金角魚在中國的教學應用實踐入選UNESCO“教育數字化轉型創(chuàng)新案例”。

     該案例所屬的創(chuàng)新領域是:

     ◇改善教學（增加學生的動力和參與度,，促進知識和技能的獲取,，優(yōu)化評估和評價系統(tǒng)，改善學習成果）

     ◇創(chuàng)建有利的環(huán)境(教室,，實驗室,，健康、安全,、趣味盎然,、能夠滿足學習者個性化需求的在線學習平臺)

     案例發(fā)起人和實施者是：

     ◇發(fā)起人：上海奉賢區(qū)教育學院教學研究中心，上海金角魚軟件有限公司

     ◇實施者：上海金角魚軟件有限公司,，上海奉賢區(qū)教育學院教學研究中心,，上海古華中學等 用技術改變教學模式，金角魚案例入選《中國智能教育創(chuàng)新實踐報告》。中學物理自主學習軟件讓學習更主動

     金角魚將：

     （1）堅定持續(xù)地進行“融合仿真技術學科素養(yǎng)導向的初中物理教學法”實踐研究,，與更多學校和老師聯(lián)合教研,，構筑完整的PST（教學法-空間-技術）框架體系。

     （2）繼續(xù)深度打造基于上述研究的常態(tài)化應用案例,，幫助更多教師特別是青年教師快速成長,。

     （3）響應教育信息化2.0的號召，突破試驗范圍,，參與到我國90個“信息化教學實驗區(qū)”建設中去,，通過模式/方法的總結提升和應用示范的輻射帶動，使技術和教育/教學的深度融合落到實處,。 金角魚初中物理(學校版)APP教學應用金角魚做中學軟件用教學創(chuàng)新解決復習課教學轉化率不高的問題。

     《金角魚初中物理》能有效促進達成物理教學的過程性評價,。

     新課程倡導“立足過程,，促進發(fā)展”的學生學習評價。評價的目的在于診斷學生在發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足,，教師應將評價結果及時反饋給學生,。但在傳統(tǒng)實驗，受學生人數,、時間等限制,，教師往往采取主觀評判方式，即教師通過觀察和聆聽學生表述或在實驗過程中的表現(xiàn)再結合自身教學經驗,，只能進行口頭評價,。而金角魚可以通過軟件自帶的實驗的評價系統(tǒng)及時反饋給每位學生，幫助學生能發(fā)現(xiàn)并及時找出從而糾正在學習過程中存在的問題,，激勵學生學習物理的興趣和信心,，從而促進學生的發(fā)展，再通過每一個學生實驗操作及數據上傳中的情況,，教師可以對出現(xiàn)的問題及時分析原因,，及時講解，且學生活動真實有效,。

     《金角魚初中物理》是探究式三維智能情境教學SaaS系統(tǒng),。它建立了200多個交互式仿真探究情境，支撐充滿感性感知和理性提升的學習過程和師生交互過程,，還蘊含PBL教學思想和STEM手段,。它解決了諸多教學難點，形成了生動完整的數字化線上物理教學平臺,，支持教師使用,、師生共用、學生初學、提升和和考前綜合能力提高,。

     突出學科素養(yǎng)培養(yǎng)目標,，聚焦科學思維和科學探究，把傳統(tǒng)教學推進到數字化教學模式,，改變了教和學的方式,。它強調技術和教學深度融合，倡導探究式教學,，打造出了一個個鮮活的新型高效課堂,。 金角魚主張找到大量習題背后共通的物理現(xiàn)象，然后對其進行深度探究,。

     《金角魚初中物理》將有效促進新授課教學中實驗和教學的融合,。

     金角魚實驗操作考包含的14個實驗，以九年級第二學期的新授課小燈泡電功率為例,，老師可在課上利用軟件的“演示/練習/考核模式”,，進行實驗教學。金角魚提供詳細規(guī)范的實驗操作流程,，以及操作評價標準,，可以給老師們做了一個加強，對老師們的教學,、學生實驗操作考試練習幫助很大,。

     同時還可以在課外運用金角魚軟件輔導學生熟悉實驗操作要點。有些金角魚的用戶分享了自己的“兩步走”戰(zhàn)略,。先通過軟件幫助學生熟悉實驗操作要點：課上用軟件教學之后,，讓學生分批次在教室白板、老師的電腦上動手體驗,。再走進實驗室用實物操作,。這樣實現(xiàn)了學生空間、時間上的自由分配,，在課外運用軟件來熟悉實驗操作,，學生也非常喜歡。 我們倡導感性--《金角魚初中物理.聲學》,。金角魚初中物理(學校版)仿真實驗軟件對學校的價值

金角魚云平臺,，同步交互，打造新型課堂,。異步交互,，打造翻轉課堂。中學物理自主學習軟件讓學習更主動

     金角魚常年舉辦初中物理教學法實踐研究工作坊,。本工作坊聚焦于仿真技術,、信息技術和初中物理課堂教學的深度融合,，進行學科素養(yǎng)下融合仿真技術的初中物理教學法實踐研究，提高參與者的雙核素養(yǎng)和物理教學教研水平,。鑒于青年教師成長的迫切性和對信息技術的敏感性,，本工作坊尤其歡迎青年教師參與。

     培養(yǎng)和提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和信息技術素養(yǎng)（雙核素養(yǎng)）,建設一支精良的教師隊伍,是辦好學校的關鍵所在,。青年教師的成長關系到學校的現(xiàn)在和未來,，是實施教學革新、實現(xiàn)國家課程校本化探究化,，重塑以課堂文化為內核的學校文化的關鍵,。他們精力充沛、思想活躍,、富有創(chuàng)造力,，對新知識、新技術,、新方法具有較強的接受能力,，成長的迫切性強。

     《金角魚初中物理》煥發(fā)教研活力,，促進教師成長,，提升教師信息技術素養(yǎng),，能

     （1）提高教師貫徹物理學科素養(yǎng)教學法探究的自覺性和實踐能力,；

     （2）幫助教師大幅度提高物理教學的情境運用能力；

     （3）在常態(tài)化的軟件應用中提升教師信息素養(yǎng),；

     （4）打造物理智慧課堂,，用信息化煥發(fā)教研活力，幫助教師在公開課和論文上提升競爭力,，促進青年教師快速成長,。 中學物理自主學習軟件讓學習更主動

上海金角魚軟件有限公司是一家金角魚下屬的兩家公司，都從事軟件科技,、互聯(lián)網科技,、電子科技、自動化科技領域內的技術開發(fā),、技術咨詢,、技術服務、技術轉讓,，計算機服務,，計算機軟硬件開發(fā)，企業(yè)管理咨詢,，自動化控制設備,、電子產品的開發(fā)、銷售。的公司,，致力于發(fā)展為創(chuàng)新務實,、誠實可信的企業(yè),。金角魚擁有一支經驗豐富,、技術創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團隊,，以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供《金角魚初中物理》,。金角魚致力于把技術上的創(chuàng)新展現(xiàn)成對用戶產品上的貼心,，為用戶帶來良好體驗,。金角魚創(chuàng)始人黃燃東,，始終關注客戶,，創(chuàng)新科技,，竭誠為客戶提供良好的服務,。