一些中國英語教師經(jīng)過長時間的英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)實踐,，掌握了一定的教育理論和教學(xué)技巧，更懂得中國英語學(xué)習(xí)者有哪些難點,、以及要怎樣講解這些難點才更容易讓少兒接受,。**后是職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力。職業(yè)素養(yǎng)指的是一個少兒英語教師應(yīng)熱愛少兒教育工作,、了解少兒教育特點,，并根據(jù)這些特點來因材施教，為少兒創(chuàng)造輕松,、有趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,。另外，少兒英語教師應(yīng)擁有耐心,、愛心,、熱情等人格魅力，讓少兒喜歡這個老師,、從而喜歡上這個老師的課,、喜歡這門學(xué)科,。少兒英語教學(xué)方法少兒英語教學(xué)的目標是培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)英語的興趣、英語語感和初步使用英語進行簡單日常交流的能力,，為進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，針對少兒年齡特點，少兒英語教學(xué)可從以下幾方面入手：一,、針對少兒年齡特點,、興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容少兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期,，學(xué)前期是少兒語言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時期,。少兒英語教學(xué)的內(nèi)容可選擇少兒感興趣的主題，由近及遠,，由易到難,，循序漸進地進行。其內(nèi)容可包括：動物,、玩具,、顏色、數(shù)字,、食物等等,，可先在3—4歲年齡段教簡單的單詞，到4—6歲的年齡段再進行簡單的口語教學(xué),，如先學(xué)習(xí)Pear(梨子),、Cat(小貓),、Banana(香蕉)等單詞讀音后,。少兒英語培訓(xùn)是一種針對3到12歲兒童的英語培訓(xùn)課程或項目。上海一對一幼少兒英語教育中心

    這套精心設(shè)計的教材充分利用兒童“語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期”這一得天獨厚的優(yōu)勢和兒童學(xué)外語時表現(xiàn)出好奇,、好動,、好玩、好勝,、好表揚的"五好"心理,，運用大量運用en211GO**的、生動活潑的外語教學(xué)游戲,，消除了兒童外語學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生的畏懼,、害羞、緊張等不良心理狀態(tài),。此教材在全球影響深遠,。獲得國際榮譽如下：法國教育部認可***在全國推廣的兒童多媒體教材。美國少兒英語***出版刊物,。國際**佳少兒ESL艾迪課程獎,。國際少兒**佳科技學(xué)習(xí)獎,。日本多媒體教學(xué)課程**高級別獎項目中國教育部認定為“牛津英語第二課堂”教材。**適合英語培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)的教材,。備注：牛津英語校內(nèi)版是為數(shù)不多的通過國家教委,、教育部認定的制定的可以作為公立學(xué)校的九年義務(wù)教育課本，我們也成為校內(nèi)版,，或叫小牛津,。A.學(xué)生用書(STUDENTBOOK)0級主要針對學(xué)前兒童，教授孩子英語字母,、一些常用英語人名,、常用單詞（數(shù)字、顏色,、形狀,、玩具、人體,、動作）,、單復(fù)數(shù)、日?；緦υ挘ǘY貌用語,，表示自己哪里不舒服，表示自己能作什么事等等）,。1級以上學(xué)生用書每冊分8個單元,，每個單元由若干個部分組成。***部分：LET'STALK這部分是與生活貼近的日常生活用語,，是日常生活中所必須的,，培養(yǎng)學(xué)生的基本會話能力。長寧區(qū)公正幼少兒英語教育哪家好包括了少兒英語教育,，少兒英語考試,。教育原則共分為能力培養(yǎng)、適合年齡,、***教師等,。

