《金角魚(yú)初中物理》中的“探究式復(fù)習(xí)”蘊(yùn)含教學(xué)智慧，呈現(xiàn)出現(xiàn)代技術(shù)的威力,。

     （1）“探究式復(fù)習(xí)”的特性

     *探究習(xí)題背后基礎(chǔ)的研究對(duì)象

     *從探究中找到一般性的方法

     *在習(xí)題分析中應(yīng)用探究成果

     *用設(shè)計(jì)與操作增進(jìn)對(duì)問(wèn)題感知和處理能力

     （2）“探究式復(fù)習(xí)”的教學(xué)價(jià)值

     *更是方向：架構(gòu)學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試的橋梁

     *更深入：將刷題轉(zhuǎn)化為探究式學(xué)習(xí)

     *更提能力：用深度學(xué)習(xí)替代低水平重復(fù)

     *更能提分：提分/應(yīng)變能力/省時(shí)間/有趣

    （3）“探究式復(fù)習(xí)”的內(nèi)容

     凸透鏡成像專題,、伏安法測(cè)電阻專題、伏安法測(cè)電阻故障專題,、測(cè)定小燈泡電功率專題,、測(cè)定小燈泡電功率故障專題、電路故障專題（短路,、斷路）,、固體壓強(qiáng)專題Ⅰ、固體壓強(qiáng)專題II,、固體壓力專題,、流固混合下的壓強(qiáng)專題、串聯(lián)電路動(dòng)態(tài)變化專題復(fù)習(xí)課,、

    詳見(jiàn)微信公眾號(hào)“金角魚(yú)做中學(xué)”中的《專題復(fù)習(xí)方案》

線上教學(xué)巧用虛擬仿真實(shí)驗(yàn),，探索物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。金角魚(yú)初中物理(學(xué)校版)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件情境引人入勝

     教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)主任祝智庭教授為金角魚(yú)題詞,。在經(jīng)過(guò)對(duì)金角魚(yú)公司和《金角魚(yú)初中物理》的前期研究后,，祝智庭教授對(duì)《金角魚(yú)初中物理》產(chǎn)品進(jìn)行了更為深入地實(shí)際考察?？疾爝^(guò)后,，祝智庭教授說(shuō),，金角魚(yú)能夠肯坐冷板凳，“以IT和物理教學(xué)深度融合”為產(chǎn)品使命實(shí)屬難能可貴,，很有教育情懷,。而做教育，沒(méi)有教育情懷是做不好的,。

     金角魚(yú)堅(jiān)持自己的價(jià)值主張,，堅(jiān)持把探究作為“情境創(chuàng)設(shè)”的主線，以生動(dòng)深刻的情境和多種形式的交互致力于打造新型課堂,。在祝教授看來(lái),，這是開(kāi)辟了新路。他希望金角魚(yú),，在這條光明大道上繼續(xù)深入地走下去,，越做越好。

     祝教授,，滿懷對(duì)教育的期待,，欣然為金角魚(yú)題詞：“教育無(wú)極限，探知開(kāi)新路”,。 新課標(biāo)下的初中物理仿真實(shí)驗(yàn)軟件激發(fā)學(xué)生興趣《金角魚(yú)初中物理》以探究為目的,，以情境為內(nèi)容，以交互為特征,。

     《金角魚(yú)初中物理》中新穎的分析工具和教學(xué)創(chuàng)新,，促進(jìn)探究式教學(xué)的推進(jìn)，讓課堂亮點(diǎn)紛呈,。

     例如,，

     （1）參數(shù)可調(diào)的流固混合情境模擬器；

     （2）參照物/運(yùn)動(dòng)/速度情境模擬器,；

     （3）串聯(lián)電路規(guī)律邏輯演繹工具,，在翻牌游戲中把握真諦；

     （4）滑動(dòng)變阻器在串聯(lián)電路中電特性分析（通過(guò)實(shí)際操作認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器在串聯(lián)電路中的限流作用,，用直觀的曲線分析滑動(dòng)變阻器電路動(dòng)態(tài),，同數(shù)據(jù)分析探究滑動(dòng)變阻器阻值的變化關(guān)系）；

     （5）電路DIY,；

     （6）圖表輔助分析,；

     （7）思維導(dǎo)圖工具；

     （8）復(fù)習(xí)工具,；

     （9）創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)裝置,。

     很多老師反映在用了《金角魚(yú)初中物理》后，日常教學(xué)發(fā)生了這些變化：

     課堂變得更活躍了。學(xué)生們興趣盎然,、參與度大幅提高，他們喜歡自己動(dòng)手操作,，動(dòng)手引發(fā)了動(dòng)腦,。教師講解變少提問(wèn)變多，學(xué)生思維被激發(fā)起來(lái)了,。師生交互層次和強(qiáng)度提升,，課堂的內(nèi)容得到了延展和深化。

