3．積極參加各種能增強(qiáng)口頭表達(dá)能力的活動(dòng),。如演講會(huì),、辯論會(huì)、班會(huì),、討論會(huì),、文藝晚會(huì)、街頭宣傳,、信息咨詢等活動(dòng),，要多講多練。凡課堂上老師講授的或在書(shū)本中學(xué)到的知識(shí),，盡可能用自己的話說(shuō)出來(lái),，這有助于提高口頭表達(dá)能力。鍛煉口頭表達(dá)能力要有刻苦精神,，要持之以恒,。只要我們勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐,，善于總結(jié),，及時(shí)改進(jìn)，我們的口頭表達(dá)能力一定能不斷提高,。文字表達(dá)1．文字表達(dá)能力的定義文字表達(dá)能力與口頭表達(dá)能力一樣,，它是人們交流思想、表達(dá)思想的工具,，是學(xué)好專(zhuān)業(yè),、成就事業(yè)的利器。語(yǔ)言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一,。鐘樓區(qū)公正語(yǔ)言能力培訓(xùn)24小時(shí)服務(wù)

二,、測(cè)試自己的語(yǔ)商 語(yǔ)商( LQ )是指一個(gè)人學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和掌握運(yùn)用語(yǔ)言能力的商數(shù),。具體地說(shuō),，它是指一個(gè)人語(yǔ)言的思辨能力、說(shuō)話的表達(dá)能力和在語(yǔ)言交流中的應(yīng)變能力,。 語(yǔ)言能力并不是與生俱來(lái)的,，而是人們通過(guò)后天學(xué)習(xí)獲得的技能。雖然有遺傳基因或腦部構(gòu)造異常而存在著語(yǔ)能優(yōu)勢(shì)或語(yǔ)能殘缺,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，由于每個(gè)人的主客觀條件,、花費(fèi)時(shí)間和學(xué)習(xí)需求的不同，我們獲得語(yǔ)商能力的快慢和高低也是不同的,。這就表明人的語(yǔ)商能力主要還是依賴(lài)在后天的語(yǔ)言訓(xùn)練和語(yǔ)言交流中得到強(qiáng)化和提升,。 語(yǔ)言是人類(lèi)分布*****、**平均的一種能力,。鐘樓區(qū)公正語(yǔ)言能力培訓(xùn)24小時(shí)服務(wù)語(yǔ)商不但可以使人用大腦思考問(wèn)題,，還可以隨時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)思考的問(wèn)題。

教學(xué)中,，我們要注意借助課文中特殊的語(yǔ)言形式,，精心為學(xué)生設(shè)計(jì)說(shuō)寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》一文時(shí),，可讓學(xué)生練習(xí)用“起初……后來(lái)……接著……”“到處……到處……有的……有的……”句式練習(xí)說(shuō)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)靜結(jié)合地表達(dá),，并掌握排比句式的用法,。教學(xué)《長(zhǎng)城》一文時(shí)，可讓學(xué)生按“站在……看著……扶著……很自然地想起……”的句式練習(xí)說(shuō)話,，指導(dǎo)學(xué)生按“所見(jiàn)—所聞—所感”順序連貫有序地表達(dá),。同時(shí)，根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn),，我們的訓(xùn)練要體現(xiàn)出層次性和遞進(jìn)性：

從**簡(jiǎn)單的訓(xùn)練內(nèi)容,，如仿詞、造句,、換詞,、仿說(shuō)句子，到稍難一些的常用句式,、構(gòu)段方式,、仿寫(xiě)片段的練習(xí)，再到模仿整篇文章的結(jié)構(gòu),、敘述說(shuō)明的方法練習(xí)等,，由簡(jiǎn)到繁,、由易到難地進(jìn)行訓(xùn)練,。在訓(xùn)練中，學(xué)生的思維被***,，興趣提高了,，想象豐富了，表達(dá)能力實(shí)現(xiàn)了由簡(jiǎn)單的操作到復(fù)雜的模擬遷移和創(chuàng)造,，提高了語(yǔ)言表現(xiàn)力,，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的飛躍,。4.想象情境，拓展表達(dá),。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要,，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切,，推動(dòng)著進(jìn)步,，是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。

