如今常見的在家長中口碑較好的少兒英語教材有以下這些：少兒英語牛津系列牛津大學(xué)出版社紐約分社經(jīng)過多年的考察研究,，吸收世界先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，專門為非母語國家研發(fā)了《牛津少兒英語Let'sGo》系列教材體系,。本套書經(jīng)上海教育出版社引入再版,，并由沈陽千豐圖書發(fā)行有限公司---牛津英語（遼寧）教育服務(wù)中心在全國20多個(gè)省、自治區(qū)和直轄市全力推廣和發(fā)行,，并提供相關(guān)的售后服務(wù),，從而與近千家教育實(shí)體建立了長期友好合作關(guān)系，為其提供了***,、多層次,、高質(zhì)量的服務(wù)與支持，取得了令人矚目的成績,，引起了社會(huì)各界的***關(guān)注,。并且在英國牛津大學(xué)研發(fā)響譽(yù)全球的“Let’sGo”書本教材的基礎(chǔ)上由美國斯坦福和英國牛津大學(xué)語言教育方面的**，參照人體腦神經(jīng)學(xué)科的科研成果,，潛心研究得出的一套全新的語言培訓(xùn)軟件,。Let’sGoProfessional獲得全球BestEarlyElementaryESL獎(jiǎng)（**佳初級(jí)小學(xué)英語教材）。這套軟件專為低齡學(xué)童（6-12歲）設(shè)計(jì),，根據(jù)兒童心理特點(diǎn),，通過Sam和Ginger兩只頑皮可愛的小貓——他們在整套課程中通過歌曲、游戲,、對話以及多姿多彩的練習(xí)來教授英文發(fā)音,、詞匯和語法，讓學(xué)童在游戲中學(xué)習(xí),，寓教于樂,。牛津少兒英語LET'SGO教材一共有7個(gè)級(jí)別。包括了少兒英語教育,，少兒英語考試,。教育原則共分為能力培養(yǎng)、適合年齡,、***教師等,。黃浦區(qū)一對一幼少兒英語教育是什么

    通過學(xué)科英語的學(xué)習(xí)，可以幫助孩子將英語知識(shí)轉(zhuǎn)化為英語能力,，達(dá)到將來真正能夠用英文進(jìn)行工作,。2、英語思維能力中國人學(xué)習(xí)英語習(xí)慣采用“英譯漢”的方式,，即用漢語來思考英語,，從而導(dǎo)致英語口語不**，不能靈活運(yùn)用英語，中國人學(xué)英語只是單純的學(xué)英語,，沒有形成英語的思維能力,。只有具備了英語的思維能力才是真正的具備國際競爭力的人才?！敖菔江h(huán)境”讓學(xué)生達(dá)到“用英語學(xué)英語”,，實(shí)現(xiàn)英語思維的建立。3,、國際領(lǐng)導(dǎo)力“國際領(lǐng)導(dǎo)力”為歐美現(xiàn)代教育學(xué)理論中的一個(gè)概念,，主要是指少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團(tuán)隊(duì)協(xié)作,、項(xiàng)目管理意識(shí)和能力,。在課堂上，每個(gè)孩子都要參與課堂表達(dá),，這樣的語言能力訓(xùn)練,，對孩子未來的成長，是十分寶貴的,。經(jīng)過“浸入式學(xué)科英語”和“未來領(lǐng)導(dǎo)力”教育的兒童,，基本都能夠流利自信地用英文，加以豐富的肢體語言,，針對不同的命題進(jìn)行公眾演講。少兒英語適合年齡**研究表明,，3—12歲是一個(gè)人學(xué)習(xí)英語的良好時(shí)期,，利用好這段時(shí)間學(xué)習(xí)雙語是很重要的。腦科學(xué)的研究成果也表明,，人在12歲之前,，語音中樞與母語同在右腦；再大一些之后,，語音中樞就轉(zhuǎn)到左腦,，和右腦的母語分開了。根據(jù)語言學(xué)相關(guān)理論,，孩子學(xué)習(xí)外語的**好階段,，應(yīng)該是在12歲以前。寶山區(qū)服務(wù)幼少兒英語教育怎么樣少兒英語培訓(xùn)是從市場需求出發(fā),，穩(wěn)步發(fā)展是當(dāng)前少兒英語培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)該做的重要工作,。