     動(dòng)手探究應(yīng)用到了復(fù)習(xí)課,，繼續(xù)貫徹學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo),。有了基于應(yīng)用和深度學(xué)習(xí)的情境，難上的復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)和簡(jiǎn)單,，教學(xué)轉(zhuǎn)化率迅速提升,。該項(xiàng)目持續(xù)開(kāi)展的教研活動(dòng)惠及了上海奉賢全區(qū)百余位物理老師，幫助奉賢區(qū)初中物理2020年中考杰出率提升5.6%,。

     技術(shù)為教研注入了活力,。三十余節(jié)各級(jí)公開(kāi)課，起到了教學(xué)創(chuàng)新示范帶動(dòng)的作用,，加速I(mǎi)T和物理教學(xué)的深度融合,，促進(jìn)了教師成長(zhǎng)，上海浙江江蘇等地?cái)?shù)十位教師,，在各級(jí)教學(xué)評(píng)比,、論文評(píng)選中獲得優(yōu)異成績(jī)。 一款有使命,、有思想,、有教學(xué)創(chuàng)新、有技術(shù)含量的經(jīng)典產(chǎn)品,。

     《金角魚(yú)初中物理》的研發(fā)創(chuàng)新手段具有鮮明的先進(jìn)性和綜合性,。

     （1）把在航空、航天,、汽車等工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域所使用的CAE（計(jì)算機(jī)輔助工程）手段,，用于建立仿真教學(xué)中的物理模型。如,，力學(xué)中的伯努利原理交互仿真探究情境（流體速度和壓強(qiáng)的關(guān)系）等,，這么高維的手段非常有助于解決老師常見(jiàn)的教學(xué)難點(diǎn)和痛點(diǎn)。

     （2）綜合虛擬仿真,、情境化教學(xué),、PBL(Problembasedlearning)和AI思想和技術(shù)，通過(guò)沉浸場(chǎng)景和場(chǎng)景變革，在不斷推進(jìn)的各個(gè)場(chǎng)景里通過(guò)提出越來(lái)越深入的大量的問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生動(dòng)手,、思考和探究，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)行為的發(fā)生,。

     （3）體現(xiàn)在仿真精度和智能分析上,，即虛擬環(huán)境是基于CAE標(biāo)準(zhǔn)的，具有高精度仿真特點(diǎn),。 金角魚(yú)會(huì)持續(xù)探索將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)引入課堂教學(xué)中,，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。初中物理軟件（學(xué)校版）在上海得到廣泛應(yīng)用

金角魚(yú)榮獲"2019智慧教育杰出校園好方案”,。金角魚(yú)初中物理(學(xué)校版)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件情境引人入勝

     《金角魚(yú)初中物理》能引發(fā)深度學(xué)習(xí),，刺激主動(dòng)學(xué)習(xí)。

     學(xué)生置身于仿真環(huán)境中,，可以充分調(diào)動(dòng)感覺(jué),、運(yùn)動(dòng)和思維，極大地提高了學(xué)習(xí)效率,。曾經(jīng)有教育心理學(xué)家進(jìn)行了比較試驗(yàn),，結(jié)果表明：仿真教學(xué)模式下，學(xué)生可以記憶約70%的內(nèi)容,，而傳統(tǒng)的“教師講,，學(xué)生聽(tīng)”模式下，學(xué)生只能記憶約30%的內(nèi)容,。

     與傳統(tǒng)的方式相比,，仿真教學(xué)能為學(xué)生提供充分動(dòng)手的機(jī)會(huì)、靈活的仿真各種真實(shí)情況,、設(shè)定各種事故及極限運(yùn)行狀態(tài),、具備自動(dòng)評(píng)價(jià)功能、安全性高,、節(jié)省開(kāi)支,。除了這些顯而易見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)，仿真教學(xué)還有一些超出人們預(yù)期的效果：

     （1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。仿真軟件一般都是獨(dú)自操作,，獨(dú)自完成，學(xué)生必須開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真分析問(wèn)題,，從而才能準(zhǔn)確地解決問(wèn)題,。

     （2）開(kāi)拓想象空間。學(xué)生可以反復(fù)試驗(yàn)自行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,，進(jìn)行各種各樣的設(shè)計(jì),，并迅速地通過(guò)仿真看到結(jié)果,。

     （3）減輕教師的負(fù)擔(dān)。學(xué)生們主觀能動(dòng)性提高了,，教師重復(fù)性工作量少了,。 金角魚(yú)初中物理(學(xué)校版)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件情境引人入勝

上海金角魚(yú)軟件有限公司主要經(jīng)營(yíng)范圍是數(shù)碼、電腦,，擁有一支專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)和良好的市場(chǎng)口碑,。公司業(yè)務(wù)分為《金角魚(yú)初中物理》等，目前不斷進(jìn)行創(chuàng)新和服務(wù)改進(jìn),，為客戶提供良好的產(chǎn)品和服務(wù),。公司注重以質(zhì)量為中心,，以服務(wù)為理念,，秉持誠(chéng)信為本的理念，打造數(shù)碼,、電腦良好品牌,。在社會(huì)各界的鼎力支持下，持續(xù)創(chuàng)新,，不斷鑄造***服務(wù)體驗(yàn),，為客戶成功提供堅(jiān)實(shí)有力的支持。