然后我鼓勵(lì)學(xué)生圍繞“放”和“留”的“是”與“非”展開(kāi)辯論,，明白父親對(duì)作者道德實(shí)踐提出嚴(yán)格要求的重要意義……學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)話和思辨，能夠在品讀中感悟,，在感悟中對(duì)話,，在對(duì)話中體現(xiàn)出個(gè)性化的理解。因此,，在教學(xué)中,，以教材為依據(jù)，與學(xué)生進(jìn)行思想,、知識(shí),、能力等方面的交流，大膽地說(shuō)出自己獨(dú)特的體悟與感受,，能使課堂成為學(xué)生彰顯個(gè)性的舞臺(tái),。3.形式模仿，遷移表達(dá),。為了幫助學(xué)生感受課文獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式,，提高語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和靈活性，課堂上,，教師要善于抓住語(yǔ)言訓(xùn)練的遷移點(diǎn),，讓學(xué)生從文中悟出說(shuō)寫(xiě)規(guī)律，從而使不拘一格,、精彩紛呈的語(yǔ)言表達(dá)變得有章可循,。這就是心智能力的差異。假如一個(gè)人其他方面的能力很,，同時(shí)他的語(yǔ)商能力也在逐步提高,，那么他一定會(huì)。無(wú)錫在線語(yǔ)言能力培訓(xùn)好處

口才好的人一說(shuō)就通過(guò)了,，而口才不好的人即使說(shuō)很多次還是無(wú)法獲得通過(guò),。鐘樓區(qū)公正語(yǔ)言能力培訓(xùn)24小時(shí)服務(wù)

（4）多思考,，升華思想。除了文筆之外,，還要有自己的思想,。如果發(fā)自內(nèi)心，在寫(xiě)的過(guò)程中自然會(huì)觸及到自己頭腦中的一些問(wèn)題,，那是你自己真正的價(jià)值觀或者是自己對(duì)事物認(rèn)識(shí)的態(tài)度,，這些會(huì)在日積月累的寫(xiě)作中慢慢地浮現(xiàn)，也許***體現(xiàn)出的是一種文風(fēng),，或者是一種更加獨(dú)特的東西,，那就是你的心靈。寫(xiě)作要有心,，其實(shí)做什么事情都一樣,，都要有心。沒(méi)有心,，寫(xiě)出來(lái)的東西就是死的,，沒(méi)有人會(huì)喜歡看；有心了,，別人自然能感受到,，你寫(xiě)的東西自然就成了作品。鐘樓區(qū)公正語(yǔ)言能力培訓(xùn)24小時(shí)服務(wù)

江蘇中鑒培訓(xùn)有限公司在同行業(yè)領(lǐng)域中,，一直處在一個(gè)不斷銳意進(jìn)取,，不斷制造創(chuàng)新的市場(chǎng)高度，多年以來(lái)致力于發(fā)展富有創(chuàng)新價(jià)值理念的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn),，在江蘇省等地區(qū)的教育培訓(xùn)中始終保持良好的商業(yè)口碑,，成績(jī)讓我們喜悅，但不會(huì)讓我們止步,，殘酷的市場(chǎng)磨煉了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志,，和諧溫馨的工作環(huán)境，富有營(yíng)養(yǎng)的公司土壤滋養(yǎng)著我們不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,，勇于進(jìn)取的無(wú)限潛力,，中鑒供應(yīng)攜手大家一起走向共同輝煌的未來(lái)，回首過(guò)去,，我們不會(huì)因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜,，相反的是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)氛圍，我們更要明確自己的不足,，做好迎接新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備,，要不畏困難，激流勇進(jìn),，以一個(gè)更嶄新的精神面貌迎接大家,，共同走向輝煌回來(lái)！