    ”交際語言教學(xué)法則將理解和傳遞信息作為其**思想，它的重要性甚至超過了語言的準確性,。少兒英語三,、對意義的理解和商討以及協(xié)作談話語言的意義并不是恒定不變的。我們在與他人的交往中會對語言的意義不斷地進行再理解和更新,。維果茨基曾提出過“文化工具盒”,。他認為，孩子所獲得的母語的概念和意義來源于他所屬的文化。文化背景的差異造成語言意義的差別,。wells認為,，協(xié)作談話能夠幫助孩子獲得語言的意義并達成一致理解。費舍也強調(diào)了人的思維發(fā)展中談話的重要性,。這正與維果茨基的另一觀點相呼應(yīng)：將思維轉(zhuǎn)化成語言的過程對刺激***發(fā)展非常重要,。“只有通過多種載體(如觀察,、傾聽,、閱讀或使用參考資料)所提供的知識與學(xué)生語言的理解的互動，他的知識結(jié)構(gòu)才能更新,?！睂φZ言的意義進行商討和協(xié)作談話這一重要原則應(yīng)在交際語言教學(xué)所倡導(dǎo)的真實的、貼近生活的任務(wù)和活動中得以充分體現(xiàn),。在這種真實的活動中,，學(xué)生們相互交流觀點，共同解決實際問題,，并達成一致的理解,。顯而易見，所有學(xué)生都需要思考,。交換觀點不**是表述客觀事實,；協(xié)作談話應(yīng)具有真實意義，這才能夠激發(fā)參與者的談話動機,。少兒英語四,、讓孩子成為積極參與者學(xué)習(xí)是一個積極的認知發(fā)展過程。

    通過學(xué)科英語的學(xué)習(xí),，可以幫助孩子將英語知識轉(zhuǎn)化為英語能力,，達到將來真正能夠用英文進行工作。2,、英語思維能力中國人學(xué)習(xí)英語習(xí)慣采用“英譯漢”的方式,，即用漢語來思考英語，從而導(dǎo)致英語口語不**,，不能靈活運用英語，中國人學(xué)英語只是單純的學(xué)英語,，沒有形成英語的思維能力,。只有具備了英語的思維能力才是真正的具備國際競爭力的人才?！敖菔江h(huán)境”讓學(xué)生達到“用英語學(xué)英語”,，實現(xiàn)英語思維的建立。3、國際領(lǐng)導(dǎo)力“國際領(lǐng)導(dǎo)力”為歐美現(xiàn)代教育學(xué)理論中的一個概念,，主要是指少兒階段鍛煉和積累的演講演示,、團隊協(xié)作、項目管理意識和能力,。在課堂上,，每個孩子都要參與課堂表達，這樣的語言能力訓(xùn)練,，對孩子未來的成長,，是十分寶貴的。經(jīng)過“浸入式學(xué)科英語”和“未來領(lǐng)導(dǎo)力”教育的兒童,，基本都能夠流利自信地用英文,，加以豐富的肢體語言，針對不同的命題進行公眾演講,。少兒英語適合年齡**研究表明,，3—12歲是一個人學(xué)習(xí)英語的良好時期，利用好這段時間學(xué)習(xí)雙語是很重要的,。腦科學(xué)的研究成果也表明,，人在12歲之前，語音中樞與母語同在右腦,；再大一些之后,，語音中樞就轉(zhuǎn)到左腦，和右腦的母語分開了,。根據(jù)語言學(xué)相關(guān)理論,，孩子學(xué)習(xí)外語的**好階段，應(yīng)該是在12歲以前,。因為3到12歲是少兒英語培訓(xùn)的黃金時期,，錯過或者耽誤這個時期都會讓孩子留下遺憾；