    原來知識(shí)水平與輸入知識(shí)水平之間的“差異”會(huì)進(jìn)一步刺激學(xué)生的語言發(fā)展。這又和維果茨基的zpd理論以及布魯納的“腳手架”理論不謀而合,，即成人或同齡人在孩子已有知識(shí)層次范圍之外的適當(dāng)水平所給予的支持和引導(dǎo),，是孩子所長和發(fā)展的**因素。但在很多情況下，無論是成人還是孩子學(xué)習(xí)語言,，他們被灌輸?shù)闹皇瞧洮F(xiàn)有語言水平層次上的過于簡化的語言,，而不是更廣闊的語言環(huán)境下的新的語言。這條原則事實(shí)上和挑戰(zhàn),、冒險(xiǎn)的重要性相互關(guān)聯(lián),。如果語言的輸入總是保持在學(xué)生現(xiàn)有的語言水平上，學(xué)生就沒有面臨挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì),，以致失云了成功學(xué)習(xí)語言的必要條件,。少兒英語六、語言應(yīng)以完整的形式出現(xiàn)多年以來,，人們都是把語言分割成**的單位——傳統(tǒng)上是結(jié)構(gòu)單位或語法單位——一點(diǎn)一點(diǎn)地教授給學(xué)生,。然后由學(xué)生把這些斷斷續(xù)續(xù)的碎片象拼圖一樣拼在一起去理解這門語言。然而,，孩子在學(xué)習(xí)母語時(shí)并不是這樣一個(gè)過程,。他們置身于廣闊的語言環(huán)境中，吸收并使用完整的語言,，并在更深層次的潛意識(shí)中逐步理解其結(jié)構(gòu)和語法,。lewis倡導(dǎo)外語教學(xué)應(yīng)該從“多個(gè)詞匯構(gòu)成的語言段或完整的語言”出發(fā)，發(fā)展學(xué)生成功地使用完整語言(段)的能力,。tough(brumfit)也曾談到課堂教學(xué)中“系統(tǒng)化語言”的作用,。

    孩子不應(yīng)再被當(dāng)作等待灌滿的“空罐子”，而應(yīng)是語言和思維的積極探索者,。如上所述,，孩子已具有多種能力，這些都是構(gòu)建新能力大廈的基石,。barnes這樣描述建構(gòu)主義的論點(diǎn)：“我們每一個(gè)人必須通過不斷理解周圍的事物,，積極構(gòu)建自己的世界才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?！辟M(fèi)舍認(rèn)為,，注重以孩子解決問題為**的活動(dòng)，能夠使他們積極參與并探索語言的意義和答案,。對于能夠從認(rèn)知角度積極參與學(xué)習(xí)過程的孩子,，他們需要的是挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)。如果給予的任務(wù)或活動(dòng)沒有一定的挑戰(zhàn)性或冒險(xiǎn)性,，孩子將永遠(yuǎn)無法**,，有時(shí)甚至停滯不前，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力,。但這些挑戰(zhàn)也必須有教師或同學(xué)的適當(dāng)支持,，同時(shí)符合zpd理論所提出的新的知識(shí)必須在接近孩子發(fā)展水平的區(qū)域內(nèi),，即“**近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。這種學(xué)習(xí)過程中的積極參與在第二語言學(xué)習(xí)中的重要性是不言而喻的,?！耙匀蝿?wù)為中心的教學(xué)思想將學(xué)習(xí)過程看作是‘從做中學(xué)’的過程——學(xué)生語言系統(tǒng)的發(fā)展和形成主要是通過實(shí)際參與而獲得的?！鄙賰河⒄Z五,、對新知識(shí)的輸入進(jìn)行定位克拉申(krashen)把“可理解的輸入量”(input+1)作為學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵因素。當(dāng)新輸入知識(shí)或信息保持在可理解或接近的程度時(shí),。因此,，教授少兒英語時(shí)必須將這些時(shí)刻銘記在心。

