，可以實(shí)現(xiàn)校園圖書館提供的關(guān)于圖書的全部功能。校閱通的主管老師可以在線進(jìn)行回復(fù),，平臺(tái)將回復(fù)信息及時(shí)推送給用戶,；北京閱讀通用服務(wù)平臺(tái)市場(chǎng)價(jià)格

如何找到聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）？用戶可在微信中通過(guò)點(diǎn)擊“通訊錄”——“公眾號(hào)”進(jìn)入到微信公眾號(hào)管理頁(yè)面,，點(diǎn)擊頁(yè)面右上角“+”號(hào),，在出現(xiàn)的搜索欄內(nèi)輸入“校閱通”查詢，在結(jié)果中點(diǎn)擊關(guān)注,，就進(jìn)入到了校閱通頁(yè)面,。點(diǎn)擊左下角“校閱通”字樣，進(jìn)入校閱通“首頁(yè)”頁(yè)面,。在頁(yè)面中,，*上部為“搜索欄”，點(diǎn)擊進(jìn)入“圖書檢索”頁(yè)面,；中部為“功能區(qū)”,，以功能圖標(biāo)配文字列出；功能區(qū)下為“信息顯示區(qū)”,，如果我們還沒有注冊(cè)成為校閱通用戶,，“信息顯示區(qū)”顯示暫無(wú)數(shù)據(jù),。在頁(yè)面中，點(diǎn)擊下方“個(gè)人中心”圖標(biāo),，進(jìn)入注冊(cè)的頁(yè)面,。分別以圖片和文字兩種方式顯示用戶的注冊(cè)信息。如果沒有注冊(cè)成為用戶,，所以圖片顯示的是“游客”,，文字皆沒有信息顯示。海南閱讀通用服務(wù)平臺(tái)作用校閱通的用戶也可以查詢自己預(yù)約情況,，比如：預(yù)約中,、預(yù)約成功、已取書,、已取書等四種情況,；

閱讀通用服務(wù)平臺(tái)是數(shù)字時(shí)代推動(dòng)**閱讀的重要載體，通過(guò)整合線上線下資源構(gòu)建起覆蓋全社會(huì)的閱讀服務(wù)體系,。該平臺(tái)以云計(jì)算,、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)為支撐,，實(shí)現(xiàn)了圖書館,、出版社、書店等機(jī)構(gòu)資源的互聯(lián)互通,，為用戶提供電子書,、有聲讀物、期刊論文等全媒體資源的"一站式"獲取,。平臺(tái)功能包括：智能檢索系統(tǒng)支持多維度精細(xì)查找,，個(gè)性化推薦引擎基于用戶畫像和行為數(shù)據(jù)分析提供定制化書單，社交化閱讀模塊支持讀書筆記共享和線上讀書會(huì)等功能,。在服務(wù)模式上,，平臺(tái)打破了傳統(tǒng)閱讀的時(shí)空限制，用戶通過(guò)統(tǒng)一身份認(rèn)證即可享受跨機(jī)構(gòu),、跨地域的資源服務(wù),，如館藏查詢、預(yù)約借閱,、文獻(xiàn)傳遞等,。以國(guó)家圖書館"掌上國(guó)圖"為一批示范項(xiàng)目，已經(jīng)驗(yàn)證了這種服務(wù)模式在提升公共文化服務(wù)效能方面的價(jià)值,。未來(lái),，閱讀通用服務(wù)平臺(tái)將向更加智能化、生態(tài)化的方向發(fā)展,，通過(guò)開放API接口構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的數(shù)字閱讀生態(tài)系統(tǒng),，為**閱讀戰(zhàn)略的深入實(shí)施提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。