    這就是說,，如果一個孩子在12歲之后才開始學(xué)習(xí)英語,，無論再怎么努力，在發(fā)音的準確性,、語言運用的靈活性方面也比不上英語母語者,。同樣基于這樣的原因，**們贊成有條件的孩子盡早接受英語教育,。良好的師資,、正確的教學(xué)方法、合適的教材,，都是孩子接受英語教育必不可少的條件,。那么,，如何為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件呢？少兒英語***教師一個***的少兒英語教師應(yīng)具備良好的專業(yè)知識素養(yǎng),、***的教育教學(xué)能力,、具備職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力等。首先是專業(yè)知識素養(yǎng),。一個專業(yè)素養(yǎng)良好的教師應(yīng)有較強的英語語言能力,，因為如果一個老師自己的英語水平不過關(guān)，那么教出來的學(xué)生一定也是對英語一知半解,。另外,，英語教師同時應(yīng)該對英語語言文化和主要英語國家的文化有較深的理解，因為語言是文化的載體,，在語言教學(xué)中融入對文化的講解,，不*能使少兒更好地使用語言，還能激發(fā)少兒對英語學(xué)習(xí)的興趣,。其次是教育教學(xué)能力,。很多家長覺得外籍教師比中國英語教師好，其實這是一個認識的誤區(qū),。的確,，外教在語言上有優(yōu)勢，他們使用的語言往往更地道,。但是,，在語言教學(xué)上，他們不一定知道怎么教,，因為他們往往知道怎么說,，卻不知道為什么要這么說。相反地,。所以要選擇正式的,、正規(guī)的、受到**認可的單位,。靜安區(qū)正規(guī)幼少兒英語教育是什么

少兒英語培訓(xùn)是從市場需求出發(fā),，穩(wěn)步發(fā)展是當前少兒英語培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)該做的重要工作。上海一對一幼少兒英語教育中心

    孩子不應(yīng)再被當作等待灌滿的“空罐子”,，而應(yīng)是語言和思維的積極探索者,。如上所述，孩子已具有多種能力,，這些都是構(gòu)建新能力大廈的基石,。barnes這樣描述建構(gòu)主義的論點：“我們每一個人必須通過不斷理解周圍的事物，積極構(gòu)建自己的世界才能夠達到學(xué)習(xí)目標,。”費舍認為，注重以孩子解決問題為**的活動,，能夠使他們積極參與并探索語言的意義和答案,。對于能夠從認知角度積極參與學(xué)習(xí)過程的孩子，他們需要的是挑戰(zhàn)和冒險,。如果給予的任務(wù)或活動沒有一定的挑戰(zhàn)性或冒險性,，孩子將永遠無法**，有時甚至停滯不前,，喪失學(xué)習(xí)動力,。但這些挑戰(zhàn)也必須有教師或同學(xué)的適當支持，同時符合zpd理論所提出的新的知識必須在接近孩子發(fā)展水平的區(qū)域內(nèi),，即“**近發(fā)展區(qū)”內(nèi),。這種學(xué)習(xí)過程中的積極參與在第二語言學(xué)習(xí)中的重要性是不言而喻的?！耙匀蝿?wù)為中心的教學(xué)思想將學(xué)習(xí)過程看作是‘從做中學(xué)’的過程——學(xué)生語言系統(tǒng)的發(fā)展和形成主要是通過實際參與而獲得的,。”少兒英語五,、對新知識的輸入進行定位克拉申(krashen)把“可理解的輸入量”(input+1)作為學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵因素,。當新輸入知識或信息保持在可理解或接近的程度時。上海一對一幼少兒英語教育中心

愛貝企業(yè)發(fā)展（上海）有限公司專注技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā),，發(fā)展規(guī)模團隊不斷壯大,。一批專業(yè)的技術(shù)團隊，是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標的基礎(chǔ),，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力,。公司業(yè)務(wù)范圍主要包括：教育投資項目咨詢，文化藝術(shù)活動策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢,，商務(wù)信息咨詢等。公司奉行顧客至上,、質(zhì)量為本的經(jīng)營宗旨,，深受客戶好評。一直以來公司堅持以客戶為中心,、教育投資項目咨詢,，文化藝術(shù)活動策劃咨詢，企業(yè)形象策劃咨詢,，商務(wù)信息咨詢市場為導(dǎo)向,，重信譽，保質(zhì)量,，想客戶之所想,，急用戶之所急,，全力以赴滿足客戶的一切需要。