超級閱讀的本質(zhì)是將由人主導(dǎo)和參與的閱讀活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C(jī)協(xié)同活動(dòng)，人類的閱讀記憶越來越依賴于外部存儲空間,，數(shù)字空間成為人們記錄,、記憶自己時(shí)間的主要方式。斯蒂格勒認(rèn)為,，技術(shù)化就是喪失記憶,。人們將本該由大腦記憶的任務(wù)交由機(jī)器完成，不但導(dǎo)致自身記憶機(jī)能的衰退,，而且使得記憶趨向機(jī)械化,、平面化，如AI書摘可以快速抓取文章重點(diǎn)并結(jié)合大模型生成文章摘要,，但過度使用可能引發(fā)“認(rèn)知懶惰”問題,，即讀者缺乏減少**思考的意愿，且AI生成的內(nèi)容可能誤導(dǎo)讀者的真實(shí)記憶,。有學(xué)者指出,，用海量文本訓(xùn)練的大語言模型實(shí)質(zhì)上是將人的深度慢思考轉(zhuǎn)換為機(jī)器的前意識的快思考［23］。這使得人們在閱讀的過程中越來越習(xí)慣于接受答案式的快思考,，從而喪失主動(dòng)思考的能力和意識,。此外，人們在閱讀過程中長期受機(jī)器數(shù)據(jù)化思維影響,，使得思維趨向機(jī)器化［24］,。同時(shí)學(xué)生提出的問題能在一定程度上反映其認(rèn)知活動(dòng)層次，能有 效診斷和評估閱讀理解效能,。品質(zhì)科研學(xué)術(shù)助手費(fèi)用是多少

隨著科技發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步,，人類正經(jīng)歷一場全新的前所未有的認(rèn)知**，其將打破人類固有的思維模式和認(rèn)知模式,。在人工智能的下半場,，62025年第1期總第475期特別策劃VIEWONPUBLISHING超級認(rèn)知智能可能會解決既有大語言模型中存在的事實(shí)性及推理能力問題,，實(shí)現(xiàn)更精細(xì)的自然語義理解,、更豐富的多模態(tài)輸入輸出，具備更個(gè)性化的能力［12］,。認(rèn)知智能賦能閱讀活動(dòng),，將在極大程度上增強(qiáng)人類理解、管理、應(yīng)用知識的能力,。在知識理解方面,，人工智能技術(shù)整合大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)分析,、自適應(yīng)、情感計(jì)算等技術(shù),，能從認(rèn)知水平,、能力基礎(chǔ)等方面把握讀者的實(shí)際情況，通過精細(xì)推送,、情景創(chuàng)設(shè)等輔助其更好地理解復(fù)雜問題［13］,。企業(yè)科研學(xué)術(shù)助手優(yōu)勢用戶可以獲得高效的個(gè)性化閱讀推廣服務(wù)，將提升用戶閱 讀服務(wù)體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)圖書館智慧閱讀推廣服務(wù)高質(zhì)量 發(fā)展,。

超級閱讀帶來閱讀效率、閱讀認(rèn)知,、閱讀生存等不同層面和維度的價(jià)值躍遷,，其不僅促成高效閱讀的實(shí)現(xiàn)、思維認(rèn)知的升級,、社會關(guān)系的再造,，還使得人類的生活方式和行為方式發(fā)生深刻變革。與此同時(shí),，技術(shù)創(chuàng)新引致的超級閱讀活動(dòng)還可能存在技術(shù)異化風(fēng)險(xiǎn),，如智能鴻溝、認(rèn)知偏差,、生命物化等,。面對諸多異化風(fēng)險(xiǎn)，我們應(yīng)充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性,，積極應(yīng)對技術(shù)異化帶來的挑戰(zhàn)與***,。超級閱讀是技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的一種典型體現(xiàn)。然而,，用戶在技術(shù)接入,、參與、使用,、互動(dòng)等方面,，因個(gè)體收入、文化程度,、地區(qū)性差異,、媒介素養(yǎng),、智能素養(yǎng)等因素，人與人之間存在較大差異,。

