教師應(yīng)盡量使用英語來教學(xué),，借助手勢、表情,、動作,、情景幫助幼兒理解，并堅持同樣的手段,，使少兒習(xí)慣這些手勢加英語的意思,。四、及時糾正少兒的語言錯誤,，并進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵少兒在學(xué)習(xí)語言的過程中,，由于少兒的發(fā)音***發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音***的調(diào)節(jié)能力都比較弱,，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法,，因而產(chǎn)生語言錯誤是很自然現(xiàn)象，有時口形不對,，有時發(fā)音不準(zhǔn),。在教學(xué)過程中，當(dāng)少兒出現(xiàn)錯誤時,，教師不要重復(fù)幼兒的錯誤,，不要給予強(qiáng)化，以免引起少兒錯誤的模仿,，也不能直接打斷幼兒思路,，苛求糾正語言錯誤，應(yīng)該細(xì)心觀察,，找出導(dǎo)致語言錯誤的原因,，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯誤,，及時糾正口誤,，鼓勵少兒大膽發(fā)音，而平時教師也應(yīng)多表揚(yáng),，多鼓勵幼兒，讓少兒體驗成功帶來的愉悅,，從而,，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語的積極性。五,、注重趣味性,，將復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動中不管什么人學(xué)英語，學(xué)過之后不復(fù)習(xí)就會忘記,，這就要求教師在日常教學(xué)生活中,，在學(xué)過之后，及時讓他們復(fù)習(xí),。通過復(fù)習(xí),，既提高少兒聽覺的感受能力,，使之辨別出語音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯誤的發(fā)音,，又訓(xùn)練少兒發(fā)音***的協(xié)調(diào)性,，經(jīng)過復(fù)習(xí)讓少兒掌握單詞的發(fā)音。少兒英語培訓(xùn)是一種針對3到12歲兒童的英語培訓(xùn)課程或項目,。嘉定區(qū)正規(guī)幼少兒英語研究輔導(dǎo)

    如果孩子不知道某個實物的英語是什么意思,，可否用中文解釋？當(dāng)然可以,，一開始小朋友通過生活場景不能理解英語的意思,，那么就用中文告訴他。讓英語信號先轉(zhuǎn)變?yōu)樗煜さ闹形男盘?，中文轉(zhuǎn)化為實物表達(dá),，但是稍后要讓孩子多多對這個單詞進(jìn)行聽說，目的是讓孩子的大腦感官對這個單詞產(chǎn)生理解性的掌握,，漸漸培養(yǎng)孩子的英語思維,，目的是下次可以直接進(jìn)行英語的輸入和輸出，而不是先由英語轉(zhuǎn)變?yōu)闈h語,，然后在轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z的輸出,。2.在少兒英語的學(xué)習(xí)中，對英語課文是背誦好,，還復(fù)述好,？有些家長讓孩子背誦課文，要求孩子精確到一個詞都不能少,，一個詞都不能錯,。但是這種背誦，只能讓孩子的注意力集中到文字的編排層,，并沒有深刻到對這篇文章的理解層面,。當(dāng)然有些孩子是先理解后背誦的。但如果單單的把書丟給孩子,，孩子去背誦,，家長檢查，學(xué)習(xí)只能停留在大腦的淺表層.這種背誦,，遺忘非?？臁Ｋ越ㄗh家長讓孩子多去理解的背誦,，將語言的信息全部都理解了,，經(jīng)過思考，這樣傳達(dá)出來的信息才是真正屬于孩子自己的,。3.怎樣才能快速的記單詞,？讓孩子每個單詞寫個10遍,，20遍好不好？記住一個單詞需要在大腦沒有規(guī)律的出現(xiàn)7次,，不是連續(xù)的出現(xiàn)7次,。建議可以通過各種形式記單詞。奉賢區(qū)一對一幼少兒英語研究歡迎咨詢所以要選擇正式的,、正規(guī)的,、受到**認(rèn)可的單位。

