發(fā)展和評估高階思維是當(dāng)下課堂教學(xué)評價(jià)改**的重要趨勢,。目前相關(guān)研究多聚焦于培新高階思維的內(nèi)涵,、結(jié)構(gòu)、發(fā)生機(jī)制等,，缺少對于如何開展高階思維評價(jià)的實(shí)踐性認(rèn)識,。通過對人類思維的理論剖析，初步厘清了開展高階任務(wù)性質(zhì),、結(jié)構(gòu)性的教育評價(jià)的思路,，需要從具體的案例出發(fā)，落實(shí)開展智慧課堂中評價(jià)的行為,。在某種程度上能夠深化教育對于評價(jià)思維的認(rèn)識,，同時(shí)也能為一**教育活動提供實(shí)踐案例參考。由于時(shí)間及能力限制,，很多研究也只是在某種方法或者形式上進(jìn)行針對性的探索和實(shí)踐,。校園教育活動除了需要深入到課堂教學(xué)中，還應(yīng)該在校園活動中不斷去強(qiáng)化,，形成一個(gè)行為和教學(xué)習(xí)慣,。進(jìn)而不斷優(yōu)化和完善教育活動的評價(jià)方法，從而真正推動智慧教學(xué)改**,，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。在數(shù)字化教育模式下,，閱讀記錄標(biāo)志著學(xué)生們的成長軌跡,。北京書香校園閱讀活動平臺

在教育改**前幾年，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是大家有目共睹的,，很多學(xué)生因?yàn)椴豢爸刎?fù),，選擇了逃學(xué)、輟學(xué),、放逐自己,、離家出走，更有甚者直接選擇結(jié)束自己生命的,！這樣子的新聞每天都有,，隨時(shí)可以聽到如此慘痛的故事發(fā)生在我們的生活周邊環(huán)境。為什么會將我們莘莘學(xué)子逼到這種地步呢,？各種緣由相信大家也都知道,，不****有高中考的壓力、還有各種競賽、補(bǔ)習(xí)班什么的,，學(xué)生的時(shí)間再三被擠壓,，有的學(xué)生每天只能休息4-5小時(shí)不到的時(shí)間，長期處于高度精神緊張和壓力下,，沒有辦法進(jìn)行精神補(bǔ)償或者得到應(yīng)有的休息,。他們是沒有任何時(shí)間去閱讀自己喜歡的書籍以得到精神上的滿足，緩解一下精神的高壓狀況,。 江蘇校園閱讀活動總結(jié)聲閱-校園閱讀成長系統(tǒng)是什么,？

舉辦閱讀活動的目的有很多：1、通過定期開展讀書活動,，引導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，使讀書成為一種生活樂趣，一種風(fēng)氣,，一種氛圍,，讓好書陪伴我們成長，幸福人生,，從閱讀開始,。2、通過開展各種各樣的讀書活動,，讓我們能夠博覽群書,，多讀書，讀好書,，提高讀寫能力,、豐富文化底蘊(yùn)、提高綜合實(shí)踐能力,。3,、通過閱讀，盡攬人生哲理,，觸類旁通,，領(lǐng)悟成功的真諦。4,、通過讀書活動,，讓我們體驗(yàn)讀書給我們帶來的快樂，提高欣賞能力,。舉辦讀書會,，**主要的目的是通過有效的讀書學(xué)習(xí)交流，更好的達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果,。

小學(xué)成績是具有一定“欺騙性”的,，而初中成績不好,，很可能是因?yàn)楹⒆釉谛W(xué)時(shí)，家長忽略了閱讀能力的培養(yǎng),。中小學(xué)階段（尤其是小學(xué)生階段）是孩子的良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,，同時(shí)也是孩子各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期，其中**為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,，這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力,，卻可以通過另一種能力的培養(yǎng)去習(xí)得，這種能力就是“閱讀能力”,。閱讀能力培養(yǎng)**直接的方式是多讀書,，也就是我們所說的讀書的培養(yǎng)，首先要讓小朋友們先從喜歡閱讀開始,，大量的去閱讀,，然后慢慢找到讀書的樂趣。導(dǎo)讀屏經(jīng)常被應(yīng)用到各種閱讀活動等場景中,。

21世紀(jì)的人才培養(yǎng)更加注重批判創(chuàng)新能力,、合作交流能力、實(shí)踐操作能力,、持續(xù)學(xué)習(xí)能力,。這些能力的培養(yǎng)離不開學(xué)校課程的改**、新型評價(jià)模式的采用以及學(xué)習(xí)方式與場景的變革,。隨著社會的不斷進(jìn)步和科技技術(shù)的快速發(fā)展,，以信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)為導(dǎo)向的理論不斷地深入到人們的生活應(yīng)用場景里，成為人類社會發(fā)展學(xué)習(xí)的重要方向,。 校園教育的知識也逐漸與社會接軌,，更注意學(xué)生的理論知識在生活和社會場景中的應(yīng)用，這樣就要求校園教育在知識面不**是課本上的知識,，還應(yīng)該涉及到課本以外的更廣闊的知識體系,。這樣子就要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備課外閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀和學(xué)習(xí)的能力成為校園教育關(guān)注的重點(diǎn),。聲閱校園閱讀成長系統(tǒng)包含自助型圖書館、漂流型閱讀角,、校園閱讀活動,、學(xué)科閱讀服務(wù)、校園閱讀激勵(lì)等場景,。上海智慧校園閱讀活動

校園活動的管理應(yīng)該通過系統(tǒng)管理,，來減少工作人員的工作量。北京書香校園閱讀活動平臺

閱讀可以增加人的文化素養(yǎng),，傳統(tǒng)的讀書方式可能已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在人的追求和社會的發(fā)展形勢,。不****要大量的閱讀,，更需要做到靈活閱讀，將所閱內(nèi)容靈活的應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和工作中去,，要求人對知識體系要在一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識基礎(chǔ)之上,，對知識不再有刻板的復(fù)制和抄襲。傳統(tǒng)意義上說的“死讀書,、讀死書”,，估計(jì)也就是說人閱讀了大量了東西，但是終究是無法將理論和實(shí)踐結(jié)合起來,。從古至今,，又有多少學(xué)子是因?yàn)樽x書走出眼前的困境，又有多少學(xué)子是因?yàn)樽x書讓他們走上了不歸路的,，所以提升人們的閱讀素養(yǎng)是閱讀的真正目的,。北京書香校園閱讀活動平臺