技術(shù)作為工具將人的身體媒介化,，媒介成為人的延伸。智能技術(shù)以一種離身而非具身的形式實(shí)現(xiàn)了對人某些身體能力的延伸,，然而閱讀活動(dòng)只有將“技術(shù)所予”轉(zhuǎn)換為“身體所予”才能獲得意義［25］,。超級閱讀時(shí)代，人類應(yīng)辯證地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，避免智能技術(shù)的過度使用,。書籍作為人類文明的技術(shù)化持留，其傾注了人性與真實(shí)世界的交互,，傳統(tǒng)閱讀仍是人類至今為止***的獲取知識和信息的手段,。深度思考的本質(zhì)不僅在于解決問題，還在于提出問題的過程,，機(jī)器智能深度分析也不能完全替代人的深度思考,。人類應(yīng)回歸閱讀的本質(zhì)，理性接入,、使用技術(shù),，防止技術(shù)過度依賴導(dǎo)致的感知失衡。此外,，人類還應(yīng)積極加強(qiáng)基礎(chǔ)性身體技能的訓(xùn)練,，智能技術(shù)對人腦的模擬并不意味著人類可以不用發(fā)展記憶、觀察,、抽象概括等能力,，相反，這些能力的強(qiáng)化不僅可以使讀者面對機(jī)器生成內(nèi)容時(shí)有足夠的批判與反思能力，還能夠促進(jìn)讀者高階智慧的涌現(xiàn)，進(jìn)而推動(dòng)創(chuàng)造性知識的生成,。對預(yù)處理數(shù)據(jù)信息進(jìn) 行基于本體的情景建模挖掘用戶的情景,信息特征 規(guī)律和變化趨勢,，預(yù)測用戶閱讀需求偏好,。

生成式學(xué)習(xí)理論與人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)理論為構(gòu)建促進(jìn)深度閱讀理解的大學(xué)生智慧閱讀模式提供了理論支撐。生成式學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對知識的主動(dòng)加工與意義生成，為智慧閱讀模式提供了**認(rèn)知邏輯——通過自主提問、概念圖繪制等生成性活動(dòng),，驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)者對文本進(jìn)行深度加工與批判性反思，從而超越淺層的信息接收,。人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)理論則為生成式學(xué)習(xí)的實(shí)踐提供了技術(shù)支撐與生態(tài)重構(gòu),。社會建構(gòu)的互動(dòng)性被技術(shù)和機(jī)器賦能，如智能平臺支持的多模態(tài)協(xié)作工具,、實(shí)時(shí)討論區(qū)等,，使得跨時(shí)空的協(xié)同知識建構(gòu)成為可能,。兩者在智慧閱讀模式中形成了“認(rèn)知生成—社會互動(dòng)—技術(shù)賦能”的閉環(huán)：生成式學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)個(gè)體知識建構(gòu),，社會建構(gòu)促進(jìn)群體智慧共享,，人機(jī)協(xié)同則通過智能工具與數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)前面兩者的精細(xì)化支持與動(dòng)態(tài)調(diào)適，共同推動(dòng)深度理解與高階思維的發(fā)展,。在技術(shù)和需求的雙重驅(qū)動(dòng)下,，通過改造可以為用戶營造線上線下互動(dòng)、開放互聯(lián),、知識共享的信息獲取,。智能化科研學(xué)術(shù)助手常見問題

高質(zhì)量服務(wù)反饋與評價(jià)機(jī)制是進(jìn)一步改善服務(wù) 模式和提高服務(wù)質(zhì)量的重要保障。品質(zhì)科研學(xué)術(shù)助手費(fèi)用是多少

腦機(jī)接口技術(shù)是一種具有變革性的人機(jī)交互技術(shù),，其通過捕捉大腦信號并將其轉(zhuǎn)換為電信號,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息的傳輸和控制。閱讀理解是人類認(rèn)知活動(dòng)的**區(qū)域,，涉及語言編碼,、信息整合、邏輯推理等層面,。腦機(jī)接口技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)大腦和計(jì)算機(jī)之間的直接通信,，進(jìn)而影響或增強(qiáng)人的認(rèn)知能力，改變閱讀理解的過程和效果,，其具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。其一，揭示大腦的閱讀活動(dòng)機(jī)制,。通過記錄和分析大腦在閱讀過程中的52025年第1期總第475期特別策劃VIEWONPUBLISHING神經(jīng)活動(dòng),，腦機(jī)接口技術(shù)可以進(jìn)一步把握閱讀理解活動(dòng)的神經(jīng)機(jī)制，進(jìn)而探索提高閱讀效率的策略,。其二,，實(shí)時(shí)監(jiān)測和調(diào)控人的閱讀活動(dòng)。腦機(jī)接口技術(shù)通過記錄大腦在閱讀特定文本的神經(jīng)信號,，分析閱讀理解關(guān)鍵過程的重點(diǎn)區(qū)域,，進(jìn)而通過算法來進(jìn)行優(yōu)化推薦。其三,，直接干預(yù)閱讀活動(dòng),。腦機(jī)接口技術(shù)可以通過直接刺激與閱讀理解相關(guān)的神經(jīng)回路，加速信息處理和整合,，進(jìn)而提高閱讀的速度和準(zhǔn)確度,。除了采集腦部神經(jīng)信息，未來腦機(jī)接口技術(shù)將對眼動(dòng),、肌電,、心電,、呼吸等生理信號進(jìn)行多模態(tài)數(shù)據(jù)融合，進(jìn)一步提升多模態(tài)腦機(jī)技術(shù)對人閱讀理解活動(dòng)把握的精細(xì)度［8］,。品質(zhì)科研學(xué)術(shù)助手費(fèi)用是多少