    通過學(xué)科英語的學(xué)習(xí),，可以幫助孩子將英語知識轉(zhuǎn)化為英語能力,，達(dá)到將來真正能夠用英文進(jìn)行工作。2,、英語思維能力中國人學(xué)習(xí)英語習(xí)慣采用“英譯漢”的方式,，即用漢語來思考英語，從而導(dǎo)致英語口語不**,，不能靈活運(yùn)用英語,，中國人學(xué)英語只是單純的學(xué)英語，沒有形成英語的思維能力,。只有具備了英語的思維能力才是真正的具備國際競爭力的人才,。“浸泡式環(huán)境”讓學(xué)生達(dá)到“用英語學(xué)英語”,，實現(xiàn)英語思維的建立,。3、國際領(lǐng)導(dǎo)力“國際領(lǐng)導(dǎo)力”為歐美現(xiàn)代教育學(xué)理論中的一個概念,，主要是指少兒階段鍛煉和積累的演講演示,、團(tuán)隊協(xié)作、項目管理意識和能力,。在課堂上,，每個孩子都要參與課堂表達(dá)，這樣的語言能力訓(xùn)練,，對孩子未來的成長,，是十分寶貴的。經(jīng)過“浸入式學(xué)科英語”和“未來領(lǐng)導(dǎo)力”教育的兒童,，基本都能夠流利自信地用英文，加以豐富的肢體語言,，針對不同的命題進(jìn)行公眾演講,。少兒英語適合年齡**研究表明，3—12歲是一個人學(xué)習(xí)英語的良好時期,，利用好這段時間學(xué)習(xí)雙語是很重要的,。腦科學(xué)的研究成果也表明,，人在12歲之前，語音中樞與母語同在右腦,；再大一些之后,，語音中樞就轉(zhuǎn)到左腦，和右腦的母語分開了,。根據(jù)語言學(xué)相關(guān)理論,，孩子學(xué)習(xí)外語的**好階段，應(yīng)該是在12歲以前,。

    在增加學(xué)生閱讀量的同時了解不同國家的文化,；每單元在課程設(shè)置中滲透情感因素，讓孩子學(xué)習(xí)語言知識的同時接受情感教育,。3,、融合多種學(xué)科，注重智力發(fā)展教材把語言學(xué)習(xí)與自然科學(xué),、社會科學(xué),、文學(xué)、數(shù)學(xué),、音樂,、體育等多種學(xué)科有機(jī)地融合在一起，讓孩子再學(xué)習(xí)語言知識的同時接觸多種學(xué)科,，***發(fā)展智力,。4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略對本套教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)可以使兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略,，讓兒童在各種學(xué)習(xí)中掌握主動權(quán)。少兒英語英華蘭系列《英華蘭魔法英語》是一款兒童英語學(xué)習(xí)體系,，帶領(lǐng)兒童英語啟蒙,突破聽說口語,，幫助應(yīng)試，設(shè)計充分考慮到兒童所在年齡段的心理和生理特點,。結(jié)合著游戲式的金幣,，等級，裝備等獎勵機(jī)制,，帶有智能語音識別和語音糾正功能,，對孩子口語有較大幫助。課程內(nèi)容嵌入在魔法冒險故事中,，比較容易理解和吸收,，對兒童英語啟蒙，語感培養(yǎng)針對性比較大。教材的特點語言是一種工具性的知識,，光是把它當(dāng)作一門知識來“學(xué)習(xí)”是不行的,，必須把它消化掉，成為身體感覺的一部分,，產(chǎn)生語感,，有了語感作為基礎(chǔ)，以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的知識點就非常輕松了,。同時,，必須有大量的開口練習(xí)，在日積月累的訓(xùn)練中掌握**自然的發(fā)音并提升口語能力,。把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首要位置,，一個好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該為學(xué)員量身定制學(xué)習(xí)計劃；

    一些中國英語教師經(jīng)過長時間的英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)實踐,，掌握了一定的教育理論和教學(xué)技巧,，更懂得中國英語學(xué)習(xí)者有哪些難點、以及要怎樣講解這些難點才更容易讓少兒接受,。**后是職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力,。職業(yè)素養(yǎng)指的是一個少兒英語教師應(yīng)熱愛少兒教育工作、了解少兒教育特點,，并根據(jù)這些特點來因材施教,，為少兒創(chuàng)造輕松、有趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,。另外,，少兒英語教師應(yīng)擁有耐心、愛心,、熱情等人格魅力,，讓少兒喜歡這個老師、從而喜歡上這個老師的課,、喜歡這門學(xué)科,。少兒英語教學(xué)方法少兒英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)英語的興趣、英語語感和初步使用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力,，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，針對少兒年齡特點，少兒英語教學(xué)可從以下幾方面入手：一,、針對少兒年齡特點,、興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容少兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期,，學(xué)前期是少兒語言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時期,。少兒英語教學(xué)的內(nèi)容可選擇少兒感興趣的主題，由近及遠(yuǎn)，由易到難,，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。其內(nèi)容可包括：動物,、玩具,、顏色、數(shù)字,、食物等等,，可先在3—4歲年齡段教簡單的單詞，到4—6歲的年齡段再進(jìn)行簡單的口語教學(xué),，如先學(xué)習(xí)Pear(梨子),、Cat(小貓)、Banana(香蕉)等單詞讀音后,。首先,，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語的興趣，并初步具備進(jìn)行簡單生活與日?；顒咏涣鞯恼Z言應(yīng)用能力,。寶山區(qū)正規(guī)幼少兒英語研究報價行情

