改善自閉癥患兒的生存質(zhì)量、語言交流功能和社交障礙等,，**主要的方式或方法是進行早期的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,。由于自閉癥兒童屬于精神發(fā)育障礙性疾病，它的**癥狀與感統(tǒng)概念相符,，所以盡早對自閉癥患兒作出診斷和進行功能訓(xùn)練,，能有效減輕患兒的自閉癥癥狀。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練既重視對患兒進行生理上的訓(xùn)練,，還注重患兒在訓(xùn)練過程中獲得熟練感,，增加患兒的信心和自我控制力，以達到改善自閉癥患兒感覺統(tǒng)合失調(diào)狀態(tài)的目的,。許多機構(gòu)在采用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練***自閉癥患兒都取得了較好的效果,。除了、行為矯正等方法,，我建議感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不能落下,。自閉癥兒童的訓(xùn)練需要關(guān)注他們的身體健康和營養(yǎng)，以幫助他們保持身心健康,。義烏社交自閉癥咨詢量表

自閉癥兒童評估的常用方法,。測驗法。該方法是用一套標(biāo)準(zhǔn)化的題目,，按規(guī)定順序,，通過測量方法來收集自閉癥兒童的數(shù)據(jù)資料。運用檢核表或標(biāo)準(zhǔn)測驗量表,，可以系統(tǒng)地獲得孩子在某方面的發(fā)展水平與特點,，并通過教學(xué)前后的數(shù)據(jù)對比，了解教育的有效性,。目前,，在對自閉癥兒童評估中使用較多的為發(fā)展性評估量表，是專為測量幼兒身心是否按照兒童成長所遵循的基本模式有序發(fā)展的評估方法,。評估的內(nèi)容按照正常孩子的發(fā)展模式進行安排,，來測量孩子發(fā)展性學(xué)習(xí)領(lǐng)域各項技巧的發(fā)展程度，包括粗大動作,、精細動作,、溝通和語言發(fā)展、社會發(fā)展、認知功能,、自理能力等方面,。發(fā)展性評估量表一般會提供比較精確和***的結(jié)果，該結(jié)果不僅可以作為孩子是否需要接受特殊教育及如何安置的依據(jù),，還可以列入孩子的個別教育計劃當(dāng)中,，成為設(shè)計課程、教學(xué)以及干預(yù)訓(xùn)練的依據(jù),。此外,，還可根據(jù)結(jié)果來評估孩子教學(xué)訓(xùn)練的進展情況。兒童自閉癥社交咨詢大多數(shù)輕中度自閉癥兒童,，進行早期干預(yù),，是能夠達到入學(xué)水平的。

不給孩子成長扯后腿孩子成長有多快,，要看父母的培養(yǎng)是否用心,。孩子的問題行為大多不是孩子自己造成的，而是源于其能力不足,，以及父母錯誤的引導(dǎo),。父母理智、明智,、主動,、踐行，孩子才會改正錯誤,，提升能力的不足,。所以,，對于孩子的成長,，當(dāng)務(wù)之急不是教育孩子，而是教育父母,，沒有父母的改變就沒有孩子的改變,。因此，當(dāng)家長看到孩子的能力怎么也提升不上來的時候,，要不斷自省,，是否自己足夠有耐心，足夠掌握專業(yè)的家庭康復(fù)教育方法,，只有這樣才能徹底改變自己,，改變孩子。

說要怎么給自閉癥兒童做訓(xùn)練,，什么不需要感統(tǒng),、運動課，對語言沒有幫助，完全的ABA,，每當(dāng)看到這些內(nèi)容總是很反感,。因為不管他講的多么的專業(yè)，都跟孩子無關(guān),，只是單純的普及理論,，理一個理論本就適用于一部分人。不管用什么方法,、上什么內(nèi)容都要遵循孩子本身的發(fā)展規(guī)律,。也要符合當(dāng)下的社會情況。不可能為了一味的追求趣味,，而讓一個即將有能力入學(xué)的孩子坐在地墊上進行游戲***,。這時的孩子更需要的是提前適應(yīng)學(xué)校的桌面學(xué)習(xí)、提高自主思考分析,、抗挫的能力等等,。做符合孩子當(dāng)下的事。不做圍繞孩子情緒,、被孩子牽引的覺得對的事,。因為學(xué)習(xí)本身就是快樂少于辛苦。自閉癥兒童的訓(xùn)練需要與家長,、醫(yī)生,、教育工作者等多方合作。

