帶孩子做訓(xùn)練延遲滿足興趣雖然是一個(gè)很好的老師，但并非時(shí)時(shí)我們總能有條件勾起興趣,。日常生活中,，還得要引入自延遲滿足，來帶教,。日常生活中,，需要讓孩子做到表達(dá)，才給予滿足,。每次孩子發(fā)出需求，都是一個(gè)好的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在之前,，孩子想拿點(diǎn)什么會(huì)通過拉我的手去目的地示意，我就給他了,，其實(shí)就是浪費(fèi)了讓他表達(dá)的機(jī)會(huì),。后來，每次孩子想讓我?guī)兔δ酶咛幍臇|西，我都要求他做出表達(dá),。一開始是我說”拿這個(gè)”,，他點(diǎn)頭我才給。后面能力上來,，要求他說拿,，我才給。后面就要求說拿這個(gè)我才給,。***就是要把拿的具體物件名字說出來才給,。整個(gè)過程，要從孩子的能力出發(fā),，到什么階段做什么階段的訓(xùn)練,。 ***發(fā)育遲緩的孩子在一歲左右的時(shí)候可能只是落后了3-4個(gè)月，其他小朋友都會(huì)走路了就他還不會(huì)走不會(huì)站,。安徽輕微發(fā)育遲緩干預(yù)咨詢

    出現(xiàn)發(fā)育遲緩的情況,，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)采取以下措施：尋求醫(yī)療幫助：如果孩子發(fā)育遲緩，家長(zhǎng)應(yīng)該盡早尋求醫(yī)療幫助,。醫(yī)生會(huì)進(jìn)行***的身體和神經(jīng)發(fā)育評(píng)估,，以找出導(dǎo)致發(fā)育遲緩的原因，并制定相應(yīng)的***計(jì)劃,。注重營養(yǎng)：孩子的營養(yǎng)攝入對(duì)于身體和神經(jīng)的發(fā)育非常重要,。家長(zhǎng)應(yīng)該確保孩子攝入足夠的蛋白質(zhì)、碳水化合物,、脂肪,、維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)，以支持孩子的身體和大腦發(fā)育,。提供適合的刺激：孩子需要適合的刺激來促進(jìn)身體和大腦的發(fā)育,。家長(zhǎng)可以提供適合的玩具、游戲和活動(dòng),，以幫助孩子發(fā)展身體協(xié)調(diào)性,、認(rèn)知和語言能力等。建立規(guī)律和結(jié)構(gòu)：孩子通常需要有明確的規(guī)律和結(jié)構(gòu),，以幫助他們更好地適應(yīng)環(huán)境和培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力,。家長(zhǎng)可以制定日常規(guī)律和活動(dòng)，如固定的睡眠時(shí)間,、飲食時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間等,。接受康復(fù)***：孩子可以接受康復(fù)***，如言語療法,、物理療法,、職業(yè)療法等，以幫助孩子克服發(fā)育延遲的問題。 輕度發(fā)育遲緩干預(yù)咨詢?nèi)绾晤A(yù)防發(fā)育遲緩的出現(xiàn),？

很多孩子都是因?yàn)檎Z音發(fā)育不良,，而造成邏輯思維能力差、表達(dá)能力差,、理解能力差等一系列學(xué)習(xí)問題,，甚至是心理的自卑問題。實(shí)際上,，造成語言發(fā)育遲緩其中一個(gè)**重要的因素就是感覺統(tǒng)合失調(diào),。語言能力發(fā)展遲緩，可能是因?yàn)橐韵聝煞N感覺統(tǒng)合失調(diào)造成的：觸覺防御敏感或遲鈍正常孩子喜歡與母親有親密的肌膚接觸,，這強(qiáng)化了親子間的溝通與感情,。觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆优懦馀c他人的親密接觸，因而減少了很多聽取和模仿語言的機(jī)會(huì),。另外,，有些觸覺不良的孩子特別黏人，而且情緒較差,，易哭鬧,，所以容易引起父母無意識(shí)的排斥，導(dǎo)致早期的溝通障礙,，造成孩子語言能力發(fā)展不良,。