因為3到12歲是少兒英語培訓(xùn)的黃金時期，錯過或者耽誤這個時期都會讓孩子留下遺憾,；嘉定區(qū)正規(guī)幼少兒英語研究輔導(dǎo)

    它的重要性甚至超過了語言的準(zhǔn)確性,。少兒英語對意義的理解和商討以及協(xié)作談話語言的意義并不是恒定不變的。我們在與他人的交往中會對語言的意義不斷地進(jìn)行再理解和更新,。維果茨基曾提出過“文化工具盒”,。他認(rèn)為，孩子所獲得的母語的概念和意義來源于他所屬的文化,。文化背景的差異造成語言意義的差別,。wells認(rèn)為，協(xié)作談話能夠幫助孩子獲得語言的意義并達(dá)成一致理解,。費舍也強(qiáng)調(diào)了人的思維發(fā)展中談話的重要性,。這正與維果茨基的另一觀點相呼應(yīng)：將思維轉(zhuǎn)化成語言的過程對刺激***發(fā)展非常重要?！爸挥型ㄟ^多種載體(如觀察,、傾聽、閱讀或使用參考資料)所提供的知識與學(xué)生語言的理解的互動,，他的知識結(jié)構(gòu)才能更新,。”對語言的意義進(jìn)行商討和協(xié)作談話這一重要原則應(yīng)在交際語言教學(xué)所倡導(dǎo)的真實的,、貼近生活的任務(wù)和活動中得以充分體現(xiàn),。在這種真實的活動中，學(xué)生們相互交流觀點，共同解決實際問題,，并達(dá)成一致的理解,。顯而易見，所有學(xué)生都需要思考,。交換觀點不**是表述客觀事實,；協(xié)作談話應(yīng)具有真實意義，這才能夠激發(fā)參與者的談話動機(jī),。少兒英語讓孩子成為積極參與者學(xué)習(xí)是一個積極的認(rèn)知發(fā)展過程,。孩子不應(yīng)再被當(dāng)作等待灌滿的“空罐子”，而應(yīng)是語言和思維的積極探索者,。嘉定區(qū)正規(guī)幼少兒英語研究輔導(dǎo)

愛貝企業(yè)發(fā)展（上海）有限公司擁有愛貝國際少兒英語堅信,，在這個充滿創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的時代，只要我們遵循正確的學(xué)習(xí)理念和路徑,，每個孩子都能夠做到“Speak Like American Born”的21世紀(jì)國際小公民,。一切從孩子出發(fā)，讓更多的中國孩子有機(jī)會享受到好的的英語教育資源,，掌握英語技能,，從而提升物質(zhì)和精神生活水平。等多項業(yè)務(wù),，主營業(yè)務(wù)涵蓋教育投資項目咨詢,，文化藝術(shù)活動策劃咨詢，企業(yè)形象策劃咨詢,，商務(wù)信息咨詢,。目前我公司在職員工以90后為主，是一個有活力有能力有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊,。愛貝企業(yè)發(fā)展（上海）有限公司主營業(yè)務(wù)涵蓋教育投資項目咨詢,，文化藝術(shù)活動策劃咨詢，企業(yè)形象策劃咨詢,，商務(wù)信息咨詢,，堅持“質(zhì)量保證、良好服務(wù),、顧客滿意”的質(zhì)量方針,，贏得廣大客戶的支持和信賴。公司憑著雄厚的技術(shù)力量,、飽滿的工作態(tài)度,、扎實的工作作風(fēng)、良好的職業(yè)道德,，樹立了良好的教育投資項目咨詢,，文化藝術(shù)活動策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢，商務(wù)信息咨詢形象,，贏得了社會各界的信任和認(rèn)可,。