目前國(guó)內(nèi)K12階段的校園圖書館微信服務(wù)還處于萌芽階段,，在很多方面還存在著不足,，如何擺脫自身不足，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，向以“用戶為中心”積極地轉(zhuǎn)變服務(wù)方式,，就需要我們掌握影響用戶需求的主要因素。聲閱公司的校園通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）除去圖書館管理員,、授課教師和可使用移動(dòng)終端的學(xué)生三個(gè)**角色外,，學(xué)生家長(zhǎng)也被納入校閱通的系統(tǒng)，從四個(gè)不同用戶角色出發(fā),，既能滿足校園管理方和學(xué)生的使用需求,，還能滿足校外家長(zhǎng)對(duì)于校內(nèi)信息了解的知情權(quán)，實(shí)現(xiàn)多維度,、**的對(duì)圖書館的**管理和使用,。一個(gè)有價(jià)值的圖書館微信公眾平臺(tái)只有留住用戶，并形成穩(wěn)定的用戶群,，才能更好的發(fā)揮其服務(wù)價(jià)值,，否則不可能長(zhǎng)期運(yùn)行。校閱通閱讀活動(dòng)模塊：圖書館老師可以發(fā)表讀書活動(dòng),、讀書新聞,，家校共同參與。

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的圖書薦購(gòu)功能功能功能介紹 本功能可以讓用戶通過(guò)校閱通向圖書管理員推薦**的書籍,。 具體操作方法如下： 在校閱通首頁(yè)點(diǎn)擊“圖書薦購(gòu)”圖標(biāo),，進(jìn)入“圖書薦購(gòu)”頁(yè)面（如圖4-17所示）。該頁(yè)面有兩個(gè)選項(xiàng)卡,，分別是“發(fā)布薦購(gòu)”和“我的薦購(gòu)”,。點(diǎn)擊“發(fā)布薦購(gòu)”，進(jìn)入到“圖書薦購(gòu)”具體操作頁(yè)面（如圖4-18所示）,；點(diǎn)擊“我的薦購(gòu)”,，進(jìn)入查詢頁(yè)面（如圖4-19所示），可以查看作者“圖書薦購(gòu)”的記錄和狀態(tài),。 如圖4-18所示,，作者可以手動(dòng)填寫表單內(nèi)容，點(diǎn)擊“提交”按鈕上傳推薦的書籍,；也可以點(diǎn)擊“拍照薦購(gòu)”,，用手機(jī)拍照來(lái)上傳推薦的書籍。 在圖4-19中，用戶可以查看全部的薦購(gòu)記錄,；也可以按狀態(tài)查看薦購(gòu)記錄,。 全部：包括“待處理”、“已處理”,、“已放棄”下的所有記錄,； 待處理：用戶已成功推薦，等待圖書管理員處理的“薦購(gòu)”記錄,； 已處理：用戶已成功推薦,，圖書管理員已處理完的“薦購(gòu)”記錄； 已放棄：用戶已成功推薦,，圖書管理一句圖書館管理要求放棄推薦的記錄,。校閱通的我的在借：用戶的當(dāng)前在借文獻(xiàn)情況，包括：圖書,、期刊,、光盤、教材,、贈(zèng)書,、物品等；高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)價(jià)格

校閱通是智慧圖書館移動(dòng)端解決方案的一種,。北京閱讀通用服務(wù)平臺(tái)市場(chǎng)價(jià)格

校閱通的館員管理-報(bào)警記錄： 報(bào)警記錄是為了配合防盜門存在的,，館員可以根據(jù)報(bào)警記錄查看未掃碼即拿出圖書館的資源。 可根據(jù)時(shí)間（當(dāng)日,、近一周,、近一月、近半年）來(lái)查看資源,。同時(shí)當(dāng)校閱通收到報(bào)警記錄信息的同時(shí),，在防盜門上也會(huì)顯示該書籍的相關(guān)信息。 校閱通的館員管理-薦購(gòu)管理： 薦購(gòu)管理是協(xié)助館員對(duì)讀者推薦購(gòu)買的圖書進(jìn)行處理的,，主要分為待處理,、已處理、已放棄的薦購(gòu),。 選擇并點(diǎn)擊待處理的薦購(gòu)即可處理該條薦購(gòu),，選擇“處理狀態(tài)”，輸入“處理理由”,，點(diǎn)擊“確定”即可處理該條薦購(gòu),。北京閱讀通用服務(wù)平臺(tái)市場(chǎng)價(jià)格