碼立創(chuàng)玩具在培養(yǎng)學(xué)生心理健康與情緒管理能力上的探索?

來(lái)源：發(fā)布時(shí)間：2025-06-13

心理健康與情緒管理能力如同心靈的守護(hù)者,，對(duì)學(xué)生的身心健康與發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學(xué)法在這一關(guān)鍵領(lǐng)域積極探索,，宛如一位心靈導(dǎo)師,，助力學(xué)生守護(hù)好自己的內(nèi)心世界。

在 “情緒調(diào)節(jié)機(jī)器人設(shè)計(jì)” 項(xiàng)目中,，學(xué)生們?nèi)缤錆M愛(ài)心的心理關(guān)懷者,，運(yùn)用碼立創(chuàng)玩具設(shè)計(jì)出能為人們排憂解難、調(diào)節(jié)情緒的機(jī)器人,。他們首先深入研究情緒產(chǎn)生與調(diào)節(jié)的內(nèi)在機(jī)制,，通過(guò)查閱心理學(xué)資料、請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)心理老師,，了解不同情緒的生理與心理表現(xiàn),。利用聲音傳感器，學(xué)生們精心設(shè)計(jì)程序,，讓傳感器能夠敏銳分析人的語(yǔ)調(diào)變化,，從而判斷情緒高低。當(dāng)檢測(cè)到聲音低沉,、語(yǔ)速緩慢,，可能情緒低落；而聲音高亢,、語(yǔ)速急促,，則可能意味著情緒激動(dòng)。基于檢測(cè)結(jié)果,，學(xué)生們通過(guò)編程讓機(jī)器人施展 “情緒調(diào)節(jié)魔法”，播放舒緩的音樂(lè),，如輕柔的鋼琴曲,、悠揚(yáng)的小提琴曲，幫助人們放松緊繃的神經(jīng),；講有趣的笑話,，用幽默詼諧的語(yǔ)言逗人開(kāi)懷大笑，緩解不良情緒帶來(lái)的壓抑氛圍,。

在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中,，學(xué)生們不系統(tǒng)學(xué)習(xí)了情緒管理知識(shí)，從情緒的分類(lèi)到應(yīng)對(duì)不同情緒的方法,，都有了深入了解,。還通過(guò)與他人交流測(cè)試，傾聽(tīng)不同測(cè)試者的反饋,，了解不同性格,、年齡、生活背景的人在情緒需求上的差異,。比如,，年輕人可能更傾向于新穎有趣的情緒調(diào)節(jié)方式，而老年人則對(duì)經(jīng)典舒緩的音樂(lè)更有感觸,。通過(guò)這些交流互動(dòng),，學(xué)生們自身的情緒感知與調(diào)節(jié)能力得到提升，能夠更加敏銳地察覺(jué)他人情緒變化,，運(yùn)用所學(xué)方法巧妙應(yīng)對(duì),，為維護(hù)自身與他人的心理健康奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

標(biāo)簽：碼立創(chuàng) 物理電路創(chuàng)意套裝——串聯(lián)電路碼立創(chuàng)——智能臺(tái)燈

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