為了幫助年輕自閉癥者實現(xiàn)向就業(yè)的過渡,，不妨在以下幾個方面加以嘗試,。一、選擇適合他們自己的優(yōu)勢和能力的工作,。出于自閉癥者普遍的特點,，做一些他們喜歡做的事情會比強迫他們做不情愿的事情更能激發(fā)他們的熱情，也更易于保持工作崗位,。尋找那些能夠施展他們才能的工作職位,，不僅能夠使他們更加積極地參與到所在的工作環(huán)境之中，而且工作環(huán)境中帶給他們的正面反饋也會讓他們表現(xiàn)出更好的工作業(yè)績,。二,、從做實習(xí)生或志愿者的經(jīng)歷中積累履歷。在準(zhǔn)備找工作的同時,，不妨到一些機構(gòu)和組織中從事實習(xí)生或志愿者的工作,。其中的比較大好處是鍛煉他們適應(yīng)環(huán)境的能力。這些的經(jīng)歷不僅給他們提供了學(xué)習(xí)如何待人接物的機會,，也能為他們積累一些可移植的,、申請目標(biāo)工作崗位所必備的工作經(jīng)驗,。三、參加專業(yè)培訓(xùn)課程,。很多自閉癥者都具備某些方面的特長,，參加專業(yè)培訓(xùn)課程可以幫助他們把既有的特長轉(zhuǎn)化成為實際的工作技能，從而使他們將來在申請工作職位時具備明顯的比較優(yōu)勢,。自閉癥兒童的家長需要學(xué)習(xí)如何與孩子溝通和交流,，以建立更緊密的關(guān)系。永康嬰兒自閉癥語言咨詢訓(xùn)練

自閉癥患者可能對感官刺激過敏,，如聲音,、光線和觸覺。感統(tǒng)訓(xùn)練可以改善,。義烏社交自閉癥咨詢量表

在中國目前自閉癥的干預(yù)目前多是指令性教學(xué),、填鴨式教學(xué)，讓孩子被動地學(xué)習(xí),，但是到了幼兒園就不一樣,，一個老師帶很多孩子這個時候沒人來下指令，孩子就不知道干什么了,。問題在于,，我們在送孩子進入幼兒園之前，我們并沒有把孩子培養(yǎng)成為一個**的學(xué)習(xí)者,，他不會學(xué)習(xí),。我們一定要培養(yǎng)孩子**學(xué)習(xí)、主動觀察,、自己解決問題的能力,，知道在這種社交情況下，他應(yīng)該怎么辦,，這種培養(yǎng)**的學(xué)習(xí)者,，才是我們從事自閉癥專業(yè)的人員應(yīng)該教會家長的，應(yīng)該培養(yǎng)孩子的,。這種情況下我們應(yīng)該怎么樣培養(yǎng)孩子呢,？我們知道，自閉癥孩子多數(shù)是視覺型學(xué)習(xí)者,，也就是說他能通過聽作為主要的學(xué)習(xí)方式，而是通過看,。因為語言是他們的障礙之一,，語言是自閉癥孩子的弱項，我們不能通過語言來教社交,，來教他們進行幼兒園活動,。所以早期的時候是通過示范演示給孩子看的，只有示范演示給孩子看，通過清晰的視覺結(jié)構(gòu)讓孩子理解你在做什么,，讓孩子思考他應(yīng)該做什么,，這個是我們早期培養(yǎng)**的學(xué)習(xí)者**重要的一條，就是讓孩子主動觀察**思考,，想一想自己應(yīng)該做什么,，解決自己的問題，避免大量的輔助,。被動式教學(xué)對孩子融入幼兒園是比較困難的,，他沒有學(xué)會如何去學(xué)習(xí)。義烏社交自閉癥咨詢量表

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