體育教學(xué)是完成學(xué)校體育目標的基本途徑,，關(guān)于學(xué)校體育的主要口標問題,，我國學(xué)者在認識上雖有所爭議，但比較一致的觀點是“增強學(xué)生體質(zhì),，增進學(xué)生健康”,。對此，國家教育部下發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》在對體育課程性質(zhì)進行定位時也說明了這一點,。至于有的學(xué)者認為,，體育教學(xué)無法達成“增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康”的教學(xué)目標問題,，筆者認為這并不能抹殺體育課程在增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康方面的本質(zhì)功能,。從此“體育”一詞成了標記學(xué)校中身體教育的專門術(shù)語,。金壇區(qū)比較好的體育類培訓(xùn)24小時服務(wù)

在中國宏觀經(jīng)濟向好的大環(huán)境下，隨著居民人均收入的提高,，休閑時間的增加,，體育消費升級以及《加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)意見》的出臺，相信中國體育產(chǎn)業(yè)將迎來黃金發(fā)展階段。數(shù)據(jù)顯示,，經(jīng)過20 多年的市場化嘗試,，中國體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模化進程實現(xiàn)了較快的發(fā)展,。2011年,，體育產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出繁榮的發(fā)展景象，第26屆世界大學(xué)生夏季運動會贊助總收入達12.27億元人民幣,；意大利超級杯吸引了近8萬人涌入“鳥巢”,，單是門票收益就超過億元。整個古代社會,，雖然可以找到我們稱之為“體育活動”的影子,，但并沒有出現(xiàn)“體育”這一概念。金壇區(qū)比較好的體育類培訓(xùn)24小時服務(wù)根據(jù)文物和建筑等歷史證據(jù)表明,，中國早在公元前2000年左右便已開始進行體育運動,。

藏族的賽牦牛；苗族的蕩秋千,、劃龍舟,；壯族由青年男女表達愛情轉(zhuǎn)變?yōu)閷剐员荣愴椖康摹巴独C球”；朝鮮族的跳板,；滿族的滑冰,；侗族的騎木馬(踩高腳)；瑤族的打陀螺,；高山族的放風(fēng)箏,；柯爾克孜族的“追姑娘”；布朗族的藤球等等,。而龍舟競渡,、風(fēng)箏、秧歌,、圍棋,、氣功、太極拳等,，則是漢族與少數(shù)民族都共同喜愛的傳統(tǒng)體育項目,。龍是中華民族的象征。仿龍造形,，以龍取名的龍舟,，是中國各族人民在長期的生產(chǎn)實踐和社會活動中一個獨具民族風(fēng)格的創(chuàng)造。龍舟競渡具有濃厚的娛樂性和激烈的競爭性,，在南方的水鄉(xiāng)地區(qū),，更有***的**基礎(chǔ),。

另外，在注重學(xué)生生理負荷起伏變化的同時,，還要注重心理活動起伏變化的規(guī)律,。在體育教學(xué)中，學(xué)生的身心同時參加活動,。在反復(fù)的動作和休息交替的過程中,，學(xué)生的生理機能變化有一般的規(guī)律；當(dāng)進行練習(xí)時,，生理機能開始變化,，生理機能水平開始上升；達到一定水平后,，保持一定時間,，然后再開始下降。在一定范圍內(nèi),，由于練習(xí)與休息進行合理的交替,，所以學(xué)生的生理機能變化呈現(xiàn)出一種波浪式的曲線。與此相適應(yīng)的,，學(xué)生的心理活動（主要指思維,、情緒、注意,、意志）也呈現(xiàn)出高低起伏的曲線圖像,。這種生理、心理負荷波浪式的曲線變化規(guī)律,，體現(xiàn)了體育教學(xué)鮮明的節(jié)奏性和身心的和諧,、統(tǒng)一性。許多有識之士提出不能把學(xué)校體育課稱體操課了,，必須理清概念層次,。

為法老修筑的紀念碑可以看出，包括游泳,、垂釣等體育運動已經(jīng)在上千年前的古埃及發(fā)展起來并建立了體育規(guī)則,。在埃及開展的其他體育項目還包括投擲標***、跳高和摔角,。古代波斯的體育運動包括傳統(tǒng)伊朗武術(shù)項目英雄體育,，它同打仗技巧有著密切聯(lián)系。同樣起源于古代波斯的運動項目還包括馬球和馬上長矛比武,。有大量的體育運動項目自古希臘時期并以產(chǎn)生,，古代希臘時期的***文化和體育運動的發(fā)展相互影響。體育對于古希臘人影響深刻的一個突出表現(xiàn)就是他們創(chuàng)立了奧林匹克運動會,，每隔四年在伯羅奔尼撒一個叫做奧林匹亞的小村莊舉行,。“強身健體”是體育本質(zhì)的功能,。金壇區(qū)比較好的體育類培訓(xùn)24小時服務(wù)

古希臘的哲學(xué)家,，如蘇格拉底、柏拉圖,、亞里士多德等,，他們的著作中都有很多關(guān)于體育的論述。金壇區(qū)比較好的體育類培訓(xùn)24小時服務(wù)

同時,，運動技術(shù)的學(xué)習(xí)既是一個身心活動的過程,，更是一個生理機能發(fā)生變化的過程，這個生理過程本身就具有生物性改造的作用與效能,。因此,，從體育課程的根本目的來看，應(yīng)該更強凋運動技術(shù)學(xué)習(xí)的工具功能,，即通過運動技術(shù)的學(xué)習(xí)達到養(yǎng)成運動愛好和專長的目的,，促進學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成。當(dāng)然,，在運動技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中,，要根據(jù)學(xué)生的體育認知水平和能力，科學(xué)合理地設(shè)計與安排體育教學(xué)內(nèi)容,、方法,、組織形式、場地器材和運動負荷,，為學(xué)生創(chuàng)造愉快地進行運動的教學(xué)情景,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)運動技術(shù)時，能夠理解與正確評定所學(xué)技術(shù)的原理,、功效和價值,，調(diào)動學(xué)生的理性思維能力，使學(xué)生通過教學(xué)活動,，能夠主動學(xué)習(xí)與掌握一定的體育知識與技能,，從而提高學(xué)習(xí)的效能。否則,，就會是教師只是在“講”,，而不是在“教”。金壇區(qū)比較好的體育類培訓(xùn)24小時服務(wù)

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