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體育教學是完成學校體育目標的基本途徑，關(guān)于學校體育的主要口標問題,，我國學者在認識上雖有所爭議,，但比較一致的觀點是“增強學生體質(zhì)，增進學生健康”,。對此,，國家教育部下發(fā)的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》在對體育課程性質(zhì)進行定位時也說明了這一點。至于有的學者認為,，體育教學無法達成“增強學生體質(zhì),，增進學生健康”的教學目標問題，筆者認為這并不能抹殺體育課程在增強學生體質(zhì),，增進學生健康方面的本質(zhì)功能,。南京特色服務體育類培訓建議許多有識之士提出不能把學校體育課稱體操課了，必須理清概念層次,。

中國體育**是指：為籌集體育事業(yè)發(fā)展資金發(fā)行的,，印有號碼、圖形或文字,，供人們自愿購買并按照特定規(guī)則獲取中獎權(quán)力的書面憑證,。體育**不計名，不掛失,，不返回本金,，不計付利息，不能流通使用。中國體育**的銷售方式主要有兩種,，規(guī)模銷售即開型體育**方式和電腦輔助銷售傳統(tǒng)型體育**方式,。傳統(tǒng)型**全部采用電腦輔助銷售，因為電腦**具有分散,、安全,、快捷、公平和避免浪費的特點,。截至1999年底,，全國開展電腦體育**的省市已達11個，2000年國家體育總局還將在北京等9個省市陸續(xù)開展電腦體育**的發(fā)行工作,。

體育教學中身心合一的健身統(tǒng)一性體現(xiàn)于三個方面：首先,，在體育教學中選擇教材的不僅要注重教材對學生身體各部分、各種運動能力和各種身體素質(zhì)和積極影響,，而且要注重教材對學生心理的影響,，盡可能從心理學、美學和社會學方面使學生得到良好的體驗,，在完成動作的過程中,，不知不覺地感受協(xié)調(diào)、默契,、流暢和成功的歡喜與愉悅,。其次，體育教學的組織教法必須克服一體化的固定模式,，體現(xiàn)體育教學生動活潑的教學形式,，讓學生活動得更自由、更開心,、更充分，從而達到身心和諧和內(nèi)外兼修的目標,?！绑w育”一詞在含義上也有一個演化過程。

**性定義則明確地或隱含地告訴我們,，事物應該怎樣,，應該如何。謝佛勒認為,，對某一給定的概念來講,，惟有**性定義才能談論它的確與否。對于規(guī)定性定義而言,，一個***肯定的同答顯得令人可笑,，因為人人都有發(fā)表意見的自由。因此要對體育教學下一個真正的規(guī)定性定義是不恰當?shù)?。而對體育教學能否下一個真正的描述性定義呢?這也使人感到疑惑,，因為我們已經(jīng)認識到“體育教學”一詞在不同的語境中具有不同的描述性意義,，如果要下一個適合于所有語境條件下的簡單的體育教學定義，這種定義對任何人來說都沒有說出什么東西,。數(shù)據(jù)顯示,，經(jīng)過20 多年的市場化嘗試，中國體育產(chǎn)業(yè)規(guī)?；M程實現(xiàn)了較快的發(fā)展,。金壇區(qū)本地體育類培訓24小時服務

體育的概念并非是一成不變的，隨著社會的發(fā)展和進步,，對體育的認識也將有所發(fā)展,。常州附近體育類培訓銷售電話

體育產(chǎn)業(yè)是現(xiàn)代服務業(yè)的重要組成部分，是新的經(jīng)濟增長點和促進社會就業(yè)的重要載體,。體育產(chǎn)業(yè)已成為國際公認的21 世紀相當有活力,，是具有高滲透性、交叉性,、拉動性的朝陽產(chǎn)業(yè),、健康產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè),。體育產(chǎn)業(yè)是經(jīng)濟發(fā)達國家的支柱產(chǎn)業(yè),，在北美、西歐,、日本,，體育產(chǎn)業(yè)的年產(chǎn)值均排在國家**產(chǎn)業(yè)之列。雖然體育產(chǎn)業(yè)化的歷史還不到百年,，但其發(fā)展速度遠超過其它產(chǎn)業(yè),，每年以20%的速度增長，產(chǎn)值占GDP比重還不到1%,，與歐美發(fā)達國家有近10倍的差距,。常州附近體育類培訓銷售電話

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