以人工智能啟迪少兒科技教育

來源：發(fā)布時(shí)間：2025-06-20

在科技飛速發(fā)展的當(dāng)下,，人工智能已成為時(shí)代變革的**驅(qū)動(dòng)力,。碼立創(chuàng)（mucit）敏銳捕捉到這一趨勢(shì)，專注于 3 - 16 歲少年兒童的 AI 科技教育,，為孩子們打開了通往人工智能世界的大門,。碼立創(chuàng)將先進(jìn)的教育理念融入產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，尤其將 STEAM 教育理念與科學(xué)教育新課標(biāo)深度結(jié)合,。這種融合,，讓孩子們?cè)诳鐚W(xué)科的學(xué)習(xí)中，探索科技的奧秘,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力,。例如，其**產(chǎn)品 AI 模塊化電子元件（mucitbits）,，把復(fù)雜的電子電路拆解成一個(gè)個(gè)功能各異的小模塊,，像能發(fā)聲、發(fā)光,、感應(yīng)及提供動(dòng)力的模塊,。孩子們可以借助這些模塊，與傳統(tǒng)的積木,、卡紙等材料組合,，讓普通材料變得智能起來，極大地拓寬了創(chuàng)作空間,。通過自主研發(fā)的硬件與軟件,，碼立創(chuàng)實(shí)現(xiàn)了兩者的深度融合。硬件具備強(qiáng)大的運(yùn)算,、采集,、控制等基礎(chǔ)能力，而軟件則賦予硬件 “智慧”,，二者相輔相成,，為孩子們提供智能化、便捷化的科技學(xué)習(xí)體驗(yàn)。孩子們?cè)谑褂眠^程中,，不僅能直觀地看到傳感器模塊間的相互作用,，理解抽象的電路、編程及結(jié)構(gòu)知識(shí),，還能通過后期的圖形化編程,、代碼編程，真正創(chuàng)造出編程機(jī)器人,，實(shí)現(xiàn)從硬件搭建到軟件編程的***學(xué)習(xí),。碼立創(chuàng)產(chǎn)品對(duì)孩子能力的培養(yǎng)是多方面的。在邏輯思維上,，孩子們將電子元件按邏輯順序編程組裝,，鍛煉了分析問題的能力；在創(chuàng)造力與想象力方面,，mucitbits 模塊可自由組合出幾百種連接方案,，激發(fā)孩子無限創(chuàng)意；動(dòng)手實(shí)踐能力在搭建過程中得到充分鍛煉,；當(dāng)面對(duì)編程控制玩具出現(xiàn)的問題時(shí),，AI 幫助排查錯(cuò)誤，給出建議,，孩子不斷調(diào)試解決問題,，提升了問題解決能力；同時(shí),，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成作品時(shí),，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

標(biāo)簽：碼立創(chuàng) Physical Circuit Cre Enjoy Life Creative

上一篇 人工智能時(shí)代的少兒科技啟蒙先鋒?

下一篇 碼立創(chuàng)如何用人工智能革新教育模式?