身體語言的使用一定要注意與自己的角色以及生活情境相適應,。北京某明星大學的一個畢業(yè)生,，到一家公司去求職。在面試時,，這位自我感覺良好的大學生一進門就坐在沙發(fā)上,，翹起二郎腿，還不時地搖動,。如果在家里,，這是個再平常不過的姿勢，而在面試的情境中,，則很不合適,。結(jié)果,，負責面試的人連半個問題也沒有問,，只是客氣地說："回去等消息吧,。"**終的結(jié)果可想而知,，他失去了一個很好的工作機會,。改變不良的身體語言的意義,，是消除無助于溝通反而使溝通效率下降的不良的身體語言習慣,。有人在與人談話時,，常有梳理頭發(fā),，打響指等習慣,，有的人還有掏耳朵、挖鼻孔的小動作,，這些都會給人家留下不好的印象,，有時會讓人覺得很不禮貌。同時,，這些無意義的身體語言會分散對方的注意力,，會影響溝通的效果。抓文中比喻,、擬人,、反問等特殊表達形式的語句，能體會特色表達在表情達意方面的差別,；常州附近語言能力培訓建議

人際溝通能力是指個體在人際交往過程中,，通過語言、表情,、動作等方式與他人進行信息交流,、情感表達和意見交換的能力,。（1）開列溝通情境和溝通對象清單這一步非常簡單。閉上眼睛想一想,，你都在哪些情境中與人溝通,，比如學校、家庭,、工作單位,、聚會以及日常的各種與人打交道的情境。再想一想,，你都需要與哪些人溝通,，比如朋友、父母,、同學,、配偶、親戚,、領(lǐng)導,、鄰居、陌生人等等,。開列清單的目的是使自己清楚自己的溝通范圍和對象,，以便***地提高自己的溝通能力。天寧區(qū)特色服務語言能力培訓24小時服務生動,、含蓄,、明快；觀點鮮明,、是非清晰,、褒貶明確,。

2．培養(yǎng)文字表達能力的基本方法（1）多閱讀,，積累素材。多讀一些名著和名人傳記,，還有小故事中的大智慧之類的書籍,，如果看到比較好的文段或是句子，就把它摘抄下來,，有的還需要背誦下來,。（2）多接觸社會，感受生活,。讓自己的心真正投入到社會生活中去,，這樣才能做到有感而發(fā)，才能寫出好文章,。多讀,，多看,，多寫，還要多觀察生活,。有心的人才能寫出有感覺的東西,。（3）多練筆，尋找靈感,?？梢杂懈卸l(fā)，也可以記錄生活,，多多練筆,，自然就會慢慢地提高文字表達能力。建議每天寫一篇心靈感受的日記,，讓發(fā)生在現(xiàn)實生活中的事情和自己的文字聯(lián)系起來,，或者是讀后感，或者是自己經(jīng)歷后所思所想,，都可以用筆來記錄,。

抓文中比喻、擬人,、反問等特殊表達形式的語句,，能體會特色表達在表情達意方面的差別；抓精彩的語句或感受**深的地方,，能感悟作者遣詞造句的生動形象,、準確精妙；抓標點符號的不同用法,，能感悟句意,，辨明語氣，理解課文內(nèi)容,；抓住刻畫人物表情動作和心理活動的語句及情感變化的線索,，能理解故事情節(jié)的發(fā)展和人物的性格特征……教學中，我注意引導學生品味重點詞語,，同時對學生進行口語訓練,。在《釣魚的啟示》的教學過程中，我引導學生先找出重點的字,、詞,、句，細細感悟,，通過誦讀悟出作者對大鱸魚的喜愛,，悟到爸爸在道德抉擇面前堅決、不容爭辯的嚴肅態(tài)度,；它是國家及地方公務員考試申論科目考查的重點能力之一,。

語言行為轉(zhuǎn)換生成語言學的一個重要術(shù)語,，和“語言能力”相對，指具體環(huán)境中對語言的使用,。語言行為和語言能力在許多方面表現(xiàn)出不同的特點：①語言能力是潛在的,，只有在語言行為中才能被體察到;語言行為是表露的，具有鮮明的實證性,。②語言能力是長久的,，語言行為是瞬時的。③語言能力是人類普遍的,，語言行為則帶有鮮明的隨機性和個體性,。同樣的能力在不同的場合下、不同人身上和不同的語言中可能表現(xiàn)為不同的語言行為,。在理想情況下(即說話人——聽話人精通他們自己的語言,，并且在實際運用他們的語言知識時，不受像記憶限制,、精神渙散,、注意力和興趣的轉(zhuǎn)移，以及種種錯誤等這樣一些在語法上毫不相干的條件的影響),，語言行為直接反映語言能力,。實際上,，語言行為不可能直接反映語言能力。有關(guān)語言行為的研究是描寫性的,，它回答人們說出了什么，句子是怎么樣的,。轉(zhuǎn)換生成語言學的一個重要術(shù)語，和“語言行為”相對,。常州公正語言能力培訓咨詢

得體,、清晰、連貫,；概括、簡潔,、精煉,；準確、貼切,、犀利；常州附近語言能力培訓建議

1.巧用圖畫,，形象表達。小學語文教材中大部分課文都配有相應的插圖,。這些圖畫都具有一定的編排目的，體現(xiàn)了小學生以形象思維為主的特點,。而且它們色彩鮮明,、形象生動，***力強,，容易引起學生情感上的共鳴。教學中,，教師要根據(jù)這些插圖的特點引導學生認真觀察，激起學生表達的欲望,，豐富表達的內(nèi)容。教學《為人民服務》一文時,，學生對“全心全意為人民服務”這一深刻思想內(nèi)涵的認識比較模糊,。為突破這一難點,，我讓學生交流課外資料,，結(jié)合插圖了解張思德的平凡事跡，并從這些平凡的事跡中體會他“全心全意為人民服務”的精神,。常州附近語言能力培訓建議

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