    讓孩子默寫是一種方式,，還可以多聽,，多讀，多問,，甚至多看動(dòng)畫片,，碰到了生活中的場景都可以學(xué)習(xí)，這樣漸漸就會(huì)掌握這個(gè)單詞了,。一次性的大量記憶不能真正掌握這些單詞并且容易遺忘,。4.英語發(fā)音真的那么重要嗎？家長可能會(huì)擔(dān)心,，我的發(fā)音不是**的英式發(fā)音或美式發(fā)音,，給孩子讀英語是不是不好？事實(shí)上,，就算是中國的普通話,，因?yàn)榈赜虻牟煌赡軒в袞|北味,，或者南京腔等等不同地區(qū)的口音，但是我們能聽得懂.語言是以交流為目的的,，發(fā)音只是錦上添花,，一開始不要對孩子的發(fā)音要求太高，讓孩子慢慢進(jìn)行提高,。在《唯智學(xué)園》里的第五本口音書對孩子的成績要求也比其他的魔法書低一些,，其他的幾本書要求必須達(dá)到85分才能通過，而第5本書只要求65就可以了,。目的是不要讓孩子一開始就喪失自信心,，讓孩子可以先開口，大膽的說起來,，因?yàn)橹袊暮⒆颖容^害羞,，怕自己說錯(cuò)而不敢開口說,。少兒英語教學(xué)原則編輯少兒英語教學(xué)并不只是語言教學(xué)。當(dāng)我們教授英語的對象是5至12歲的少年兒童時(shí),，就必須充分考慮這一群體的社會(huì),、認(rèn)知和語言發(fā)展水平等因素。從少兒成長研究和少兒***和第二語言發(fā)展的研究中發(fā)現(xiàn),，上述發(fā)展過程中都存在一定規(guī)律和一些至關(guān)重要的因素,。因此。因?yàn)?到12歲是少兒英語培訓(xùn)的黃金時(shí)期,，錯(cuò)過或者耽誤這個(gè)時(shí)期都會(huì)讓孩子留下遺憾,；黃浦區(qū)正規(guī)幼少兒英語教育基礎(chǔ)

少兒英語教學(xué)并不只是語言教學(xué)。黃浦區(qū)一對一幼少兒英語教育是什么

    這套精心設(shè)計(jì)的教材充分利用兒童“語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期”這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢和兒童學(xué)外語時(shí)表現(xiàn)出好奇,、好動(dòng),、好玩、好勝,、好表揚(yáng)的"五好"心理,，運(yùn)用大量運(yùn)用en211GO**的、生動(dòng)活潑的外語教學(xué)游戲,，消除了兒童外語學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生的畏懼,、害羞、緊張等不良心理狀態(tài),。此教材在全球影響深遠(yuǎn),。獲得國際榮譽(yù)如下：法國教育部認(rèn)可***在全國推廣的兒童多媒體教材。美國少兒英語***出版刊物,。國際**佳少兒ESL艾迪課程獎(jiǎng),。國際少兒**佳科技學(xué)習(xí)獎(jiǎng)。日本多媒體教學(xué)課程**高級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)目中國教育部認(rèn)定為“牛津英語第二課堂”教材,。**適合英語培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)的教材,。備注：牛津英語校內(nèi)版是為數(shù)不多的通過國家教委、教育部認(rèn)定的制定的可以作為公立學(xué)校的九年義務(wù)教育課本,，我們也成為校內(nèi)版,，或叫小牛津。A.學(xué)生用書(STUDENTBOOK)0級(jí)主要針對學(xué)前兒童,，教授孩子英語字母,、一些常用英語人名、常用單詞（數(shù)字,、顏色,、形狀、玩具,、人體,、動(dòng)作）,、單復(fù)數(shù)、日?；緦υ挘ǘY貌用語,，表示自己哪里不舒服，表示自己能作什么事等等）,。1級(jí)以上學(xué)生用書每冊分8個(gè)單元,，每個(gè)單元由若干個(gè)部分組成。***部分：LET'STALK這部分是與生活貼近的日常生活用語,，是日常生活中所必須的,，培養(yǎng)學(xué)生的基本會(huì)話能力。黃浦區(qū)一對一幼少兒英語教育是什么

愛貝企業(yè)發(fā)展（上海）有限公司坐落在中國(上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)福山路388號(hào)19層01-07室,，是一家專業(yè)的愛貝國際少兒英語堅(jiān)信,，在這個(gè)充滿創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的時(shí)代，只要我們遵循正確的學(xué)習(xí)理念和路徑,，每個(gè)孩子都能夠做到“Speak Like American Born”的21世紀(jì)國際小公民,。一切從孩子出發(fā)，讓更多的中國孩子有機(jī)會(huì)享受到好的的英語教育資源,，掌握英語技能,，從而提升物質(zhì)和精神生活水平。公司,。目前我公司在職員工以90后為主,，是一個(gè)有活力有能力有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。誠實(shí),、守信是對企業(yè)的經(jīng)營要求,，也是我們做人的基本準(zhǔn)則。公司致力于打造***的教育投資項(xiàng)目咨詢,，文化藝術(shù)活動(dòng)策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢，商務(wù)信息咨詢,。一直以來公司堅(jiān)持以客戶為中心,、教育投資項(xiàng)目咨詢，文化藝術(shù)活動(dòng)策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢,，商務(wù)信息咨詢市場為導(dǎo)向,，重信譽(yù),，保質(zhì)量，想客戶之所想,，急用戶之所急,，全力以赴滿足客戶的一切需要,。