繪畫藝術(shù)與攝影藝術(shù)作為藝術(shù)門類中的一部分,,它們的誕生與發(fā)展無疑都圍繞著“藝術(shù)因發(fā)現(xiàn)美而存在”這一**要素而存在。繪畫藝術(shù)與攝影藝術(shù)作為平面視覺領(lǐng)域的藝術(shù)表現(xiàn)形式,,具有差異性是肯定的,。但是,它們衍生與發(fā)展的**終目的都是回歸于藝術(shù)本身,,所以,,縱觀繪畫藝術(shù)與攝影藝術(shù)的發(fā)展歷程,我們也不難得出這樣的結(jié)論,,繪畫藝術(shù)與攝影藝術(shù)殊途同歸,,互補(bǔ)互促。到現(xiàn)在,,這兩種布光方式依然被普遍地應(yīng)用于人像攝影以及科幻攝影等具體的攝影情境,。隨著受眾對(duì)于繪畫藝術(shù)與攝影藝術(shù)的融合需求,繪畫式攝影和攝影式繪畫大量出現(xiàn),,攝影師孫郡與畫家冷軍等藝術(shù)工作者的作品中,,這一融合特征均得以顯現(xiàn)。所以,,對(duì)于繪畫藝術(shù)與攝影藝術(shù)而言,,由于受眾的需求因素,導(dǎo)致了二者相互融合下的發(fā)展促進(jìn),。繪畫藝術(shù)與攝影藝術(shù)作為具有代表性的兩種視覺表現(xiàn)形式,,在人們的生活中有著舉足輕重的作用,現(xiàn)如今,,繪畫和攝影融入我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,因此,清楚的了解繪畫藝術(shù)與攝影藝術(shù)的關(guān)聯(lián)性具有重要意義。文章將從起源,、內(nèi)容,、借鑒、受眾需求的角度對(duì)兩門藝術(shù)的互補(bǔ)互促關(guān)系進(jìn)行闡述,。 繪畫,,是一門古老的藝術(shù)。從技術(shù)層面上講它是一個(gè)以二維表面為支撐面,。秦安有名繪畫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好嗎
幼兒通過繪畫表達(dá)自己的情感與想法,,教師可以讓幼兒互相評(píng)價(jià)對(duì)方的繪畫作品,在相互評(píng)價(jià)中,,提高幼兒的欣賞能力,,以及對(duì)欣賞內(nèi)容的口語表述能力。幼兒在聽到教師及同伴對(duì)自己作品或?qū)λ俗髌返脑u(píng)價(jià)中,,不斷學(xué)習(xí)新的評(píng)述方式,,經(jīng)過自身的語言改造,有選擇地運(yùn)用到接下來自己對(duì)他人的評(píng)價(jià)中,。而且,,評(píng)價(jià)自己或他人作品的過程,也是一個(gè)挖掘作品內(nèi)涵,、并將其用語言表述出來的過程,。通過創(chuàng)造輕松愉快的氛圍,讓孩子們享受到欣賞美,、用語言表達(dá)美的樂趣,,從而進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力。甘肅繪畫特長班兒童繪畫具有獨(dú)特性和發(fā)展性,,人們應(yīng)該理解和尊重它們,。
傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)是中華民族乃至世界的寶貴財(cái)富,但是隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,,已經(jīng)有越來越多的現(xiàn)代化元素開始沖擊我們的傳統(tǒng)文化,,而平面設(shè)計(jì)在當(dāng)下比較流行,平面設(shè)計(jì)這門藝術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面,,并且對(duì)我們的生活產(chǎn)生了巨大的影響,。將傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)之中,正好可以借助平面設(shè)計(jì)這個(gè)載體,,向人們展示中華傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的魅力,這從某種程度上來說,,也是對(duì)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的一種繼承和發(fā)展,,因?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)在對(duì)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)進(jìn)行借鑒的過程中,一定會(huì)將其進(jìn)行合理化的改進(jìn)和創(chuàng)新,這就在無形之中推動(dòng)了傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展,。