    病因多種多樣，主要為先天遺傳因素,，或是胎兒時(shí)期的發(fā)育不良引起,。另外，染色體異常,、營養(yǎng)不良和一些慢性疾病都可能造成發(fā)育遲緩,。如果孩子出現(xiàn)了發(fā)育遲緩，家長(zhǎng)不要著急,，可以尋找病因,，對(duì)癥***。1,、營養(yǎng)不良是體格發(fā)育遲緩的重要原因,，應(yīng)通過合理補(bǔ)充營養(yǎng)、***均衡飲食,，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣,，促進(jìn)食欲等方式調(diào)養(yǎng)。比如豆類制品,、蛋、魚蝦、奶類,、瘦肉等動(dòng)物性食物,，富含維生素A和C以及鈣等無機(jī)鹽的蔬菜、水果等,，尤其是鈣,。2、如果是其他疾病引起的發(fā)育遲緩,，應(yīng)該積極***其他疾病,。比如孩子存在染色體異常，例如唐氏綜合征,、特納綜合征,；或者有代謝性疾病，比如先天性的甲狀腺功能低下,；或者有骨骼方面的疾病,，例如骨軟骨發(fā)育不良。3,、如果是遺傳性因素導(dǎo)致的發(fā)育不良,，可以通過合理調(diào)養(yǎng)，充分發(fā)揮生長(zhǎng)潛力,，必要情況下可酌情使用生長(zhǎng)***,。4、積極干預(yù),，主動(dòng)運(yùn)動(dòng)和被動(dòng)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,。主動(dòng)運(yùn)動(dòng)是幫助孩子進(jìn)行一些抬頭、爬行,、翻身的練習(xí),；被動(dòng)運(yùn)動(dòng)是幫助孩子做一些嬰兒操、按摩撫觸,。這些運(yùn)動(dòng)有利于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育,。 5歲以下兒童在粗大或精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語言或言語,、認(rèn)知,、社會(huì)或個(gè)人、日?；顒?dòng)能力等發(fā)育遲緩,。

    語言發(fā)育遲緩（只要遲緩一定伴隨感統(tǒng)問題）1、語言是孩子等的綜合表現(xiàn),。2,、所以這樣的孩子早期表現(xiàn)為對(duì)事物理解能力弱,、語言能力差,、社交能力落后（不是沒有社交）,。3、前庭覺,、聽覺,、觸覺,、本體覺均有異常，導(dǎo)致行動(dòng)處理能力（玩游戲的能力）不足,，自信心缺失,。4、通過干預(yù)后孩子語言能力,、社交能力明顯進(jìn)步（干預(yù)時(shí)間有長(zhǎng)有短一般是3年內(nèi),，也看過特殊的案例到11歲），與同齡人差距快速縮小,，進(jìn)而達(dá)到《兒童學(xué)習(xí)與發(fā)育指南》（藍(lán)皮書）的正常區(qū)間值,。再說說題主擔(dān)心的自閉癥譜系（一樣有感統(tǒng)問題，只不過更嚴(yán)重）1,、三大**問題：刻板行為,、社交障礙、語言障礙,，不管恢復(fù)的多好的孩子一定會(huì)有（高功能或AS可能會(huì)通過智力掩蓋,，但長(zhǎng)期接觸一定能發(fā)現(xiàn)），這是基因里面的東西,。2,、所以這樣的孩子早期表現(xiàn)與語遲的孩子接近只是程度更重，如社交無意愿,，情緒無法安定,，無法理解動(dòng)作語言（比如孩子吵鬧時(shí)家長(zhǎng)做收聲的手勢(shì)能立刻安靜下來），無同理心等等,，沒有知識(shí)儲(chǔ)備的人（某些幼教老師等）很容易混淆語遲和譜系,。3、通過干預(yù)后孩子進(jìn)步速度慢,，且與同齡人慢慢拉開距離,。 發(fā)育遲緩會(huì)影響一輩子嗎？臺(tái)州早期發(fā)育遲緩評(píng)估咨詢

孩子3個(gè)月了,，還不會(huì)追視是不是發(fā)育遲緩,？安徽輕微發(fā)育遲緩干預(yù)咨詢

如何培養(yǎng)孩子智力抓住孩子的敏感期，努力提高經(jīng)驗(yàn)智力上文中我們說到神經(jīng)智力受遺傳的影響很大,，但是經(jīng)驗(yàn)智力,，卻可以通過后天的練習(xí)而習(xí)得,，教育家蒙臺(tái)梭利女士說：“孩子的成長(zhǎng)有其特定的敏感期”。在孩子早期大腦還沒有完全發(fā)育成型的時(shí)候,，我們可以利用孩子敏感期的特性,，通過一系列有效的訓(xùn)練,，來促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育,。例如：0-6歲是孩子語言發(fā)展的敏感期，我們可以利用這個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練,。有研究發(fā)現(xiàn),，語言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子，在其它方面的表現(xiàn)也更為***,，2-4歲是秩序敏感期,，可以在這個(gè)階段培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。安徽輕微發(fā)育遲緩干預(yù)咨詢