要想有效激發(fā)學(xué)前兒童創(chuàng)造能力,,提升他們的繪畫能力,首先,,轉(zhuǎn)變學(xué)前美術(shù)教師觀念,,使其清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)前美術(shù)教育目標(biāo),改變他們一味進(jìn)行技巧教學(xué)其現(xiàn)狀,。具體可以由學(xué)校組織開展美術(shù)教育培訓(xùn)和集體講座,,鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)全新教育理念,深化其對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí),。其次,,兒童畫畫是一種心理需求,一般不需要過多干涉,,特別是避免手把手教,,不過正確的啟發(fā)和引導(dǎo)是必須得有的。學(xué)前美術(shù)教師應(yīng)該經(jīng)常性地啟發(fā)兒童去想象和觀察,,并給予他們自由發(fā)揮的空間,,如果遇見自己看不懂的作品,可以和兒童平等溝通交流,,讓他們說出自己畫的是什么,,為什么這樣畫等,這樣不僅能深入了解學(xué)前兒童的內(nèi)心世界,,并且還能夠鍛煉他們的語言表達(dá)能力,。如果幼兒作品不完整,教師便可以鼓勵(lì)他們繼續(xù)創(chuàng)作,,引導(dǎo)他們大膽想象,,這樣會(huì)促使學(xué)前兒童繪畫能力更上一個(gè)臺(tái)階。后來,,教師需要完善教學(xué)體系,,不僅需要注重學(xué)前兒童技能技巧培養(yǎng),同時(shí)還得加強(qiáng)兒童審美能力和欣賞能力的提升,,只有這樣才能真正促進(jìn)繪畫能力提升,。 繪畫對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的構(gòu)思能力有益 。
學(xué)繪畫和學(xué)英語,、數(shù)學(xué)都是一個(gè)道理,,義務(wù)教育尚且要九年,就不要強(qiáng)求繪畫的速成了,,一步步按部就班的學(xué)習(xí),,打好基礎(chǔ)才是王道,,保持良好的心態(tài),才能走的更遠(yuǎn),!繪畫學(xué)習(xí)是對(duì)一個(gè)人各方面的綜合挑戰(zhàn),,自律、孤獨(dú),、無助,、打擊......這些都是常事,對(duì)自己狠一點(diǎn),,收獲自然多一點(diǎn),。
畫畫是一個(gè)有趣的技能。它能用圖形和顏色將你的想法展示給其他人,。而你只需要用一些簡(jiǎn)單的工具,!難怪有那么多的人夢(mèng)想著學(xué)習(xí)如何畫畫??墒?,它并不是一項(xiàng)容易掌握的技能。為什么畫畫比下棋和烹飪都難,?
繪畫的創(chuàng)作范圍很廣只要是有表面支撐(紙,、布、石頭等)在加以顏色創(chuàng)作即可,。秦安有名繪畫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好嗎
繪畫是一項(xiàng)美術(shù),,主要是使用刷、竹木以及刀等工具,,在木板,、紙板和墻壁的平面上經(jīng)由構(gòu)圖、造型表現(xiàn)出來,。秦安有名繪畫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好嗎
繪畫創(chuàng)作中認(rèn)知與情感的整一是“和諧之美”的靈魂,。繪畫的力量在于那種擲地有聲的靜謐表達(dá),繪畫表達(dá)的各色千秋在于認(rèn)知的不同從而影響了畫面的不同語言,,而那些真正打動(dòng)人心的作品,,除了外在的視覺影響,隱藏在其深處一定是畫家想要通過作品表達(dá)的思想情感,。好的藝術(shù)作品是繪畫認(rèn)知理解與自我思想情感相整一的,,只有這樣才能刺激繪畫行為的發(fā)生,才能在形式上有所抉擇,,才能在畫面上整合,,才能達(dá)到“和諧之美”。例如畫家透納的繪畫作品,,無不表現(xiàn)出對(duì)于大自然的熱愛與敬畏以及人類所處的渺小地位,,更將這些認(rèn)知與情感在畫面中演繹出來,,使其繪畫作品更豐富、更系統(tǒng)化,。認(rèn)知與情感在繪畫創(chuàng)作中是不可或缺的,他們推動(dòng)著繪畫的發(fā)展,,在發(fā)展的過程中不斷地顛覆與被顛覆,,從質(zhì)樸的原始繪畫到散發(fā)人性光輝的文藝復(fù)興再到19世紀(jì)熱愛自然的英國風(fēng)景畫,之后的印象派,、新印象派,、野獸派、表現(xiàn)主義后來到現(xiàn)代繪畫,、后現(xiàn)代繪畫,,它們的每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)無不透露出繪畫認(rèn)知與繪畫情感的整一,所以認(rèn)知與情感的整一是達(dá)到畫面“和諧之美”的靈魂所在,。 秦安有名繪畫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好嗎
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